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1、师德师风工作总结12020年春季学期开学初，按照学校的工作计划，我校全体教师集中会议室进 行业务学习及培训，在会上，黄校长带领大家学习了相关的师德师风文件，通过学 习，使我再一次深刻认识到：师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。 个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成一个臭鸡蛋毁了一锅汤的坏影响， 但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆 瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问 题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要我们提 高自律意识，自觉改正自己
2、生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德 师风。因此，做为一名教育工作者，我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方 面下手，努力提高自身的综合素质。1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了 教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽 责地完成每一项教学任务，不求，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而 努力学习，不断进取。2、尊重学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等 相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重 了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。3、努
3、力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高 自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。 要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并 且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。4、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响， 教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师 一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。以上是我对师德师风的一些学习总结，在新的一学期里，我将坚持不断的学 习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生
4、，更会在 道德和作风方面给学生以积极的影响。师德师风工作总结2百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合 时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。作为一个从事幼 儿教育的教师，感到肩上的职责重大，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育的基础， 如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展。而教 师的灵魂在于是师德，强烈的危机感在鞭策着我，培养良好的师德修养已刻不容 缓。一、崇尚崇高的师德师德是一个动态的概念，它有必须的时间性、区域性和民族性。祖国历史悠久 的传统师德，在新的历史时期，已注入了新内涵：即为人师表、爱岗敬业、教书育 人。崇高
5、的师德已提高到很高位置。综合国力的竞争、知识经济、实施素质教育、 精神礼貌建设等方面的呼唤着崇高的师德，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良 好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育。1. 提高对师德认识所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解，要从“德”中 体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有3年，回顾自己 走过的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习， 能够说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体资料和 明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作有了新的认识，尤其作为幼儿教师应具 备哪些师德，心中基本上也有个底
6、。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是 从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学、 中学及大学的学习质量和综合素质潜力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是 很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，能够这样说，什么样的教 师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。2. 情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩芽，需要“园 丁”的呵护和培养。在幼儿教育工作中，我始终做到情系幼儿，像母亲一般热忱地 爱每个孩子。因此，每当幼儿身体健康，学习和素质有所提高，你就会喜悦，那么 就能够消除所有的劳累感。关爱每个孩
7、子，其一，关心他们的生活，这是幼儿教育区别其他教育的特殊 点。尤其当个别孩子身体感到不适时，更要体贴、照顾好;其二，熟悉孩子们的基 本状况，如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可根据 每位孩子的不同特点，寻找相应的方法，因人而宣，充分挖掘他们的内在潜能;其 三，平等对待每个孩子，不管是顽皮的，还是文静的，不管是男孩，还是女孩，也 不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁、平等对待。这样，孩子们就会感到 在老师面前表现都同样有机会得到肯定。二、塑造师德风范，潜心练功“给学生一杯水，教师本身就应有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中， 我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的
8、人物，是最可值得依靠的人，你的投 手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求 精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因 此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结 合自己的状况，下决心就以下三方面提高修养。1. 重视学习和实践认真学习，充分理解中小学教师职业道德规范，并以此作为自己言行准 则，工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能：育人，只有品德高尚、学识渊 博、幼儿教学经验丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就就应不断地 坚持学习和实践。2. 严以律己，注重言行为人师表，坚持严以律己，增强自身
9、的自控潜力，控制自己的情绪，始终持续 良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个 教育者，到了幼儿园就就应把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈就应和颜悦 色，循循善诱，举止就应优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着就应朴素大方得 体，贴合幼儿的审美情趣。3. 培养良好的内在素养天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更重要的是塑 造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。(1) 注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔 视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，提高自己的内 在素养。(2)
10、 音乐既能帮忙人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，因此增进自己的音 乐修养也是必不可少的。在平时教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐 曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。(3) 为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习，构成化的教学系统，教 师务必要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视 野。总而言之，透过师德学习，使我对今后的工作既充满了信心，又增添了危机 感。只有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼儿教师的称号，为有一 个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。师德师风工作总结3又一次师德师风学习，更让我深深的知道：“百年大计，教育
11、为本;教育大 计，教师为本;教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师 具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育 人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。我们教师群体就是这个师德 的具体体现。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育 人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的 道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成 长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己， 规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。我国现代教
12、育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一 样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的 产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸 就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子 们!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的 受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一 个学生。前苏联教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学 生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭 有过特殊变故的学生，容易
13、形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学 习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中 的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的 光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学 生。但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可? 高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。” 让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上 的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有 爱心和具有知识，对学生来说，他
14、们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师 的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师 的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想 想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地 位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都 有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是 相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得 到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到
15、:尊重学生的实质就是 把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个 体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要 从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从正确的师长的假 想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志 和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成 长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一 位普通教师的高风亮节!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是
16、甜美 的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的 就是这种叶的事业一一平凡而伟大。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一 种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工 作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教 育，更需要的是一一每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的 蓝天。师德师风工作总结4“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”什么是 师德师风?师德是教师具备的最基本的道德素养;师风是教师这个行业的风尚风气。 爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类这都是师德。“十年树木， 百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教 师，也就选择了无悔的人生。将近二十年的教师生涯，我深深地认识到蜡烛事业， 春蚕事业的甘与苦。也深切感受到师德师风建设
