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1、高三英语教学总结 总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,让我们来为自己写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢?以下是精心整理的高三英语教学总结，希望对大家有所帮助。 高三英语教学总结1 带完一届的高三毕业班,取得了可喜的成绩。回首今年的教学工作,真是时间短，压力大，任务重。为了做好新一轮的教学工作，我对高三英语教学工作进行了总结。 本期我担任高三101班和10班的英语教学工作,在深入分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作，也取得了较好的成效。一、合理制定复习计划并
2、注重计划的落实与完善 要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的。我对高中英语新课程标准和考试说明及历年的高考试题认真研究,深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向,制订切实有效的复习计划,并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。 （一)立足课本，精选练习,巩固强化基础知识。 复习伊始,全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠,快速扫完。强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查,重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，及时讲评;同时教会学生利用语境做
3、好情景交际题；并让学生建立相应的错题集,减少错题再错机率,做到真正掌握所学知识，灵活解题,以不变应万变。 （二）加强高考题型的专项训练,提高学生应试能力。 听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。 单项填空的特点是：内容覆盖面广,考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识：重点突出，强调动词用法的考查；突出语境的作用,利用语境间接考查语言知识的运用,应引导学生分析具体的语言情景,运用所学的知识,注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必要,且应注意及时讲评,进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进
4、行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习，让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型 听力：除了每周二下午班会课时间2分钟听力泛听,每周六早读精听以外,周二课堂穿插精听。不断加强对学生的集中训练和听力方法的指导，熟悉听力主要考查的题型，并通过对听力材料的分析,学会预测听力内容,初步选出部分答案和排除干扰项。完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的能力,所以我从以下几个角度来引导学生:从惯用法和固定搭配的角度来分析；从上下文的角度来分析；从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度；从词汇的意义和用法的角度来分析；从逻辑推理、常识等角度来分
5、析。书面表达:让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改,整理归纳，针对不同的学生给予合理的指导,对全体学生有明确的要求:) 句型繁简适度）有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构3）开门见山,层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点5)书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文，做好语言积累。 阅读理解:在整张卷面中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限定时间。根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们限制在3分钟内读完5篇短文并完成1小题的选择,选择正确答案时,要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词,推理，跳读,略读等等获取所需要的信息,
6、并对照题干，反复揣摸作者意图及思路,并要求学生在每天限时做一篇完形填空或3篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练,并及时评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提高,令我欣慰。三、适时模拟，查漏补缺 我认真分析历年来的高考试卷,在此基础上精心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试,并在每次模拟考试后进行认真讲评,并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生分析指导错误根源,提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集，减少错误再现率。 四、心理疏导,树立自信 英语教学质量能否取得突破
7、,最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰,在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜悦。因此,从一进入高三复习就应注意学生心里健康方面的教育，从生活上、学习上关心学生,多与学生聊天、交流，教给学生自我调节放松的方法，指导家长帮考生营造一个轻松的家庭环境，尽量帮助学生消除不良的心理因素,注重学生良好学习习惯的培养和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信心。五、实施分层次教学,注重辅差导优，效果良好针对学生的现状，实施分层次教学,因材施教,对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上
8、。高考成绩证明，这个措施是有力的,对高考总分起很大的贡献，学生基本上发挥了自己真实的水平，我所教的班级本科上线3人， 这成绩和兄弟学校比可能有点逊色,但对我们的这种生源，我觉得已经不错了。 仔细回想，今天的成功是与我们在工作中能结合我校教学实情，切实搞好集体备课，群策群力,拼搏巧干,科学辅导分不开的，今后我们将继续努力,争取更大的成绩。 高三英语教学总结2 202X届高三学生毕业后,按照领导的安排,我到了高二一级部英语组工作。担任三个教学班的英语课教学工作。担子重，身体累,心里更累。唯恐哪项工作做的不能让领导满意，对不起学生。一学期最终结束了。下头简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。
9、 一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2、为学生供给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生经过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合本事。 、创造条件让学生能够探究他们自我的一些问题，并自主解决问题。发展学生自主学习的本事，培养学生自主学习的习惯。 二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。 学生仅有对自我、对英语及其文化有进取的情态,才能坚持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英
10、语的重要因素,所以我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。 1、尊重每个学生,进取鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和进取性。2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮忙,体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮忙，做到教学相关。 三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。 1、进取创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。即让学生体会到成功学习的快感。 2、引导学
11、生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。 、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自我的学习目标和学习策略。即教会学生发现适合自我的学习方法。 新课程改革不是纸上谈兵,后必须要与实践相结合，即将努力学习,进取进取，进取参与课程改革，在课改中不断学习,不断实践，不断反思等有机结合起来。在以后的教学中我将会更加注重总结和积累，获得更有效的、更适合学生发展的教学方法。 高三英语教学总结3 这个学期本人得到学校领导的信任继续担任高三7、8班的英语课。高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，
12、把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。回顾这一年,既忙碌,又充实,也有许多值得总结和反思的地方，现将这一年的高三英语教学工作总结如下，借此以促进和提高。 在业务上,顺应我国教育改革的形势及具有特色的“3+综合”高考的要求,不断学习，大胆创新，积极进取，从教育教学的各个环节去努力提高自身素质:一、认真学习。 从得知我要继续上高三的那天起，我便开始学习最近5年高考的教学大纲,考试说明,作为借鉴,并开始作第一轮复习资料中的题目,为开学做好充分的准备；与此同时我还买了一些高考英语课外辅导练习,我把这些书中的题目从头到尾自己亲自做了一遍,以弥补自己有些方面的不足,再仔细研究这些题目，把具有典型性
13、的题目，易错，易混淆的题目打出来开学后在课堂上给学生做,并给予一定的分析；此举受到了学生的一致好评。我一直都牢记这样一句名言：作为老师，要想给学生一杯水，自己至少要有一桶水。这促使我不断的学习,研究和探索。 二、认真备好每一节课。高三第一学期我们学校启用了新课标高中英语总复习导与练第一轮的基础知识的复习相结合的模式。由于高一高二我们学生学的是新课标英语教材,它几乎已经覆盖了整个高中阶段要求的词汇，语法,所以高三新课标教材的教授对于学生来说似乎就是多增加一些词汇，因此许多学生就不大愿意听老师的授课了,觉得这是多此一举。 为了避免学生这一不好现象的蔓延,我深入钻研教材,多方查阅参考资料，把手头的教
14、材当成宝，吃透，并认真消化，同时把以前学过的相关的知识点和新的知识点串联起来，而且不时地与同年级的同事进行相关的探讨,一方面以弥补自己高三教学经验不足的缺陷;另一方面也让学生感受到新课标教材的教授既能让他们学到新知识也能让他们对某些学过的知识得加以巩固。我深知立足教材,夯实基础知识才是我们这样的普通班的学生的唯一途径。教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务。 三、努力上好每一堂课。 我深知学生学习重在课堂，努力向40分钟要效益，根据实际情况,充分调动学生的积极性。在教学过程中我本着“培养主体意识,强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性；帮学生树立
15、信心。四、认真批改作业,并及时给学生反馈作业情况。 对作业中出现的错误进行课堂集体订正并举一反三，大大降低了以后犯同类错误的机率,效果不错。课后及时与学生进行交流，了解学生的学习状况，时刻关注学生思想动态。根据高三学生思想状况复杂、压力大等状况，我努力创造机会,多和学生一起交流，帮他们排忧解难,使他们时刻都能保持较好的学习状态。五。在高三进行的各次月考，联考，模拟考中,我都能给学生进行详细的分析，分析错误，分析成绩,分析考试策略，分析解题技巧,使得她们都能越战越勇。在每周日的补习中，我坚持每周听一次听力，讲解一套练习题。 以下是谈谈我对复习备考中的一些想法和做法。一、加强研究，提高复习备考工作的针对性 认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性;从22X、202X、02年等三年的各类试题的研究中找趋势；开拓性地抓好复习备考。今年高考还是沿袭了前三年高考增加的阅读新题型任务型阅读,考查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的能力。阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，我始终抓住加大阅读量,开展泛读教学。我遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料,以巩固和拓宽语言
