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1、课题统一长度单位课型新授课备课人执教时间教学目标知识目标使学生经历用不同方法测量物体长度的过程。能力目标在实践操作活动中，体会统一长度单位的必要性。情感目标了解长度单位的形成过程。重点体会测量方法的多样性和统一测量单位的必要性。难点培养学生初步估测意识。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑一、探究新知提出问题。同学们，你知道我们的课桌有多长吗？让学生讨论，想办法，小组交流。汇报交流，分组活动。刚才同学们想了很多办法，用1角的硬币、手、三角形学具、方木块等作为工具测量，下面就请同学们分成5人一组，和老师一起测量课桌的长度。合作探究二、认识厘
2、米。认识刻度尺。大格、小格、数字和厘米。0刻度线认识1厘米。1厘米有多长（从刻度0到刻度1是1厘米，从刻度1到刻度2是1厘米，从刻度2到刻度3也是1厘米）认识刻度尺上的几厘米。从刻度0到刻度2是几厘米？4厘米有几大格？请同学们说一说。学生汇报。用厘米量。每人发一张纸条，先估计大约有多长，再用刻度尺量一量。说一说是怎样量的？拓展应用大家亲自测量了很多物体的长度，在测量过程中，你们学会了什么？总 结这节课有什么收获？作业布置完成练习一的第2题 板书设计统一长度单位认识厘米认识1厘米从刻度0到刻度1认识几厘米用厘米量教学札记课题认识米和线段课型新授课备课人执教时间教学目标知识目标根据1厘米和1米的实
3、际长度，理解1米100厘米。能力目标使学生初步认识线段，知道线段的特点。情感目标使学生学会用刻度尺量线段。重点认识线段和量线段。难点掌握线段的特征，会分辨线段。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑一、复习引入提问：量比较短的物体可以用什么长度单位测量？你们的哪个手指宽1厘米？引入新课合作探究二、探究新知认识“米”。猜1米有多长，用手比划；出示米尺初步感知1米的长度；看看我们身边哪些物体的长度大约是1米。认识厘米和米之间的关系。课件演示1米里有多少个1厘米、用米量感知线段的特征。老师准备一根绳子，提问：绳子现在是弯曲的，怎样使它变直？学生观
4、察汇报。教师示范：两手一拉绳子变直了。小组讨论，汇报。教师指导：直的、有两个点。线段的两端是线段的两个端点。出示拉直的绳子。提问：现在这条绳子是线段吗？为什么？学生观察汇报。出示几条不同长短的线段，提问：这些线段长短一样吗？拓展应用教师出示长方形、正方形、平行四边形和三角形让学生说是由几条线段围成的。小组讨论汇报。总 结这节课我们都学到了什么？作业布置教材第5页“做一做”的第2题。 板书设计认识米和线段1米100厘米线段的特征：直的，有两个端点。教学札记课题画线段和长度单位的合理选用课型新授课备课人执教时间教学目标知识目标通过引导学生观察、探索画指定长度线段的要点。能力目标培养学生的动手实践能
5、力。情感目标使学生初步掌握不同的物品要选用合适的长度单位。重点学会使用不同的长度单位，判断物品的合适单位。难点培养学生的空间想象能力。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑一、探索新知合作探究1、巩固量线段的长度。观察，初步感知。出示课本第6页“做一做”第1题线段。2、教师强调：测量线段时，这条线段的一端要对准刻度线0，看另一端对准刻度线几，就是几厘米。演示，直观感知。1）学习画指定长度的线段。出示课本第6页例题“画一条3厘米长的线段”教学情境图。小组讨论，全班交流画法。演示，直观感知。老师演示，强调在画线段时一定要在线段的两端表示出端点。
6、二、出示教材第7页例8的情境图：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？1、使用交流。你还能举出用“米”作单位的物体吗？小组讨论，汇报。拓展应用我们学过长度单位，它们之间的进率是多少？总 结一般测量比较短的物体时用“厘米”作单位；测量比较长的物体时用“米”作单位。作业布置完成教材练习一第8题。板书设计画线段和长度单位的合理选用一般测量比较短的物体时用“厘米”作单位；一般测量比较长的物体时用“米”作单位。教学札记课题100以内的加法课型新授课备课人执教时间教学目标知识目标理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。能力目标掌握进位加法的书写格式和计算法则。情感目标培养学生解决问题的能力，及与人合作
7、、与人交流的能力。重点个位相加满十向十位进一的算理。难点个位相加满十向十位进一的算理。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑大家测量知识学得不错，想来考考大家，你们愿意接受挑战吗合作探究一、合作探究，获得新知（1）动画激趣导入新知。出示动画。教材11页情境图。（2）动手操作，形成表象。口算。摆小棒法。拨计数器演示法。让学生进一步感知多种算法。（3）教学例2。35+ 3267二、教学例3：35+37尝试计算。汇报交流，请各小组派代表发言。竖式算法。学生尝试竖式计算。提问：从哪位加起？竖式中个位相加的得数应该怎样写？拓展应用教材13页“做一做”
8、第2题。总 结在做进位加法时我们要注意什么？作业布置做一做 板书设计100以内的加法例3：35+377235个位和个位对齐 相同数位对齐+ 37 十位和十位对齐 从个位加起5+277 2 满十向十位进1教学札记课题两位数减两位数课型新授课备课人执教时间教学目标知识目标培养学生分析概括以及解决问题的能力。能力目标能正确地进行计算。情感目标培养学生的数学综合素质。重点理解和掌握不退位减法的计算方法和算理。难点理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑一、复习 口算：26+87+2517+75+574
9、2+3030+52举例说明笔算两位数加两位数要注意什么？合作探究二、教学例1：3623小组讨论，说一说你是怎样算的。汇报交流。归纳算法各小组代表上台板演。教师在计数器上演示。列竖式计算应注意什么？（相同数位对齐，从个位减起）拓展应用合作完成练习三第2题。总 结用竖式计算两位数减两位数的不退位减法，要注意相同数位对齐，从个位减起。作业布置完成练习三第3题。 板书设计两位数减两位数36231336 36 3623 23 23 3 1 3课题求比一个数少几的数课型新授课备课人执教时间教学目标知识目标使学生理解和掌握“求比一个数少几的数”的应用题。能力目标掌握“求比一个数少几的数”的应用题的数量关系，
10、并能正确地解答。情感目标培养学生解决实际问题的能力。重点感受“求比一个数少几的数”的过程和方法。难点感受“求比一个数少几的数”的过程和方法。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑一、复习请一名学生回答：什么是同样多？在贴纸板上操作：有5只小兔，萝卜的个数和小兔同样多，萝卜有几个？有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有几个？合作探究二、新授出示例4（2）三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？直观形象，演示过程。合作探究，解决问题。按题意摆学具。列式计算。1248（面）小组汇报。寻找规律，发现方法。拓展应用求比一个数少几的数用（）计算。总
11、 结今天这节课你有什么收获？还有什么问题？作业布置完成练习四第2题。板书设计求比一个数少几的数一班有12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面。三班得了多少面？1248（面）想：三班和一班同样多时应是（）面，去掉4面应是（）面。答：三班得了8面。课题连加、连减课型新授课备课人执教时间教学目标知识目标掌握连加连减的运算顺序和竖式计算的书写方法。能力目标培养书写工整、计算认真的好习惯。情感目标培养学生认真计算、书写整洁的学习习惯。重点理解竖式的简便写法。难点进位与退位、口算与笔算相结合的算式题的正确计算。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑一、设
12、置情境，引入新课多媒体出示教材第27页情境图：二（1）班同学帮农民伯伯收南瓜，算一算他们一共收了多少个南瓜。第一组收了28个，第二组收了34个，第三组收了22个。求他们一共收了多少个南瓜，该怎样计算？今天我们就来学习连加连减的算式题。（板书：连加、连减）合作探究二、探究新知教学例1.小组讨论：连加算式题怎样算？交流汇报。验证。写出两种简便竖式。教学例2。多媒体出示教材第27页例2的情境图。同学们共收了84个小南瓜，王叔叔运走了26个，李大爷运走了40个。这时还剩下多少个南瓜？小组讨论：该自缢列式、怎样算？学生列式、试算。拓展应用完成练习五第13题。总 结连加、连减的笔算式题，如果把两个竖式合写成一个竖式比较简便。计算时要注意，该进位的要进位，该退位的要退位，认真计算，遇到口算的要口算。作业布置教材第28页“做一做”。板书设计连加、连减例128+34+2284（个）例2、84402618（个）2 8 8 4 + 3 4 - 4
