《苏教版小学四年级语文上册《虎门销烟》观课记录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学四年级语文上册《虎门销烟》观课记录（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、虎门销烟观课记录时间：12月25地点：学校办公室参加人员：学校语文教研组全体成员内容纪要：一、 上课教师老师进行说课（一）教材简析：内容解读：本文的关键词是“销烟”，记叙了1839年6月3日震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇培养学生爱国主义教育的好教材。（二）学情分析：由于这篇课文历史年代比较久远，学生对这段历史比较陌生，对林则徐不很了解，对鸦片的危害不够深入的认识。（三）教学目标：1指导学生有感情地朗读课文，了解虎门销烟的壮观场面,激发民族精神和爱国情怀.2本课要求会认的字有8个.会写10生字.认识1个多音字，理解由生字组成的词语
2、。3引导学生练习写一个节日的有趣的场面.（四）教学重点、难点：重点：指导学生有感情地朗读课文，了解虎门销烟的壮观场面,懂得为什么说这一壮举大长了中国人民的志气,灭了外国侵略者的威风, 激发民族精神和爱国情怀.难点：体会虎门销烟的伟大意义。（五）教学准备：1多媒体教学课件。2收集关于虎门销烟及其林则徐的资料。（六）探讨教学法：教法：情境创设法学法：自读自悟法（七）教学过程：1、导入揭题，激发兴趣2、品味语句，感悟壮举3、总结延伸，课外拓展（八）板书设计：虎门销烟 值得纪念 伟大壮举 壮观 隆重二、 分年级组进行讨论三、 各年级组推荐代表教师发言：1、宋丙科老师发言：下面，我想对这节课谈谈自己听课
3、后的感受。虎门销烟是四年级（下）第三单元“屈辱与抗争”中的一课，教材的内容涉及到了大量的历史资料，这些内容离学生的现实生活较远，对于四年级的学生来讲，怎样使学生的现实与历史缩短距离呢？我们看到教师在教学设计中动了一番脑筋。首先，教师有着较强的育德意识，在教学中善于挖掘生活中的资源。例如：第一板块中，为了让学生了解毒品给个人、家庭和国家带来的危害，教师通过图片，故事录音等教学手段，从视觉、听觉上给学生以感官上的强烈冲击，适当地填补了学生的认识空白， 拉进了历史与现实的距离。周法淮老师发言：教师自身煽情的语言，很好地激发起学生的情感。生命教育的落实是在体验的基础上，感悟生命的可贵，通过媒体对话有效
4、落实。要让历史人物感动学生，教师首先要建立起自己与历史人物之间的情感联系，走进历史人物的精神世界。老师用自己的感悟来引导学生感悟历史人物的魅力。这样，学生的爱国之情油然而生，有效落实了新课标教育。苗蕾老师发言：我们应该思考如何把课外实践活动、班队会课与品社课有效结合起来？在今天的课中，可以很好地把学生认知的资源结合到课堂中进行反馈。另外，图片等资源的选择还需要符合学生的年龄特点，先做过滤。我想，每一位教师都要做有心人，善于挖掘、有效地利用一切可利用的资源，把体验与实践相结合，真正促进学生的发展。李青春老师发言：虎门销烟是一篇爱国主义教育的好教材。老师教这一课时，很有亮点：激情洋溢，进入情境。这
5、是一个大快人心的壮举，因此武老师在教学时时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，首先感受销烟前的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面；接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来；最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。李立老师发言：发挥主动性，学会学习。本课其中的
6、一教学目标就是要让学生学会从语言文字体会出这一伟大的“壮”举，因此一开始就引导学生去读书，找到有关“壮”的语句，再去读，武老师也从中鼓励学生，如“你真会读书，抓住了重点词来看出人多！”刘清涛老师发言：当学生沉浸于虎门销烟的壮举中，沉浸于林则徐的英勇斗争精神中时，武老师来了一个大转弯，“林则徐虎门销烟，震惊中外，是中国历史上的伟大壮举，人们永远地记住了他和他的。然而随着时间的流逝，记忆的模糊，今天我们却看到了和格格不入的现象。目前走私毒品现象依然猖獗。那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。面对这样的情况，你有什么想说的？”
7、“此时此刻，面对林则徐，你还有什么想说的？”但是学生们也许是有话不知如何说，当学生说到自己的感想时，武老师应该再去引导、总结。马玉生老师发言：虎门销烟是小学四年级语文中的一篇精读文章，教师根据特定的学生特点，与小学四年级学生的认知水平，制定的一篇教学设计，我仔细聆听了之后，简单的在此发表一下自己的拙见。 1、教师针对小学生进行进行禁毒宣传教育，具有重要的意义。 2、教师抓住了“文”“道”并重，着重于对学生的禁毒教育，做到德育与学科教学共赢。 3、本篇教学设计导入可谓异常出彩，运用图片对比来增强形象感与震撼力。适合于小学生学习接受的特点。王振池老师发言：教师抓住场面描写，并让学生进行表演感受。适
8、合小学生喜欢表现的心理。在场面学习结束后，顺水推舟的对学生进行写作方法的教学，并联系课文中描写的特点，抓住典型环节，进行场面描写的写作方法的教授引导。充分调动小学生善于想象的特点，设计了“发挥想象，揣摩场景”的一个环节，对学生理解文章，调动爱国热情具有很大帮助。段红梅老师发言：教师设定的让学生进行分组表演，符合小学生勇于表现的特点，并且有利于小学生更深层次的对课文的理解和形象的认识。教师全篇以情感为主线，条理清晰。许广昌老师发言：应培养学生正确的爱国主义精神，拒绝外辱，但不是一概而论的对外来事物全盘否定，要取其精华，去其糟粕，培养学生正确的爱国主义精神和爱国方式。教育引导易使小学生思想走极端。在教师的第一个教学环节中，易出现这样的问题。最后，综合来讲，本篇教学设计整体优势明显，抓住薄弱环节进行修正，会达到更好的教学效果。 苗雷老师整理
