幼稚园数学说课稿《认识时钟》

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1、幼稚园数学说课稿认识时钟 活动目标课后实践作业充满挑战性和发明性，因为神六返回着陆的时间是4时33分，又一次造成了学生的认知冲突，为了完成作业，学生必需自觉地利用本节课所学的内容去探究新知，学生思维的翅膀才会愈张愈开、越飞越高。1.经过观察及幼儿本身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活了解时钟的用途。交流体验(回想童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，激励幼儿主动参加，和同伴交流、分享自己成长的愉快，目标三得到表现。2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。3.教育幼儿天天按时来园，养成良好的生活习惯。4.培养爱科学的意识和激发幼

2、儿热爱劳感人民的情感。活动准备紧密联络学生的生活实际。经过对日常生活中的长方形，正方形的观察，操作和测量，引导学生探索长方形，正方形的特征，联络部分常见物体和图形建立周长的概念，经过处理生活中的实际问题，认识长方形，正方形的周长并学会计算。1.创设“钟表展览馆”的教学环境。2.人手一只能够拨动的小时钟。3.反应幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演变过程图片。4.能够用来自制钟面的相关材料(如长短针、112的数字、多种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。活动过程一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿欣赏多种多样的钟表，

3、激发幼儿学习的爱好。师：请儿童仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为何要设计、制造这些钟表?二、观察活动经过观察活动比较钟表上时针、分针的不一样，认识12个数字和数字的排列位置。提问：1.每只钟面上全部有什么?(出示3只不一样形状的时钟，幼儿找出钟面上全部有两根针和112的数字)2.比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识经典的多个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿了解并掌握分针、时针和数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问：1.请儿童看一看钟面上时针和分

4、针全部指在哪一个数字上?(12上)2.请儿童把时针从12拨到1上，看一看分针有什么改变?(分针从12走一圈又回到12)3.儿童自己拨钟试一试，然后把你的发觉告诉大家。(全部做完了)现在请两位儿童把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，然后把两个瓶子放在一起，仔细观察，在喷得远的瓶子后插上小红旗表示试验结果，观察自己的猜测和试验结果是否一致。4.得出结论：当初针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。师说：“儿童们，这些图形挤在一张纸上一点也不舒适，于是它们找到了四座房子，它们跳呀跳，跳到了我们的黑板上，想请儿童帮它们分房子。儿童愿意吗?”(小黑板出示多种平面图形的卡片)点

5、名请学生给图形按“门牌”分房子。四、认识整点、半点，寻求和发觉它们之间的规律。建立正确概念中国万里长城是世界上修建时间最长，工程量最大的冷兵器战争时代的国家军事性防御工程，是中华民族的象征和骄傲。同时长城又是一座历史的丰碑，记述着各代王朝的政治、经济、军事、文化的历史，附会着雄略的将帅和聪慧工匠的事迹，也凝聚着无数战士和百姓的血汗。1.老师操作演示：一只钟两根针全部指在12上;一只钟时针拨到1上，分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。当学生认识4个方向以后，我所要考虑的应是怎样提供合适的条件，引导学生去了解概念，老师只是引导、参加学习，留给学生学习数学的生动场景。在课中

6、，我把指南针和练习中的方向板整合，并将本课的关键(依据给定的一个方向识别其他七个方向)融于其中，让学生完成方向板，以后组织学生经过观察、思索、交流，从中体会数学思想和方法，帮助学生建立空间方向感。2.提问：三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上?依据课标的要求和学生的实际，充足利用多媒体计算机辅助教学，让学生利用观察、操作、讨论等多个方法学习新知，创设一个宽松、友好、活泼的教学环境，促进学生认知的发展。详细的教学程序安排以下：3.老师归纳：整

7、点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上;半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。4.儿童第二次尝试练习：按老师的要求拨整点、半点;结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检验正确是否，并说一说时针、分针指向的数字。五、老师总结时钟的相关知识内容六、帮助幼儿了解时钟的功效，关键说明时钟和人类生活的关系1.提问：儿童，你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为何那么多的地方全部要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)2.老师归纳：时钟和手表全部是计时工具，它能够告诉大家，现在是什么时间了，应该干什么事情了;它能够帮助大家形成良好的生活习惯，钟是人类的好好友。儿

8、童认识了钟，能够按时起床，按时上幼稚园。老师能够依据钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让儿童吃午饭，钟的用处可大啦。说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思索，从而启发学生热爱祖国建设祖国的责任感，达成本节课的教学目标七、出示时钟演变过程的图片，让幼儿简单了解从古到今计时器的改变，激发幼儿尝试探索知识的爱好师：古时候没有钟，大家用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，儿童可去看看。伴随科学的发展，聪慧的叔叔阿姨设计、制造了多种多样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来方便，还能够美化大家的生活。儿童，你们现在好好学习，长大后也来创造发明出更多更美的钟和表，好吗?延伸活动：提供制作钟的材料，激励幼儿制作时钟模型。