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1、 蝙蝠和雷达教案蝙蝠和雷达教案合集5篇 作为一名专为他人授业解惑的人民老师,往往须要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的蝙蝠和雷达教案5篇，欢迎阅读与保藏。蝙蝠和雷达教案篇1 教学目标1相识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。 3搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。课前打算 1生字词卡片或抄写有生字
2、新词的小黑板。 2老师搜集有关仿生学的图文资料，打算蝙蝠图片、雷达图片。第一课时 预习探究 1以图为媒，引入新课 （依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们相识它们吗?请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今日，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题) 2朗读课文,读通读顺 自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词,读准字音。 两人一组轮番读课文，相互认读生字词。 出示写有生字词的小黑板,指名开火车从读生字词，提示学生留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 合作沟通 1课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。 2指名
3、说,老师依据说的状况,小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 品读体验：指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使也”，想想说明白什么;文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。 默读四、五、六自然段，填写下表。(表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考,只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调） 试验依次试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有很多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响,绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵协作起来探路的。其次次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠到处乱撞,锒铛响
4、个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞,锒铛响个不停。 沟通:先在小组，再在班上沟通填与表格的状况。 其次课时 一、复习旧课,导入新课 1.听写本课生词。自我批改,错的订正一遍。 2.指名说一说课文大意后引入新课:这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的,以及雷达与蝙蝠之间的联系。 二、接着学习新课 1.自由读七、八自然段,想一想上述问题。 2.以演促读,理解蝙蝠探路的方法,指三名同学表演，一生当“蝙蝠”,一生当“嘴里发出的超声波”,一生当障碍物。 3.以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。 请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测 4填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的雷达就像
5、是蝙蝠的()。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的() 巩固延长 1默读全文,说说你从本文中受到什么启示？适当沟通“我也要从动物身上得到启示，设计一个小独创。” 2阅读文后“资料袋”，老师出示有关仿生学的图片,补充相关文字资料，激发学生的新奇心和阅读与探究爱好。 3布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有爱好的话,结合综合性学习，设计小独创并动手. 板书：蝙蝠和雷达 耳朵雷达 蝙蝠飞机教学反思 蝙蝠和雷达是一篇浅显易懂的科普说明文。课文层次清晰,大致可以分为三部分:提出飞机为何能在夜间平安飞行这一问题；三次特别的试验;受蝙蝠的启示制造出了雷达。教学要点是让学生弄清蝙蝠的
6、嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是教学的重点,又是教学的难点。蝙蝠和雷达教案 篇 、弄清飞机夜里平安飞行与蝙蝠飞行的联系。2、练习给课文分段。 3、学习本课生字新词，练习用“最终”“清晰”造句。、朗读课文。 弄清飞机夜晚平安飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。 1、课前可以布置学生搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。 、以下教学思路供参考：教学时，要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。一是初读,整体感知课文内容。要让学生充分自读，达到正确、流利朗读,不懂的词语初步自学理解,能大致说出课文的主要内容。二是精读，深化体会课文内容。着力明确科学家是怎
7、样从蝙蝠身上受到启示的,以及飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。三是练说,积累运用语言。引导学生比照图,自己组织语言，说清晰蝙蝠探路的隐私和雷达的工作原理。四是拓展，激发阅读与探究爱好。可以沟通课前搜集的信息资料，也可适当沟通课后的“小泡泡”中的要求“我也要从动物身上得到启示,设计一个小独创”,布置阅读关于仿生学的科普读物。 试验依次试验方式试验结果试验结论第一次 其次次 第三次 第一课时 教学内容 老师活动 学生活动新思路效果反思 一、揭示课题。 蝙蝠是什么？你见过吗?你见过雷达吗?简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢? 学生做答 二、按要求读课文。 1、提出要求： 仔细阅读课文,边读边
8、想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。2、老师巡察。学生按要求默读课文 三、依据提出的要求进行探讨 1、哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六) 蝙蝠飞行有什么特点?课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点? 科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，做了几次试验?每次试验是怎么做的？ 这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？ 这三次试验证明白什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？ 蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的？把句子找出来读一读。 、哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的?（二、七) 指名读第七自然段。 为什么说给飞
9、机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的方法”？用自己的话说一说。3、假如把课文分成三段，应当怎么分？为什么这样分? 学生探讨提出问题其次课时教学内容老师活动学生活动 新思路效果反思一、练习朗读全文朗读课文 二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示独创雷达的。 我们要学习科学家这种擅长发觉问题、擅长探讨问题、擅长从事物中受到启示为人类造福的科学精神。先依据自己的体会理解说,再按课文的叙述依次，有条理地完整地说一说。 三、练习造句。出示句子 1、读读句子。2、口头练习用“最终”“清晰”造句。 、书面造句。四、抄写读读写写中的词语遍。蝙蝠和雷达教案篇 .识记本课生字。 2.了解蝙蝠和雷达之间的关系。懂
10、得蝙蝠飞行的原理。 3.学会搜集资料,整理资料。4了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探究科学奇妙的爱好。 一、揭示课题出示课题,设疑。1这节课我们要学习一篇科学性很强的文章。 出示课题:34蝙蝠和雷达 读课题 2.读了课题，你想知道些什么? (1)雷达是什么?大家在预习时都查了资料,谁情愿介绍一下? （2)蝙蝠和雷达之间有什么关系?二、初步感知，整体阅读。1.读课文,边读边想蝙蝠和雷达有什么关系? 学生自读课文,边读边思索。2.指名读课文.学生自悟:雷达是依据蝙蝠的探路方法独创的。 三、深化阅读,理解课文内容。 既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到
11、启示的，那么两者有什么共同点? .让我们先来看看蝙蝠的探路方法老师引读: 蝙蝠，能够在夜间飞行,还能捕获飞蛾和蚊子,它飞行起来莫非它的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗？谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法，并说说理由。 出示： 蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线,它也能灵活地避开。 蝙蝠无论怎么飞,从来没有见过它跟什么东西相撞。比较一下这两句句子,说说哪一句更好？ 同桌探讨指名沟通 (1)蝙蝠究竟是靠什么在夜间飞行的呢? 读读课文，找到有关句子，请用直线划出。 “三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来的。” (2)科学家们依靠几
12、次试验得到证明，让我们一起来看一看。 小组学习比较三次试验的方法完成表格： 试验的条件()第一次试验:蒙住蝙蝠(),结果()。 其次次试验:蒙住蝙蝠()，结果(）。 第三次试验:蒙住蝙蝠(),结果（)。 试验得出()(3)蝙蝠能在夜间飞行的隐私是什么呢?读读课文,说一说。(协作图片，进行理解) 2让我们来看看雷达是如何工作，给飞机导航的。 读读课文，再来谈一谈。你能谈谈它们的共同点了吗? 它们的共同点是:遇到障碍物会将无线电波反射回来。四、归纳总结，课外拓展，收集信息。 1.人们正是从蝙蝠的身上,得到了启发,独创了飞机的导航系统。在我们的生活中，也有很多从动物身上得到启发,从而产生的独创。 比
13、如：看到鱼能在水中自由沉浮，独创了潜艇。这些,被叫做仿生学。 2.请你查找有关资料,看看人们还有哪些独创和动物有关，是从动物身上得到启发的?蝙蝠和雷达教案 篇4 蝙蝠和雷达是一篇常识性课文。作者以简洁、精确的语言，介绍了蝙蝠的嘴和耳朵的特别作用以及对于独创雷达的启示,揭示了蝙蝠和雷达的内在联系，介绍了科学家在进行科学探讨中发觉问题、提出问题和解决问题的科学思维方法。向我们介绍了某些仿生学的学问。 在以往的教学中，我们一般比较重视学问的学习和实力的培育。因此,这课的教学目标通常定位为： 1、引导学生理解课文内容,弄清蝙蝠和雷达之间的联系。 、激发学生探究科学奇妙的爱好。有了新的课程标准和新的课程
14、目标，我想我们的教学也肯定要做些新的尝试，以便能更好地体现新课程标准的精神。 一、教学目标新 课堂教学不仅是老师传授学问的阵地,而且是展示生命价值的舞台;课堂教学不仅是学生学习学问的场所，而且是生长生命的土壤。老师在教学目标中既要有“智商”的培育目标，又要有“情商”的培育目标。新课程标准试验方案中指出,在课程目标上,过去强调驾驭学问,发展实力，现在更强调培育学生对事物的情感、看法、价值观,形成主动主动的学习看法，使获得学问与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。这里的“情感、看法、价值观”就是“情商”。 在蝙蝠和雷达这一课的实际的教学中,我们发觉学生对于蝙蝠和雷达之间的联系,通过自己读课文就能发觉,再多读几遍就能弄清。假如把弄清他们之间的关系作为学生的学习目标，事实上等同于通过记忆储存学问,既低估了学生的实力,又限制了学生的发展，同时减弱了他们学习课文的爱好。因此,我们给这篇课文的教学目标定位为:、理解课文内容，学习科学家科学的思维方法、求实的科学看法。、激发学生在日常的学习生活中运用科学的思维方法探究科学奇妙的爱好,形成运用科学为人类造福的价值观。 这样的教学目标，让学生跳一跳，摸得着，能使他们产生探究的爱好；使他们学会发觉问题、思索问题、解决问题的方法；这样的教学目标把学生的情感、看法、价值观放在了重要的位置,对于以往的教学来说这是一个新的探究。二、教
