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1、师德，是我们教师的脊梁是人皆有脊梁，但并非是人就能称做“脊梁”，字典中 在这一层面给它的定义是：比喻国家民族团体中起中坚力量 的人。教师一一“人类灵魂的工程师”、“人类文明的传播 者”，自然是国家民族的脊梁。那么，我们如何挺直自己的 脊梁，去担当国家民族的“脊梁”呢？答案很简单，那就是一- 有师德！“师也者，教之以事而喻诸德也”，两千多年前的礼 记就给我们教师职业道德定下标准；今天，中小学教师职业道德规范用六句话概括出师德要义：爱国守法、关爱 学生、爱岗敬业、教书育人、为人师表、终身学习。这六句话，言简而意丰。它是“万世师表”孔子“有教 无类”的无疆仁爱；它是“清初三大儒”之一的王船山先生 不
2、为二臣的爱国气节；它是学术泰斗季羡林先生治学八十载 的不悔痴迷；它是“感动中国”的李桂林夫妇驻守“天梯小 学”二十载的不舍情缘；它是生死存亡时谭千秋老师舍命救 生的无言大爱！拜读他们的思想，学习他们的言行，何异于为我们教师 的脊梁注入营养与正气。我们湘潭县被誉为“教育强县”，就是因为县委县政府 和教育行政主管部门，认定师德建设是教育成败的关键。正 是他们领导和培养的一代代师德模范们架构起我县教育的 脊梁。在这些模范中，有教育园地带头人的中小学校长，有 教师队伍排头兵的班主任，有各门学科领头雁的专业老师。“甘奉丹心竞风流”的省优秀教师贺文杰，用平常四字“做 比说好”，道出了一位基层校长为夯实义务
3、教育效果所作工 作的细致与艰辛；“爱岗乐教、谱写华章”的县劳动模范谭 阳香老师，逆境奋起，用非凡的努力谱写出班主任平凡岗位 上的不平凡人生；凭“热爱，铸就丰盈的诗”的县师德标兵 阳雪莲老师，乐学乐教，以渊博的知识和高雅的气质影响着 身边的每一个人他们用实际行动践行了师德规范，他们 用高昂有力的脊梁扛起了我县教育的大旗。师德固然浓缩在他们的优秀事迹和瞩目成就中，但你在 课堂上对学生的一声“请”，你在注视学生时的一抹笑，你 在学生顽劣时的一声断喝，你在学生颓废时的一记醒拍 这何尝不是在诠释着师德的内涵；当你和同事为教学认真地争论时，当你和学生为理想专注地探讨时，当你闲庭信步谈 笑风生时，当你大庭广
4、众挥洒自如时，你又何尝不是在演绎 着师德的模样！这样的师德模范我们的身边不也比比皆是吗？谭绚丽老师，惯于临危受命，也勇于挑重担，几次半路接管乱班，她 都不辱使命，用超出常人的付出和富于魅力的教学，征服学 生。罗瑰老师，为带好语文组团队，身先士卒，打造课堂，锤炼自身素养，为我校形成浓厚文学艺术氛围起到领头雁的 作用。付义文老师，政教两不误，不仅自己工作出色，对年 轻教师的“传帮带”更是不遗余力，他总结教学经验无私地 当成公共资源，为教师形成良好的学术研讨习惯作出表像这样的老师还有很多很多。我们能扭转新生入学时各 科第十的落后局面，教师们桌上那一叠叠演练的试题卷，电 脑里那一个个精心准备的课件，是最好的注脚；我们能转变社会上某些人讥笑的“乌合之众”，使他们成为“知耻而后 勇”的上进生，是因为从校长书记到各科教师都在践行“身 教重于言传”的职业信条；我们能从“流水的兵”到形成有 凝聚力的集体，是学师德养师德，认识到师德高于私利的结 果。正因为有师德高尚的教师，有健康和谐的团队，我们十 中才能从困境中走出，我们十中的教师才能在人们的审视中 挺直脊梁。当终身学习成为集体风尚，当为人师表成为行动座标， 当教书育人成为人生目的，当爱岗敬业成为职业习惯，当关 爱学生成为内心真情，当爱国守法成为人性本能一一当师德 成为我们教师铮铮“脊梁”，我们一定能撑起国家与民族的 明天！
