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浅析中职汽车运用与维修专业一体化教学问题摘 要：所谓一体化教学，就是融专业理论和生产实践结合为一 体，融知识讲解和技能训练为一体，这种教学模式克服了传统教学 模式中专业理论和生产实践两条线、两脱节的缺陷。教学过程中， 理论知识围绕实践课题讲解，体现了理论服务于实践的宗旨。关键词：中职；汽车运用与维修；一体化；教学所谓一体化教学，就是融专业理论和生产实践结合为一体，融知 识讲解和技能训练为一体，将专业理论课与实践课进行组合教学， 侧重于技能操作和创新能力的培养。近年来，我通过对汽车运用与 维修专业进行教学方法改革，实行了一体化教学，在理论学习中提 升操作技能，经过实践，收到了较好的教学效果。一、传统教学模式存在的弊端一体化教学做到了理论与实践的沟通，而且激发学生主动学习的 兴趣和激情。传统的教学模式是以理论学习为中心，学生来到学校 首先要学习文化基础课程，然后学习专业基础课程，再学习专业课 程，最后实习、就业，即“四段式”教学模式。这种以理论学习为 中心的教学模式有以下弊端：理论教学和实践教学分开，理论教师和实践教师分开，教学模拟 设备和学校实际操作设备分开，理论教学时间和实际操作时间甚至 也分隔在不同学期。人为地将教学分为理论和实践两个部门，使教 学上自成体系，互不干涉，各有一套人马，教学资源难以得到有效 利用。理论课和实践课分段实施、理论教师和实践指导教师各负其
