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1、班风建设实施方案为进一步加强班风建设，促进良好学风的形成，共同创设朝气蓬勃、团结奋进、勤奋学习的育才班_，早日形成“学风浓、班风正”的班级特有氛围，促进我校学生健康、有序、良性发展，本期学生工作的中心任务就是加强学生管理，加强班风建设，_学生全面发展，提高学生管理质量，逐步形成我校德育特色，促进学校的健康和谐发展。现将有关事项通知如下：一、建设目标通过坚持不懈养成教育，以德育促学风；完善各项管理制度，以管理助学风；强化班级管理，以班风建学风；进而全面提升我校的班级建设水平。使学校整体学习气氛浓厚，全体同学_荣誉感强，凝聚力强，团结向上，生理心理状况良好，违纪率现象逐步减少直至为零。基本完成所有
2、班级的合格验收，创建一批示范班级。二、良好班风的界定一个好的班_，必须要有良好的班风。所谓班风，就是班_成员按照班_所制定的道德标准、行为规范和班级共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自觉行为习惯和风气。良好的班风是指班_成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。三、班风建设的内容形成良好的班风，必须要有明确的班风标准，为此我们将良好班风的标准分解为具体的行为规范，包括环境干净整洁，说话文明有礼，队伍整齐有序，活动健康安全，纪律严明自觉，学习勤奋刻苦等六个方面，以供各个班级有效地开展班风建设。环境干净整洁1.衣着整齐、干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时理、经常洗，指甲经常剪。2.班级内讲
3、台、桌凳等物品摆放整齐有序，地面清洁，无杂物，窗台无灰尘，墙壁无污渍。3.教室多媒体干净整洁、卫生，无灰尘、无杂物，粉笔放入固定的盒子内。4.学生用品书籍摆放整齐，把当堂所需用品一律摆放在桌子左上角，书包内干净整洁。行为文明有礼1.校园内外见到老师和家长能大方、真诚、主动地问好。2.同学之间谈吐文明，使用普通话，并能礼貌用语。不说脏话，不开过分玩笑，不给同学起绰号。3.不购买校内外商店与学习无关的商品，走读生不带不健康的食品进入校园。4.爱护学校的公共设施，节约水电。不乱扔垃圾，不随地吐痰，手中有垃圾知道扔到垃圾桶里，见到垃圾主动捡起来丢进垃圾桶。队伍整齐有序1.在校园内道路、楼道内行走慢步轻
4、声、右侧行走，不打闹，不拥挤，不推搡，不大声喧哗，安静有序。2.参加升旗、大课间、节日活动等入场能做到快、静、齐；在活动过程中自觉地站好位臵，不讲话、不打闹。活动健康安全在校园内课间能做到不追逐打跑闹，做有意义的、健康的、安全的活动。纪律严明自觉1.早晨晨读及以前，无大声喧哗，在班级内追打跑闹现象。2.中午午休时做到主动看书、写作业等，不出现打闹、大声喧哗、来回走动、随便上厕所等现象。3.住校班晚间阅读安静，学生阅读积极投入，效果良好。学习勤奋刻苦1.上课坐姿端正，认真听讲，每天做到自觉完成作业，班级内有专人负责检查、记录，有学习小组。2.自觉遵守课堂秩序，积极发言，认真听讲，积极参与课堂的学
5、习。3.班级内大部分学生学习主动，勤奋，有毅力，不怕辛苦。四、抓好班风建设的必要措施（一）打造精良班干队伍，为班风建设护航要建设一个成功的班_，形成良好的班风学风，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精干的班干_伍，并尽可能做到一次成功。（二）加强训练，养成习惯。按照学校良好班风的标准制定出来的班级规范，一经确认，师生必须处处遵守，不允许有任何违_。学生中出现反复，发生违反规范的行为是不奇怪的，
6、关键在于出现反复就要反复地抓，坚持不懈，持之以恒，经过这样艰苦地训练，使学生逐步养成各方面良好的习惯，比如读书习惯、讲文明礼貌的习惯、讲卫生的习惯、艰苦勤俭的习惯、热心助人的习惯、体育锻炼的习惯、热爱劳动的习惯等。学生这些习惯的形成过程，也是班级_好风气形成的过程，久而久之就会形成班级的特点，形成一个良好的稳固的班级_。（三）常教为主，善抓时机。良好班风不是一朝一夕就可以形成的，必须始终抓紧经常性的教育和训练，不可一日松懈。同时班风教育还有些容易获得更大成效的时机，例如新生入学，新学期或新学年开始，校庆、班会课、每日五分钟专题教育、期中期末评优等等。班主任要信任一切有利时机对学生进行班风的集中
7、教育，或检查、总结班风标准、具体规范的实施情况，表扬好人好事，以推动班风建设。第二篇：班风建设实施方案班风建设实施方案班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个_涣散。因此，班主任要注意使班级形成一种良好的风气，成为一种教育因素。然而良好的班风不会自发形成。要培养良好班风，应着重做好以下工作：（一）高度重视，早抓早管。班风的好坏对一个班_的影响是至关重要的，班主任必须高度重视
8、。班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风建设宜早不宜迟。（二）全员发动，形成共识。一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心_一个主题明确的班会。其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。班风标准确定后，由班主任、
9、学生干部通过各种形式及时和任课老师、学校政教处、团委取得联系，以得到他们的密切配合和指导。同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。（三）培养骨干，形成核心。一个班_要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干_伍。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心_、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。一个一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。（四）重视舆论，建立规
10、范。（范本）舆论是学生道德观念、道德情感、道德行为习惯形成和发展的重要基础。它的作用有：一是直接影响学生个体道德认识的提高，增强是非观念；二是学生_荣誉感、责任感的源泉。研究表明，学生_情感因_正确舆论是否形成而造成的差异大于因年级不同而造成的差异；三是对学生个体的道德行为作出权威性的肯定或否定，鼓励或制止。因此必须重视_舆论这一_成员变化的晴雨表，保证正确的舆论导向，舆论正确能使正气发扬，不正之风不得施展，以至不能存在，这是形成班风的基础。正确的舆论和良好的班风是相互强化、相互影响的。班级规范实质上是社会规范在学校生活中的具体表现形式。它不仅对学生的品德和行为具有指导作用而且有约束作用，能使
11、学生在对它认识的基础上产生从众行为。因此它和正确舆论都是形成和发展班_的准绳。班级规范的制定主要包括：班级制度（如作息制度、卫生制度、课外活动制度、团队行动制度、班级干部责任制度等）；守则（如小学生守则、小学生日常行为规范、班级一日常规等）；纪律规范（如课堂学习、作业、考试的要求等有关纪律）；约定俗成而为大家一致遵循的不成文的准则（如主动为_办实事、帮助他人排忧解难等）。（五）加强训练，养成习惯。按照班风标准制定出来的班级规范，一经确认，师生必须处处遵守，不允许有任何违_。学生中出现反复，发生违反规范的行为是不奇怪的，关键在于出现反复就要反复地抓，坚持不懈，持之以恒，经过这样艰苦地训练，使学生
12、逐步养成各方面良好的习惯，比如读书习惯、讲文明礼貌的习惯、讲卫生的习惯、艰苦勤俭的习惯、热心助人的习惯、体育锻炼的习惯、热爱劳动的习惯等。学生这些习惯的形成过程，也是班级_好风气形成的过程，久而久之就会形成班级的特点，形成一个良好的稳固的班级_。（六）常教为主，善抓时机。良好班风不是一朝一夕就可以形成的，必须始终抓紧经常性的教育和训练，不可一日松懈。同时班风教育还有些容易获得更大成效的时机，例如新生入学，新学期或新学年开始，校庆、校运会、艺术节、卫生文明评比表彰会、段考与期考总结等等。班主任要信任一切有利时机对学生进行班风的集中教育，或检查、总结班风标准、具体规范的实施情况，表扬好人好事，以推
13、动班风建设。（七）开展活动，增进团结。_和培养一个良好的班级_，应该贯穿在各种活动之中。通过开展各种各样的富有教育意义的活动，以培养学生的_责任感、荣誉感、自豪感。发展同学间的友谊，增进同学间的团结，可采用评选班级之最的方式对学生进行正面引导教育，增强学生的_荣誉感、责任感、自豪感。方法是开学初就公布评选的内容和方法，按规定选出班级里最关心_的同学、学习最勤奋刻苦的同学、最受欢迎的班干部等。经常开展这样的活动，使每个学生都受到教育，被评选上的同学倍受鼓舞，处处严格要求自己；没选中的同学也以他们为榜样，争取下次选中，使班级里形成人人争上游的好风气。（八）树立榜样，骨干带头。任何一个群体中都有相对
14、先进、后进的区分，要在群体中形成一种共同的习惯、风气，总是一个由点到面、由少数到多数、由压力变动力、由不自然到习惯的过程。在这个过程中，要注意发挥榜样的作用，班主任要在本班发现各层次、各方面好的榜样，并通过学榜样产生“新榜样”，以带来“一花引来百花开”的良好教育效果。班级内的班、团干部等核心骨干，是班_的中坚力量，是正确舆论的实践者，是班级行为规范的示范者，是各项活动的带头人，应该在班风建设中成为模范带头人，凡是要同学们做到的他们必须做到。如此坚持不懈，才能带出一种风气来。（九）个别教育，溶入_。一个班_是几十个人的集合体。由于每个人成长过程及其人生观、价值观、纪律观念、能力、气质、性格、心理
15、差异等方面的原因，不可能自发形成一种共同的习惯和风气。这就需要班主任加强有针对性的个别教育，充分调动全班学生的自觉性和主动性，有目的、有计划、有步骤地引导学生树立和培育共同的奋斗目标、价值观念和思维方式进而采取一致行动，为_利益而奋斗。（十）不良风气，坚决抵制。良好班风的形成过程也是与不良行为、不良现象进行低制和斗争的过程。对班级中不利于班风的形成，不利于班_利益的言行和现象如违纪、吸烟、_、讲粗口话以及偷窃等，都要予以制止和劝告。（十一）大处着眼，小处着手。班主任抓班风要狠下功夫，既要从大处着眼、又要从小处着手。所谓从大处着眼，就是对班级_的培养和建设，要在大方向的问题上下功夫。比如学生的思想教育、道德情操的培养、学习质量的保证、身体素质的提高等，都要有明确的方向要求和各种措施的保证。而且要抓住不放，持之以恒。所谓在小处着手，就是做深入细致的工作，对学生中出现的问题，都不能置之不理，对任何微小的苗头，都要给予_和解决。（十二）言传身教、身体力行。班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生日常生活中思想行为的指导者，同时也是班级活动的_者和指挥者，在班风建设中起着关键性作用。班主任要以其敬业精神、负责的态度、良好的自身表率，给学生树立良好的榜样。言传身教，要求学生做到的自己一定要做到。要善于用自己的模范行为影响学生和激励学生，促进班_形成一种积极、奋发
