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1、散步教案漫步教案 作为一位杰出的教职工，时常会须要打算好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己须要的教案吧！以下是我为大家收集的漫步教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 漫步教案1活动目标：1.观赏绘本兔子先生去漫步，了解其作画手法。2.能用多种工具、材料尝试，大胆表现兔子先生去漫步的情景。3.喜爱进行美术活动，情愿和同伴沟通共享。活动打算：1.幼儿阅读过绘本兔子先生去漫步。2.颜料、纸笔（铅笔、水彩笔、水粉笔）、抹布等。3.课件。活动过程：（一）出示课件，引出课题。老师：小挚友们，我们读过绘本兔子先生去漫步，兔子先生可爱吗？那你们知道这只可爱的兔子先生是怎么画出
2、来的吗？（二）揣测示范，了解作画手法。1揣测沟通。老师：你认为兔子先生是怎样画出来的？请小挚友相互说说。2示范讲解。3老师。老师：原来兔子先生，并不是用白色颜料画出来的，而是以其他颜料涂在白纸上，把兔子先生的样子围出来的，再点上小小的红眼睛，一条咖啡色的嘴巴，加上一条黑条纹的红领带。（三）观赏图案，交代作画要求。1.观赏图案。老师：你们还记得兔子先生漫步时去过哪些地方？2.构思作品。老师：请小挚友想一想，兔子先生可能还会去哪里漫步，会遇到什么事情呢？3.交代要求。（四）幼儿作画，老师指导。提示幼儿想好再画，帮助幼儿解决作画中出现的问题。（五）展览评析。老师：我们来观赏一下大家创作的兔子先生去漫
3、步。活动延长：家园活动：回家后可以和爸爸妈妈一起来画一画，除了兔子先生，你还可以画画其他的事物。漫步教案2教学目标：1、整体感知，把握课本主要内容。2、培育学生积累字、词的习惯。3、正确流畅地朗读，体会文章生气勃勃的意境美。4、感受文中尊老爱幼的人性美，引领学生体验家庭责任感。教学重点：1、正确流畅地朗读、体会文章生气勃勃的意境美。2、感受文中尊老爱幼的人性美，引领学生体验家庭责任感。教学难点：如何理解文章结尾最终一句话，从而领悟文章主题。课时支配：一课时教学过程：一、导入新课学习新课之前，我想问问同学们，你们跟家人在一起时，都做哪些事情？乍看平平淡淡的生活，往往充溢了浓浓的亲情，在南方初春的
4、田野上，一家祖孙三代一次平常的漫步，又为我们表现了什么呢？让我们走进莫怀戚的漫步。二、实施目标（一）听读感知1、听准字音，勾画、积累重要字词或自己喜爱的字、词。2、结合屏幕上的问题，把握文章主要内容。漫步的缘由是什么？漫步时发生了什么小冲突？这一冲突是如何解决的？（二）字词积累：熬（o）嫩（nn）芽咕咕（g）地分歧（q）霎（sh）时水波粼粼（ln）信服：信任佩服。分歧：看法不一样。各得其所：每一个人或事物得到合适的安排。所，位置。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难受。粼粼：形容水的明净。（三）研读课文1、漫步的缘由是什么？请学生说说“我”为什么漫步？为了母亲。“她老了应当多走。”为了感受春天
5、的美景。“这南方初春的田野这一切都使人想着一样东西生命。”师生对话沟通，引导学生体会作者对母亲的爱。以“我”的口吻，结合文中描写和屏幕上展示的图片，写一两句劝告母亲漫步的话。朗读课文段落，感受初春漂亮的田野风光及作者浓浓的孝意。2、漫步时发生了什么冲突？发生了什么小冲突？发生了分歧，母亲要走大路，因为大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。小路：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，终点一口水波粼粼的鱼塘。“我”的选定是什么？“我”做这个确定犯难吗？犯难。“我”选择了走大路。“一切都取决于我，我感到责任的重大”“我想一个两全其美的方法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不情愿。”在很犯难的
6、状况下，为什么“我”选择了走大路？学生发言后，老师归纳：表现了“我”对母亲的敬重、孝敬、关爱。朗读课文段落，进一步体会作者的感情。3、这一冲突是如何解决的？按“我”的确定做了吗？这一冲突是如何解决的？母亲变了办法，走大路。“变了办法”、“摸摸儿子的小脑袋”，表明母亲是一位怎样的人？表明白慈祥、温柔的性格，以及对“我”儿子的无比疼爱。老师适当小结，学生有感情地朗读最终一段。4、体会主题：为什么“我和妻子都是渐渐地、稳稳地，走得那么很细致”？为什么又说“我背上的同她背上的加起来就是整个世界”？学生探讨沟通，发言后老师依据状况适当小结。总结：漫步这篇散文质朴地表达了家庭的温情与华蜜。作者劝告母亲出去
7、漫步；为了母亲，选择大路；背过母亲，走过小路。这美妙的亲情源于爱，而每个家庭成员负责任的生活是对爱的最好表达和诠释。（四）我的感悟：1、在你的家里，谁的担子最重，为什么？2、作为子女，又该怎么做？激励学生主动反思、沟通、发言，老师最终以作家毕淑敏的孝心无价作结。三、作业布置：亲情无处不在，它在我们每个人的家中，更在我们每个人的心中。请你抓住生活中的某一细微环节和某一瞬间，写一个表现“亲情”的片段。漫步教案3一，激趣入题1打出图片，同学们，世界上并不缺少美，只要我们拥有一双擅长发觉美的眼睛。让学生感受到动物也有其天伦之乐，明白培育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举2南方初春的田野，
8、大块小块的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡，作家莫怀戚笔下的一家人在这个春意浓浓的日子里正缓缓地向我们走来。二、自由地、大声地读课文1读准字音2课文写了那几个人物？他们都是什么关系？你对这些人物有何评价？从中你体会到了人间什么情感？3在漫步过程中发生了什么事？（请用自己的语言概括）4。想一想在漫步过程中“分歧”是怎样解决的？“我”为什么这样选择？结果怎么样？（选择是苦痛的，也是欢乐的，正确的选择归根究竟须要大才智。）5。作者为我们展示了怎样的家庭？（初步与文本对话，选取有用信息）三默读课文后，开个探讨会母亲本不愿出来，假如“我”就顺水推舟，把母亲一个
9、人冷落在家里，那么母亲会怎么想？想象、体验感受一下，：假如你是文中的“我”，坚决果断的依从了儿子走小路，那会怎么样？四齐读课文1能有这么和美的家庭，谁最重要？什么因素最重要？2揣摩并学习课文中精致的语言。3课文中你觉得还有哪些词句不懂？请提出一个有价值的问题。五，阅读扩展（毕淑敏孝心无价）赶快为你的父母尽一份孝心。或许是一处豪宅，或许是一片砖瓦。或许是一桌山珍海味，或许是一只野果一朵小花。或许是数以万计的金钱，或许只是含着体温的一枚硬币但“孝”的天平上，它们等值。五，情感体验此时此刻，请对你的长辈（爸爸妈妈、爷爷奶奶）说一句心理话。可以是祝愿，也可以是感恩，更可以是悔过与自责。六链接作家作品（
10、问渠哪得清如许，为有源头活水来）漫步教案4活动目标：（1）细致视察画面，尝试依据画面供应的细微环节预料故事的发展。（2）能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解。（3）学看大图书，萌发阅读图画书的爱好。（4）通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。（5）引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重难点：重点：阅读母鸡萝丝去漫步，大胆讲解并描述视察的结果难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的缘由活动打算：自制大图画书一本、自制图画书19本，PPT一份活动过程：一、出示封面，揣测故事的情节。（8分钟）1、出示图书的封面：“今日胡老师带来了一本书，叫母鸡萝丝去漫步，你在这本书的封面
11、里看到了什么？”2、“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢？”（幼儿大胆阐述自己的揣测）二、仔细视察图片的细微环节，并尝试依据视察来揣测故事的情节发展。（15分钟）1、第一次尝试依据图片揣测故事的发展1）老师讲解并描述故事的第一、二页：“母鸡萝丝走出家门出来漫步了，一只饿得发慌的狐狸正静静地跟在它的背后。萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么？”2）“母鸡萝丝会被吃掉了吗？可能会是什么样的结果呢？请来猜一猜，说一说。”（请幼儿揣测故事的发展）3）小结：“原来画面藏着这么多的隐私，假如你看细致了画面还能讲出这么好听、好玩的故事。”2、出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片（PPT）分组揣测1）“萝丝
12、漫步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱，在这些地方还可能会发生什么样好玩的事情呢？请你先挑一幅画面细致视察一下，再来揣测故事可能会出现的状况。”2）幼儿自由沟通3）老师每幅图片选择个别幼儿讲解并描述。三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。（7分钟）1、师生一起看图书，完整地讲故事（可以请个别幼儿讲解并描述）2、“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？”四、延长活动1、在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读；2、供应图书的扉页，请自制一本小连环画，配上自编故事；3、表演故事。活动反思：母鸡萝丝去漫步是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种特别滑稽的对比：文字讲解并描述
13、的是母鸡萝丝去漫步的平淡无奇的故事，而图画则还讲解并描述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。我让幼儿细致视察每一幅画面，通过想象来揣测可能发生的事情，让幼儿体会故事的诙谐幽默。在幼儿讲解并描述的过程中，他们不能很好地用完整的语句来表述，有时能用他们特有的肢体语言来讲解并描述对故事的理解。最终的排列母鸡漫步经过的路途图，主要是帮助幼儿驾驭故事的主要情节，再现故事的诙谐幽默。从幼儿的排列来看，他们都已驾驭了故事的主要情节。对于他们能看着画面来完整地讲解并描述故事，还需让幼儿多练习讲解并描述，才能达到要求。漫步教案5活动目标：1、能协调平稳的拖物走。2、体验参加体育嬉戏活动的乐趣。3、促进幼儿手脚和全身
14、动作的协调性和敏捷性。4、增加合作精神，提高竞争意识。5、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。活动打算：呼啦圈活动过程：1、激发爱好。出示自制小狗：看，这只小狗没有脚，不能跟我漫步。大家说一说，有什么好方法让小狗活动起来呢？2、让小狗动起来。（1） 给幼儿充分的时间和机会进行探究，如何让小狗动起来（滚、拍、推等）（2） 请幼儿展示让小狗动起来的方法。（3） 集体学一学让小狗动起来的好方法。3、展示新方法。怎么能让小狗跟着我们去漫步呢？（1） 老师示范用一呼啦圈套住小狗，带小狗漫步。边拉边依据球的滚动状况来变更速度。（2） 幼儿尝试嬉戏，老师视察知道。（3） 请做得好的幼儿示范，带动提升全体幼儿的动作。（4
