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1、大班下学期教研组专题研究计划 导读：在幼儿成长档案中,增加幼儿个人发展计划表。包含学期情况分析本学期发展目标及对应的教学策略。一、上学期情况分析上学期,我们大班在二期课改精神理念的指导下,结合园本课程的研究方向,积累了一定的资料和相关经验。其中,不少是有一定价值,值得相互借鉴和学习的。当然也存在部分需要改善的地方,作以下分析:首先,幼儿成长档案的建立,在专题活动中,为每个孩子建立成长档案,既能帮助老师在统计幼儿成长过程中关注孩子,又能从形式上提升老师的教育行为,落实到每个孩子身上。我们以某个孩子成长档案为例,在每个专题活动中,附有她个人在各个活动中的作品、照片及老师的文字评价。同时,个体和集体
2、有机结合进行整合,将专题中集体共建、小组合作的内容建立在班级集体档案中。其次,专题网络和幼儿发展轨迹图中,网络图统计了专题发展的过程,老师用笔的不一样颜色表明了预设和生成的过程。在每个综合的结点中,把内容分别指向部分、分组、集体的三个不一样组织形式。同时,对照这些活动的开展情况,老师又统计了在专题过程中,幼儿经验发展轨迹,即:在整个专题的阶段活动中,孩子的经验指向、技能的提升、知识的取得等。为寻求幼儿经验发展规律,分析幼儿经验发展差异提供了有价值的依据。二、本学期详细实施方法吸收上学期资料积累的很多有益经验,本学期我们将继续努力,并不停加以完善和调整。依据我园园本发展方向,突现以幼儿为本的行为
3、理念。我们将在资料积累方面更看重于以个体为单位、以孩子为主体的积累手段。1、幼儿成长档案在幼儿成长档案中,增加幼儿个人发展计划表。包含学期情况分析本学期发展目标及对应的教学策略。在和家长共建的过程中,取得共识,使二者的教育看法趋向一致。在成长档案中,除了原有的作品、照片等,我们将增加一定的白描式的事件叙述案例,统计孩子在某个活动中含有代表性的出色活动案例。在班级集体档案中,大环境创设的照片及小环境引发孩子生成的环境照片及简单的统计应有增加。2、网络图及幼儿发展轨迹图上学期专题的网络建构关键以老师的主观判定意愿为主,在专题活动结束后进行整理,将专题的进展按阶段划分,并包括到和此相关的各类活动。专
4、题网络图和幼儿发展轨迹图进行对照,让我们了解到专题展开的不一样组织形式的活动中孩子的经验指向、知识技能等方面的提升。本学期,我们在原有基础上,想深入进行一个新的尝试。增加专题前预设的网络,这张网络图能够和孩子专题进行发展的过程对照起来,将是探索孩子爱好热点、已经有经验等方面规律的有利依据。将原有网络图及幼儿经验发展轨迹图二者整合,绘制成一张专题师生共建网络图。这么,能够将孩子的已经有经验、提升的经验,发展的能力,预设、生成等交互的过程等组合在一起,使老师对整个发展过程一目了然。统计的方法也将作调整,改变原来专题按阶段划分、结论性的表述方法,将采取孩子们所看到、听到、感知到的过程性的描述方法,愈加符合孩子的认识过程,这么能愈加真实地统计孩子。把网络图中幼儿提升的经验、发展的能力列成表格,老师评价后放入个人成长档案中,让家长了解孩子在专题活动中的成长过程。三、实施时间安排二、三月关键研究网络图及幼儿轨迹图的调整四月关键研究环境创设的统计五月关键研究相关活动的统计六月关键研究案例的积
