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1、小学毕业班语文科复习指导建议从“标准”入手，明确复习的要求汉语拼音一、复习要求。汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。小学阶段，要求学生能正确认读声母、韵母、整体认读音节；认识大写字母，熟记汉语拼音字母表；能正确拼读音节，并能借助拼音认读汉字。在复习中，应注意以下难点的把握，区别形近易混的字母；熟练掌握拼写规则；要特别注意翘舌音和后鼻音的准确发音。二、复习建议(1)汉语拼音的基本内容是声母、韵母、声调、音节、汉语字母表。对23个声母、24个韵母，16个整体音节练习发音，熟练掌握；准确拼读音节；熟记汉语拼音字母表。（2)根据方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前
2、、后鼻音之分。对一些常用字的读音应反复拼读，适当记忆。(3)对多音字应适当进行梳理。并对容易读错的字音进行系统复习。题型举例： （）给出一组汉字让学生根据读音，进行大写字母顺序的排列： 乐于奉献 汉 字复习建议(一)培养兴趣，发展能力识字写字是阅读和写作的基础，是复习的重点之一。在创设的语言环境中，让学生通过观察、分析、比较，辨别多音字、同音字、形近字和多义字，消灭错别字。要让学生学会识字方法，形成较强的独立识字能力，重要的是激发学习兴趣。设计一些丰富多彩、喜闻乐见的实践活动，调动学生识字的积极性和主动性。如可开办“错别字诊所”，让学生搜集、整理、纠正同学作业中、牌匾、报刊、广告中的错别字；还
3、可以在班上搞一些识字写字的游戏、竞赛活动，切忌让学生做机械重复的练习。(二)打好基础，熟练掌握1笔画、笔顺。回想常见的笔画有哪几种?常用的笔顺规则有几项?各指什么?2偏旁、部首。汉字大部分是合体字。合体宇的上下左右等各个部分叫偏旁。把相同的偏旁排在一起，称作部，这相同的偏旁就是该部的部首。“包”字加上不同的部首可变成哪些字?“木”字加上不同的偏旁可组成哪些字?3间架、结构。合体字最基本的结构有：上下结构(思)，左右结构(相)，半包围结构(凶)，全包围结构(国)，品字形结构(轰)等。(三)熟悉规律，灵活运用 1字音。汉字应按规范的普通话来读。辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都
4、是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种方便面很便宜。”这句话中的两个“便”的读音不同，意思也不同。2.字形。汉字大多是形声字，当形旁相同时，字义与某类事物相关，如带“山”字旁的字与山有关，带“穴”的字大部分与洞穴有关。当声旁相同时，字音相近，如“消、销、逍、霄”都读xio要进行形近字、音近字的比较练习。3.字义。理解字义常用的方法，一是查字、词典，二是结合语境理解。如：你说的有道理，我算服了。“服”字，通过查字典知道，它有衣服、吃、担任、信服等多个义项，那么，在这句话中服字是什么意思?就要结合语境来判断。4查字典。当知道字音，不知道字形、字义时，用音序查字法。
5、当知道字形，不知道字音、字义时，用部首查字法。 以上知识规律，应在实践中灵活运用，不要机械照搬。查字典的重点和难点是确定部首及选择解释。对此应结合课文中的字词进行指导， 解决学生的疑难问题，并作必要的练习。题型举例： （） 读拼音写汉字： （ ）力 （ ）立 （ ）义 （ ）处。此题既考查学生对同音字的辨别能力，又考察12册生字“毅”的掌握情况。词 语一、复习要求正确地读出和写出学过的词语，懂得词语的意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。二、复习要点1、掌握学过的常用词。 2、辨析近义词的反义词。3、学习解词的方法，掌握解词的规律，结合语言环境正确理解词语的意思。4、能正确搭配词语
6、，掌握“的、地、得”的用法。5、能把词语按一定的逻辑关系分类。 6、掌握常用的关联词语。三、复习建议词语复习的重点是理解和运用。对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。写近、反义词，选词填空是常见的形式，还有造句，连词成文，关联词语，词语搭配等都应当让学生进行练习。1.多义词从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。在培养学生的阅读理解能力过程中提高学生解词水平。结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。2.成语依据教材，回忆并引导学生梳理小学阶段学习过的成语，在此过程中培养学生的学习能力。以语文活动课形式，交流课外学习的常用成
7、语，并达到引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。设计一些学生喜闻乐见的成语练习，让学生在练习中增强兴趣，如：成语竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练习。可以利用教室中的板报和学习园地，辟成语学习的专栏，由学生编稿、组稿，让学生真正成为学习的主人。3.词语积累：词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。附部分词语积累历史故事：完璧归赵 刻舟求剑 掩耳盗铃 画蛇添足 歧路亡羊 杯弓蛇影 负荆请罪 卧薪尝胆 四面楚歌 胸有成竹 三顾茅庐数字成语：一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 表示认真
8、的词语：聚精会神 专心致志 一丝不苟 全神贯注 一心一意 目不转睛表示心情的词语：焦急万分 半信半疑 忐忑不安 胆战心惊 心惊胆寒 心花怒放 欣喜万分 表示神态的词语：气势汹汹 神气活现 全神贯注 疑惑不解 和蔼可亲 喜笑颜开 愁眉苦脸 表示声音的词语：高亢激昂 委婉深沉 清脆悦耳 带身体部位的词语：眼疾手快 手忙脚乱 面红耳赤 手舞足蹈 七嘴八舌 口是心非 摇头晃脑 眉开眼笑表示高兴的词语：（神态）兴高采烈 欣喜若狂 喜笑颜开 眉开眼笑 喜气洋洋 表示生气的词语：(心情)怒发冲冠 怒气冲冲 怒火冲天 火冒三丈表示伤心的词语：（心情）伤心欲绝 心如刀割 泪流满面 悲痛欲绝天气寒冷的词语：天寒地
9、冻 冰天雪地 寒风刺骨 寒气逼人 天气炎热的词语：骄阳似火 烈日炎炎 热浪滚滚 暑气逼人描写风的词语： 凉风习习 秋风飒飒 北风呼呼 春风拂面 描写雨的词语： 倾盆大雨 瓢泼大雨 春雨绵绵 细雨如丝 风景优美的词语：湖光山色 桃红柳绿 山清水秀 银装素裹表示数量多的词语：成千上万 数不胜数 不计其数 铺天盖地表示看的词语： 瞧 瞅 瞄 眺望 瞻仰 俯视 打量 欣赏 端详 鸟瞰 环视 眺望 表示说的词语： 讨论 叮咛 吩咐 辩论 争论 出表示走的词语： 漫步 散步 跑步 大步流星表示神态的词语：垂头丧气 惊慌失措 愁眉苦脸 面红耳赤描写海的词语： 波涛汹涌 海浪滚滚 风平浪静 巨浪滔天ABB：红
10、艳艳 红彤彤 黄澄澄 绿油油 白茫茫 金灿灿 黑洞洞 毛茸茸 软绵绵 静悄悄 甜津津 亮晶晶 胖乎乎 笑眯眯AABB：结结实实 清清楚楚 舒舒服服 普普通通 模模糊糊 马马虎虎 郁郁葱葱 千千万万 干干净净 严严实实ABCC:凉风习习 白云朵朵 议论纷纷 文质彬彬描写四季的词语 春：桃红柳绿 百花争艳 春暖花开 鸟语花香 春风和煦 夏：夏日炎炎 烈日高照 绿树成荫 骄阳似火 汗流浃背 秋：秋高气爽 落叶纷飞 秋菊怒放 瓜果遍地 凉风习习 冬：冰天雪地 大雪纷飞 寒风凛冽 寒风刺骨 银装素裹描写雪景： 纷纷扬扬 大片大片 漫天飞舞 大雪纷飞颠倒成词：相互互相 算盘盘算 生产产生 故事事故 唱歌歌
11、唱 到达达到 蜜蜂蜂蜜 牛奶奶牛表示人或物的一种动作：走街穿巷 一哄而散 拾级而上 一拥而上 一跃而起 眼疾手快 不由自主 不翼而飞表示人的品质：救死扶伤 老少无欺 大公无私 舍己为人 高风亮节 光明磊落 死而后己 先人后己描写刻苦学习词语: 孜孜不倦 专心致志 废寝忘食 一心一意 手不释卷 全神贯注 聚精会神表示人的心情的：垂头丧气 得意洋洋 情不自禁 心悦诚服 胆战心惊 喜出望外表示一种自然现象：风平浪静 水天相接 山崩地裂 千姿百态 山高路远 纵横交错 刀砍剑劈 天昏地暗 风雨交加 波光粼粼照样子写一写：例1：七上八下（带数字）（数字在1、3）五颜六色、五光十色、十拿九稳、一心一意、三心
12、二意（数字在2、4）丢三落四、横七竖八例2：转败为胜、街头巷尾（反义词）（反义词在1、3）出生入死、冷嘲热讽、大同小异、异口同声、大材小用、有口无心、水深火热、东奔西走、前因后果、左邻右舍、南征北战（反义词在2、4）舍近求远、化难为易、扬长避短、弄假成真、大同小异、优胜劣汰、化危为安 例3：亭台楼阁（并列）笔墨纸砚、春夏秋冬、酸甜苦辣、花草树木有关龙的成语龙马精神、龙飞凤舞、龙凤呈祥、龙头蛇尾、龙行虎步、龙争虎斗、龙眉凤目、龙跃凤鸣、龙腾虎跃、龙潭虎穴、望子成龙 龙飞凤舞 来龙去脉 车水马龙 叶公好龙 生龙活虎。句 子一、复习要求1、掌握句子的基本结构和几种常见的句子，会理清词序混乱的句子，能
13、把句子补充完整，能扩写、缩写句子。2、会用学过的常用词语句子，要求含义正确、意思明白，结构完整。3、能理解课文中的重点句子和含义较深刻的句子。4、能辨析修改比较明显的病句。5、能认识比喻句（只要求掌握明喻），能认识设问句、反问句、拟人句、夸张句、排比句。（只要求从感性认识）6、能变换几种常见的句型、句式。（“把”字句和“被”字句互换，陈述句、反问句和感叹句互换，直接叙述和间接叙述互换等）7、能把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。二、复习要点1、句子的基本结构。2、常见的句式。（陈述句、祈使句、感叹句、疑问句 、反问句、肯定句、否定句、双重否定句等）3、修辞手法。（比喻、拟人、排比、夸张、反
14、问、设问）4、理解句子的含义。5、造句，修改病句，扩句，缩句。6、搜集、积累一些常见的名言、警句、谚语、歇后语以及对联。能正确使用常用的十种标点符号。三、复习建议句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。1句子的构成。句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”2句式有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。例1“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把
