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1、Whose clothes are these教案Book 1 Unit 14 Whose clothes a?L （探究式教案） 教材分析 一. 教学内容分析本单元的核心教学项目是寻找物主 , 与该项目相结合 的内容是衣着 . 本单元是功能 , 话题和语法项目的典型结 合.教师应当抓住着一结合的有利条件开展教学活动. 本课既是复习课 ,又是新课 ,通过复习颜色 ,家庭成员 ,引出 本课的新单词 , 也是本单元的重点单词 .二. 教学重点1. 衣着类单词的单复数形式和用法 .2. 常用词汇和短语 :三. 教学难点1. 创设情景 , 让学生在活动中感知新的语言材料 , 变 枯燥的单词教学为生动的
2、语言学习 .2. 任务设计新颖且贴近学生的认知水平和生活经验 教学目标 一. 知识技能 :1. 复习巩固颜色及其相关句型 .2. 学习和掌握衣帽类单词的拼写与读音 .二. 情感态度 :1. 激发学生的学习热情 , 培养他们的观察能力 .2. 用不同的服装及色彩感染学生情趣，培养审美能 力。3. 在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同 完成学习任务。三学习策略：1 认真做好预习工作，勤于思考，相互学习，取长 补短。2 发挥想象力，认真参与设计工作，提高用英语解 决问题的能力。3 引导学生在学习过程中进行自我评价，并根据需 要不断调整自己的学习目标和策略。四文化意识：初步了解世界文化，了解不同
3、国家人们着装的异同， 促进学生对世界文化和生活的热爱。 教学准备 1. 多媒体课件或图片 .2. 配套录音 . 学情分析 1 通过前一个单元的学习，已掌握如何描述事物的 颜色，为本课的学习提供了方便。2 随着人们生活水平的提高，服装已是人们生活中谈论较多的一部分。学生对这一主题会比较感兴趣。 教学原则 1 应用任务型教学途径，培养学生用英语解决实际 问题的能力。2 设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创 新能力的发展。3 利用多媒体教学手段，提高课堂效率和效果。 评价方式 评价是教学活动的有机组成部分。通过评价使学生 学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。良好的评 价体系能使学生在英语学
4、习过程中不断体验进步和成功， 认识自我，建立自信，调整学习策略，促进学生英语综 合运用能力的全面发展。本课反为两中评价方式：形成 性评价和终结性评价。一形成性评价： 对学生的学习态度、课堂表现、学习策略进行自评 与互评。本课以建立学习档案的形式进行评价。以文件 夹的形式保存每个学生具有代表性的作品、学生的当日 评价表、教师的评语和学生的自我小结。二、终结性评价： 本单元是复习单元，结束后采用单元测试形式，通 过口试和笔试的形式考查学生语言知识和综合应用能力。 教学步骤 L 一、中心任务： 给不同的人物进行着装设计。 二、课前任务： 小组思考并讨论生活中所见的不同服装，查出各类 服装的英文名称，
5、并自己做一些手工小纸衣。三、课中任务：1 Warming up.（ 讨论、交流课前准备的学习信息， 共同学习各小组提供的服装名称。以小组汇报的形式学 习有关单词。 ）2 Show some paper clothes made bbeforeclass.Ask and answer between teacher and Ss l:T:Whatglish?Ss:lt s a T:What colour is it?Ss:lt sT:lur ?Ss:No,Is（借此达到巩固单词的效果）w apictuGreen family and introduamily members.Show Mrs G
6、reen s clothes line with dland lguess: Whose clothes are they?what colour are they?w colour page1:Findamilg family and the Read family.Encouragaairs,using the following:Whos that?What coloudress?What colouusers?Play a guessing gaudent describes a student by talking about his/her clothes(names and co
7、loul/she wears),and gguess who he/she is.Then duTask学生四人一组给不同的任务进行着装设计，编成小 画册。要求：1 同学们自由选择人物，可以是身边的同学，也可 以是其他人物。2 人物衣着漂亮得体，符合年龄、身份。3 学生提供设计后的图片以及文字说明。如：图(略)Name:Sex:Job:Age:Clothes and colours:4 完成后各组派代表对本组的画册进行介绍说明。并在墙上张贴图片，课后进行小组评比。 教学评价 本课主题教贴近学生生活，所以活动设计容易让学 生进入状态，也能激发他们的兴趣。评价内容学生自评 （5，4，3，2 分）小组同学间互评 （5，4，3，2 分）课前准备工作 课堂的参与热情 与他人的合作精神 语言流畅程度 语音标准，举止得体 颜色和衣帽类单词的掌握程度 课内任务的完成质量
