《2021-2022年人教版语文二下《我不是最弱小的》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年人教版语文二下《我不是最弱小的》导学案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年人教版语文二下我不是最弱小的导学案【设计理念】我不是最弱小的这篇课文，文章中语言是外在的，情感是内含的，在教学中,应让学生领悟文本精炼的语言、深邃的思想，使学生受到情感的熏陶，力求凸显学生阅读的独特体验，体现学生对文本的个性化阅读来进行的教学设计。【教材分析】我不是最弱小的是人教版二年级语文下册第二单元以爱为主题这组课文中的一篇讲读课文。文章情节简单，文字鲜活，是一篇极具教育意义的经典文章。讲述了岁的萨沙一家人夏日外出郊游，在大雨突然来临时互相传递雨衣的感人故事，在这个故事中，雨衣成了传递爱的一个载体，使文章处处洋溢着融融的爱意。尽管文章说的是一件简单的生活小事，却阐明了深
2、刻的做人道理，这既渗透了“不甘于做弱小者”的文本价值观念，又饱含着“保护弱小者”这样的信念情感，更体现了文本生命的高度意义。【学习目标】基于对教材的理解和对二年级儿童认知水平的了解，确定本课的三维目标为：、认知目标：会认个生字，会写个字。、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。、情感目标：有不甘为弱者，保护弱小者的意识。【学习重、难点】体会问号、感叹号的不同语气，揣摩萨沙和妈妈的对话。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。【学习过程】一、激情导入，揭题质疑让学生通过不同的语气，读出自己的独特见解。引导学生质疑：“你还知道谁也自豪的说出了这句话？”、 “为什么年仅
3、5岁地萨沙不是最弱小的呢？”二、预习检查检查生字词的掌握情况。过渡：大家的生字词掌握的非常好。现在让我们把这些生字送回课文，跟它们一起走进这个感人的故事。三、咬文嚼字，品读感悟（一）图文结合，感受野蔷薇的“美”与“纤弱”。1、感受野蔷薇的“美”。（1）自由读课文，找出描写野蔷薇美的句子。（2）交流。分析野蔷薇的美。（3）带着喜爱之情读句子。过渡：当大家正沉浸在这美好的景色中时，突然雷声大作，下起了倾盆大雨。这朵摇曳着身姿的野蔷薇，又变得怎么样了呢？2、感受野蔷薇的“纤弱”。（1）自由读课文，找出描写野蔷薇纤弱的句子。（2）出示图片：雨中的野蔷薇，并读句子。（3）带着感情读句子，读出野蔷薇的纤弱
4、与娇嫩。（4）看着雨中的野蔷薇，你最想做的一件事情是什么呢？过渡：倾盆大雨中，不仅有娇嫩的蔷薇花，还有萨沙的家人，此时，只有一件雨衣，他们是怎么做的呢？（二）感受萨沙家人的“幸福”。1、从课文中，找出句子读一读。2、质疑：他们为什么把这仅有的一件雨衣让来让去呢？交流感悟。3、小结：萨沙的家人都懂得一个道理，那就是 。 他们用实际行动向萨沙传递了一个信念，那就是 。过渡：一家人表面传递雨衣，实际是在传递着关爱。所以年仅5岁地萨沙却不明白，所以他不解的问（三）分角色朗读，体验情感移植。1、出示对话，学生自读。2、感悟对话中所表达的感情。3、小组合作，台前展示，读对话。 过渡：萨沙一家传递雨衣的行动
5、感染着萨沙，妈妈的话语鼓励着萨沙，那萨沙是怎么做的呢？（四）萨沙的行动。1、读一读萨沙的做法。2、事实证明了萨沙不是最弱小的。四、情感升华1、自己是否也曾伸出过援助之手，帮助过需要帮助的人？2、课件出示“需要保护的人”的图片，让学生产生心理共鸣。五、作业设计（任选其一）：1、从课文中摘抄自己喜欢的词和句子。2、把这个感人的故事讲给爸爸妈妈听。板书设计： 7、我不是最弱小的妈妈-托利亚-萨沙-蔷薇花雨衣-关爱附送：2021-2022年人教版语文二下泉水导学案课 型：新 授 课 时：2课时 主备人：尚保凤 使用者：上课时间：xx年 月 日学 案教 案一、初读课文，扫除生字障碍。（查字典）1、自学掌
6、握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。2、给“我会写”的生字各组2个词。_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )3、找出本课的多音字。二、整体感知，理清思路。1、理解课题，了解“泉水”，了解文章体裁。2、这课主要写：_3、给文中段落标出序号，并用一句话概括每段的大意。4、熟读课文，做到流利有感情。三、细读课文，思考质疑解疑。问题1、用横线画出文中的设问句、比喻句、拟人句；_2、泉水流过了哪些地方？_3、找出表示声音的词：_4、文中有几处感叹句，用浪线
7、画出来。四、精读课文，理解感悟。1、找词找句品词品句。（读、讲）2、泉水做了哪些事，你从中感悟到了什么？_3、赏析。（议）4、积累美词佳句。美词：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _佳句：_五、回顾全文，总结提升。本文运用了什么写法？ _赞美泉水什么精神？_你读后想到些什么？_六 、阅读拓展。我还读了 知道了什么：_七、模仿写话。观察一种小动物，抓住特点写几句话。_一、教学目标：1、会认8个生字；会写会用9个生字。2、朗读课文，体会泉水助人为乐和乐于奉献的精神。3、喜欢童话，从中汲取力量，陶冶情操。二、课 时：2节三、教学过程：1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思：
