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1、快乐读书屋二：石榴娃娃笑了教学设计 教材简析?石榴娃娃笑了是一首儿歌，内容浅显易懂，写了石榴成长过程中的样子。文章用了拟人的写法，把石榴当成娃娃，夏天时闭着嘴巴，秋天到了张开嘴巴，露出小红牙，表示已成熟。这首儿歌清新活跃，贴近秋天这一单元主题。设计理念以兴趣为先导，激发学生的阅读欲望，让学生读得轻松，读得快乐，增强读书的成就感。注重学生阅读的实践，珍视学生在读书中的独特体验，使学生喜欢阅读，并感受阅读的乐趣。学习目标1 引导学生读懂课文内容，知道秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化。2 让学生在“高兴读书屋中感受到阅读的乐趣，喜欢阅读。3 认识本课要求认识的4个生字。教学重、难点让学生了解
2、秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化。教具准备石榴，生字卡片。教学时间1课时。教学过程一、创设情境，激发读书兴趣1 展示石榴实物，简单介绍，引入“高兴读书屋。2 谈话引导。(1)让吃过石榴的学生说一说石榴的样子、味道。(2)自学读文前提示。(3)适时提问：儿歌中写石榴娃娃笑了，露出了小小的红牙，石榴娃娃什么时候才露出小小的红牙引入读文。二、自读，感知课文内容1 借助拼音自由读文，读后和同桌说一说石榴娃娃什么时候露出了小小的红牙2 尊重差别，单独试读(要求读准字音，把句子读通顺)。3 引导学生圈画出本课要认的生字，注意读准字音。4 生生互动：同伴之间互相读给对方听，注意倾听，发现同伴读得好的地方学一学，对同伴读不好的地方要帮一帮。5 指名分段汇报朗读，师生相机评价、激励，使学生感受自己能读书的乐趣。6 讨论、交流：石榴娃娃什么时候露出了小小的红牙你是怎么知道的7 引导有感情读文：秋天一到，石榴娃娃快乐地笑了，你们快乐吗带领愉快的心情，带领微笑，再读课文。三、检查、认读生字1.同桌互相检查，比一比，认一认。2.开火车读字卡识字。3.指名认读字卡。四、迁移拓展1 介绍一种熟悉的水果，可以从它的颜色、形状、味道等几方面说说它的特征。2 阅读儿歌?丰登谣。读后汇报：你能说出高梁、稻子、玉米、白菜这些农作物是什么样子的吗课外找实物或图片察看一下。
