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1、综合实践活动总结范文 6 篇_社会实践报告综合实践活动总结范文一：综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式，强调 学生的亲身经受，要求学生乐观参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、 “试验”、“探究”、 “体验”等一系列活动中发觉和解决问题，体验和感 受生活，培育创新精神和实践力量。这学期，我校仔细贯彻教研室以及学 校综合实践课程打算的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合 实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施力量， 着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践力量的现代小学生，全 面实施素养训练。教师从意识上重视起了这门课程，实施课程的力量从无
2、到有，从初步体验到有所感悟。学生在一次次活动中得到了熬炼，并培育 了兴趣。在新学期中我校着重从以下几个方面入手，做好工作：1、转变观念，让教师和学生一起成长。开展综合实践活动，必需让 教师的训练思想进展一次深刻的革命，要让教师站在将来人才的需要和学 生可持续进展的高度上来熟悉。在综合实践活动中，学生的自主选择和主 动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了 也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学 标准，表达与人合作和共享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习 沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注意发挥教师
3、群体力气，提倡教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。依据农村小学学生的实际状况，在充分敬重 学生意愿的根底上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教 师和学生在活动中一起成长。2、拓展外部环境，营造有利于教学的气氛。学校乐观主动与周边单 位及相关行业进展联系，探求综合实践活动开展的有利气氛。同时，加大 宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、训练部门的事，而应当是学校、 家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，为孩子们 供应必要的学习环境。另外，学校把综合实践活动作为教学工作检查的重 点，以此推动综合实践的改革的不断深入。3、建立切实可行的评价方法。综合实践活动不像
4、其他学科一样可以 用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的 解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践 活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、进展性的评价 为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的乐观性 合作性，操作力量和创新意识。在详细评价的操作中，我校采纳以下方法：1）、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、 搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。2）、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要擅长了解学生， 了解他们的共性差异，从学生进展的角度，准时赐予他们鼓舞，促使他们
5、更乐观、更主动的实践。此外，乐观鼓舞学生进展自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参加评价，建立这种开 放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。随着课 程的进一步实施，存在的问题也慢慢凸现：教师怕上综合实践课，甚至干 脆占用，上其他课。缘由主要有(1) 教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有 现成的教材体系和指导体系，学习不够。(2) 教师的综合素养与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素养和较强的力量，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素养不够;(3) 现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可 有可无的窘境，重视不够，付出多回报
6、少;(4) 由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相 配套的物力、财力，而这方面学校有时很难供应，教师个人很少能独立解 决，保障不够;(5) 学生与家长由于受社会传统训练和学校训练宣传上的影响，仍觉 得考分最重要，活动开展意识不强，应当完成的任务不主动，不准时，质 量不高，预备不够。 综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信 念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。综合实践活动总结范文二：综合实践活动是学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，表达对学问的综合应用的实践性课程。本学期五年级综合实践活动选择了“关注生活、关注自然、关注社会”
7、 开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关 注社会生活。学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学 会了赞美，学会了观赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学 生乐观参加社会实践，培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织 形式和评价机制等方面进展了大量有益的尝试，取得肯定的成果。一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大 举措。通过设计和实施综合实践活动课程，转变了学生的学习模式，培育 了学生实践力量和创新精神。在此根底上，我校把综合实践活动课程与各 门文化课程严密结合，不但激发了学生的学习
8、兴趣，而且奠定了文化课质 量提高的坚实根底。如在与语文学科的亲密协作中，开展读书乐，组成小 组读书会，组织故事会，展现学生的才智，取得了可喜的成绩。二、贴近学生生活实际，进展有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。训练就需要使 学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是 其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步熟悉 自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去讨论生活、社会调查。为了 帮忙学生实现这个期望，在综合实践活动中，留意引导学生进展社会调查。如调查大涌牛仔服的进展，生长过程和取得的成就等，盼望通过这个调查 活动，学生对于
9、自己家乡的特色产业就有了更清晰的熟悉。三、实践与理论严密结合，培育学生动手动脑的创新力量。综合实践活动的精华在于“实践”二字。教学中让学生亲身参加、主 动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问 题的力量，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅 意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情 境，通过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是 学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探 究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历， 从中培育实践力量。总之，这学期里，学生的在综合实践
10、活动课上能真正做到熬炼综合力 量，实践力量，动手力量。综合实践活动总结范文三：xxxx年7月本学期，我校仔细贯彻县教研室以及总校综合实践课程 打算的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综 合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施力量，着重培育既有 底气又有灵气且具有创新精神、实践力量的现代小学生，全面实施素养训 练。、依据学校实际，科学确定活动内容1、广泛进展调研，使课程开设更科学为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组 织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教学处负责活 动讨论、指导培训、鉴定、资料治理等活动，教学处、大队部帮助活动
11、， 各年级组负责确定、协调活动打算，班主任及指导教师是详细实施者。在 打算制定方面，我们注意全员参加，自主制定。即校领导、教师、学生都 参与到学校打算制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。 由上而下，即由学校领导、教学处将确定的我校综合实践的课程理念、目 标、学期大主题，向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动 指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是 指内容的制定全员参加，由学生到指导教师最终再汇总到主管的教学处。2、细心设计主题活动在确定本学年的活动内容时，首先在学生中绽开广泛的争论，让他们 围绕学校确定的大主题，选择自己感兴趣的一个方面，再由
12、指导教师依据 汇总的状况进展梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最终由教 学处做通盘搭配，依据各年级确定的讨论主题进展统一的规划安排，制定 打算。经过广泛的调研和沟通，最终学校打算开设以下几个主题活动：我 们的压岁钱、春天的脚印、春节习俗、我们的传统节日、校园垃圾、我校 的卫生状况调查、中国梦我的梦。二、加强常规治理，保证课程顺当实施1、课时安排到位我校综合实践活课时安排是根据国家课程规划每周安排2课时，由教 师进展活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中消失的问题进展分阶 段总结，同时依据需要将综合活动课与信息技术课打通，统一安排使用。 这样的安排敏捷性大，为综合实践活动供应了时间上的
13、保障。在课时的落 实上，学校领导小组不定时地进展检查和听评课活动，保证了新的活动理 念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。2、教师治理到位理念是训练改革的阳光，有了阳光，才能有训练的春天，综合实践活 动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作根底。因此，我们把 教师选人工作当成一件大事来抓，力求择优选出优秀教师担当综合实践活 动课程;在培训方面，本学期我们重点抓了教师指导方面的培训，屡次组 织教师学习有关的最新训练理念，并在学习后要求教师结合学习所得与教 学实际，每人写出随笔或反思，集体沟通争论，相互学习，取长补短。3、活动指导到位本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课
14、活 动，使综合实践的课堂教学转变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到 科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂 上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。详细做法是：学期初由学校教学处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进展具体的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证明 践课的质量奠定根底。学期中不定时地对活动课进展抽查，检验活动课的 质量是否有明显提高，期末依据学校指定的课题，进展一次优质课评比活 动，检测活动课的授课质量，评比出优质课进展推广，促使每个教师的授 课水平到达一个新的高度。听评课制度将先进的训练理念吹进了课堂，使 综合实践课的课堂也布满了新
15、课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新 而且调动了他们上好活动课的乐观性，使每一节活动课都科学扎实，保质 保量。4、评价、总结到位本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的治理，实行动态 化评价和治理，即对活动的全过程进展过程督导和评价，包括开题、活动 实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面 促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。三、存在问题汇总局部教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。缘由主要有：(1) 教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有 现成的教材体系和指导体系，学习不够。(2) 教师的综合素养与该课程实施还未匹配，该课程实
16、施需要全方位 的素养和较强的力量，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素养不够;(3) 现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少;(4) 由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相 配套的物力、财力，而这方面学校有时很难供应，教师个人很少能独立解 决，保障不够;(5) 学生与家长由于受社会传统训练和学校训练宣传上的影响，仍觉 得考分最重要，活动开展意识不强，应当完成的任务不主动，不准时，质 量不高，预备不够。四、下一步工作设想1、转变观念，让教师和学生一起成长。开展综合实践活动，必需让教师的训练思想进展一次深刻的革命，要 让教师站在将来人才的需要和学生可持续进展的高度上来熟悉。在综合实 践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导， 要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一
