《第二学期学校教学工作计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二学期学校教学工作计划（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二学期学校教学工作参考计划一、指导思想。以邓小平理论和三个代表重要思想为纲领,依法办学，执教为民,以改革和开展统揽全局,深化课改,丰厚内涵，以全面提高教学质量为核心,标准治理,强化研究,高举教育现代化旗帜,立足高起点，明确新目的,创立新这点,创始新场面，全力以赴，扎实工作，努力提高办学水平。 二、详细工作。（一）加强师德建立,全面提高师表形象。 打造过硬的教师队伍放在学校各工作的岗位，这是学校工作立于不败之地的保证。今年我们将组织开展以内强素养,外塑形象为主题的系列教育活动，全面施行师表工程，使师德教育序列化、制度化。实在加强学校师德队伍建立，全面提升教师形象。组织教师以学习教育理论为根本，
2、以遵守中小学教师职业街道标准为根底,以弘扬中华民族传统美德,培养教师具有奉献认识，创新认识,团结合作和谐开展认识为重点，开展序列化教育。坚持政治学习制度,施行每学期一次师德心得体会交流制度,实行教师职业道德定期考核制度。从本学期开始，关于教师的师德考核。我们将吸纳学生及家长参与考评，并把考核结果进展通报，实行师德考核一票否决制，每学年评选一次师德标兵,并予以奖励。 一切为了小孩，把小孩培养成为合格的小公民应成为我们每一位教师的座右铭。我们教师要结实树立转变一学困生比培养一个尖子生更重要的教学理念,真正做到对学生负责、对家长负责、对社会负责，树立本身良好的教师形象。 (二)把握学校内涵建立，实现
3、教学质量和办学效益的新跨越。一是要进一步加强德育工作的主动性,针对性和有效性,学校的工作必须把握一个主题,确实是以德育人。全面贯彻中小学德育规程,进一步端正教育方向，明确教育思想,全面推进素养教育,实在加强对学生的思想政治教育，品德教育,遵纪守法教育，实行治理制度化和标准，为创立德育治理特色而努力。 、加强德育工作领导。学校德育工作领导及少先队核心组要保障德育工作的领导作用。2、加强班主任队伍建立。坚持班主任培训和德育共各专题研究。特别加强德育整体改革的研究。抓好班校会，落实班主任教师岗位职责。定期组织班主任工作汇报。交流及专题报告会活动。参观学习等,提高班主任的素养，特别要协助教师树立正确的
4、教育价值观,质量观和人才观。加强本身的街道情感修养,反对体罚和变相体罚学生,对学生教育要有耐心、爱心和恒心，提高师德形象。3、创设标准的育人环境。 （1)强化校风、班风、队风、学风,强化学生行为标准教育，日常行为标准要入耳入脑，表达在行动上。实在抓好班级治理。要结合本人班级的实际制订班规（第三周交学校)，要求明确,措施得力,要充分发挥班、队干部的群体作用(定好班队干部会议制度）,利用他们的积极的心理倾向引导他们本人治理本人,本人教育本人，提高教育的实效性。 (2）加强健全学校、社会、家庭的联络与结合网络教育，构成德育教育实力，预备于12周进展家长开放日活动，让家长理解学校教学、教育工作情况。(
5、3)积极构建学校育人环境,加强环境的文化要素和育人的感染力。每班每月定期出一期板报(内容包括平安、卫生、学习,四周的好人好事等),各室场文化气氛要浓，布置要标准。学校橱窗要成为学校文化宣传的阵地。要大力宣传文明的好教师、好青年，以四周的典范鼓舞教师和同学们。 (4）注重全员治理育人。全体教职工要树立全员德育认识,树立教师育人、治理育人、效劳育人、环境育人认识，把德育工作贯穿到学校教育全过程,做到课堂征询题科任教师治理,班级事班主任治理,遇到征询题人人主动治理。倾向性征询题全校齐抓共管，把学生的工作做好、管好。 ()采取措施积极抓好学困生转化工作。学困生起点低,素养不是特别高,要予以充分认识,认
6、真分析，找出症结，对症下药。我们教育学困生要注重他的个性心理和品德的差异性，既要以理服人，又要以情感人。要满腔热情关心学生，对有缺点缺点的学生更要施以教育和关爱，鼓舞他们改正,健康成长。 二是要接着致力于提高课堂教学效益。 1、强化教学工作的治理力度,强调教学治理层次性。教导处科级组要层级负责,强化教学规程，学校规程的施行。主要教导处，科级组制订的教学目的制度要求认真落施行行。 2、强化教学根底治理,加强级科组建立。课堂教学改革的实效如何,讲到底实际上是落实到每一位教师身上。落实到每一天的教学工作之中,落实到每堂课教学之中。为此,本年度我们把加强级科组,强化教学根底治理作为提高教师群体素养，推进课堂教育整体优化的重要手段。级科组长要实在抓好级科教师的备课工作，每二周要进展备课工作检查，每学期要评选较好备课案例,并予以奖励,加强推门听课活动的落实。 、强化校本研究,引导教师自主认识，提高理论学习实效。加强学习,改变观念是推进课程改革的首要任务。但是不同的学习方式会获得不同的学习效果。在过去的意念不十清晰显。因此,本学年度我们要让教师群体成为学习型的组织。要求50周岁以下的教师必须作好学习摘记,写清期刊、时间等。并联络实际写读后感。倡导教师撰写教学案例，并把这作为学校最根本的教研活动在学校内设素养教育。安排教师轮番主讲,主讲内容来自于教师本人的课堂教学等。
