《藻类植物苔藓植物和蕨类植物教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《藻类植物苔藓植物和蕨类植物教学设计（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物教材分析：本章内容是让学生了解生物圈中的植物类群 （藻类、苔藓、蕨类、种子植物）， 教材根据植物不同类群的生殖特点和进化历程，将本章内容前后分为藻类、苔 藓和蕨类植物和种子植物两节，藻类、苔藓和蕨类植物一节内容，体 现了生物圈中生物的多样性，为学生学习生物的多样性、生物的分类和植物的进 化历程打下基础。学情分析：对农村学生而言，绿色植物随处可见，尤其是藻类、苔藓和蕨类植物对他们 来说并不陌生，学习资源很丰富。但是对于它们三者之间在形态和结构上的区别、 它们共同的生殖特点以及与人类的关系学生却不熟悉。教学流程：第一步：课前一方
2、面让学生们实地去观察、 采集和调查这三类植物，主要了 解这三类植物的形态结构和生活环境。 一方面让学生查寻资料（网上或者书籍）， 主要了解这三类植物的生殖特点和与人类生活的关系。第二步：课堂上小组内进行讨论、归纳小结，完善学习成果。第三步：小组小展学习成果。典型小组进行大展，教师与学生，学生与学生 交流互动。第四步：拓展提升第五步：课堂检测。第六步：学习感悟教学策略：自主探究+合作交流的学习方式，是本节的重要教学策略。教学目标：一、知识与技能1 .概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2 说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立 生物与生活环境相适应的观点。二、过程
3、与方法1 .通过采集这三类植物、观察实物，观察 PPT图片、预习课本、收集资料，了解藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特征、生活环境以及 与人类或生物圈的关系。2 .在观察和调查的过程中培养学生提出问题、自主探究、合作交流等能力。培养学生实事求是、认真严谨的科学素养。三、情感态度与价值观1. 树立生物体与生活环境相适应的观点。2. 培养学生保护生物圈中的绿色植物及其生活环境的意识。教学重点：1、藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。2、藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用及其与人类的关系。教学难点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。教法：情境、启发式、讲述等教学法学法：自主、合作、探究学习，比较和讨论法
4、课时安排:1课时教学准备：教师：制作导学案和PPT学生：预习课本，实地调查、采集和观察三类植物，查询书籍、网站，搜索 有关藻类、苔藓和蕨类植物形态结构、生活环境及在生物圈中的作用和与人类关 系的资料。在此基础上完成导学案。教学过程:教学流程学生活动教师活动教学意图课前准备1、实地调查、米集和观察藻类 植物、苔藓植物、蕨类植物。2、查阅资料（网上、书籍）3、完成导学案1、明确学生课前准备任务2、制作导学案和PPT1、培养 学生观 察、收 集资料 和动手 实践能 力，2、 通过感 知来猎 取知 识，激 发学生 兴趣。课堂：创设情境，引入新 课回答：可以分为四大类群：藻 类、苔藓、蕨类和种子植物。1
5、、讲述：今天我们将进入 新的单元“生物圈中的绿 色植物”的学习。根据植 物形态结构和生活环境的 不同，可以将绿色植物分 为哪些类群？2、揭示课题：播放PPT（展 现多姿多彩的植物世界） 在这四大类群中，藻类、 苔藓和蕨类植物都是不结 种子的，而是靠抱子来繁 殖后代，所以又称为抱子 植物，今天我们学习这三 类植物。播放PPT学生感 受情 境，激 发起好奇心、 求知欲 和学习 兴趣。教学学生活动教师活动教学流程意图查课前准备学习小组出示导学案检查导学案并且评价每组 完成情况督促和 培养学 生课前 自主学 习习惯小组合作学习 小组合作学习和完善导学要求学习小组合作学习和 元善导学案。培养学 生合作
6、意识学习小组合作学习和完善导学 案小组小展教师评 价和学 生互相 评价教学流在各自展示区域黑板上板书学 习成果任务一种 类不同点相 同 占 八、生 活 环 境代 表 植 物形态结构在生 物圈 的作 用和 人类 的关 系生 殖 特 占八、藻 类苔 藓蕨 类比较藻类、苔藓和蕨类植物任务二 讨论 见导学案1、学生归位，对各组展示情况进行互相评价。2、听老师评价，要求每组展示小组的学习成果在学生的基础上完善表格播放PPT1教师检查各组展示情况，要求每组互相评价。2最后教师评价1培养 学生展 示能力 和归纳 小结能 力。2 培养团 结合作精神3、增强学 生保护 绿色植 物及其 生活环 境的意 识生的观察
7、、思考和评价能力学生活动教师活动教学意图学生大 展，教师1、小组的学科带头人当小老师1、教师检查后以最优秀的1、培养和学生讲述本组学习得到的成果以及和有突出问题的两组为典学生的交流以存在的疑难。型，要求学生进行大展表达和及学生思考能和学生 的交流2学生展示自己米集的藻类、苔2、教师在学生大展的基础力藓和蕨类上播放PPT展示更多的藻2、营造3、其他组成员提问、解疑、解类、台鲜和厥类植物以及 它们的生活环境等来解民主、 平等、答，相互补充和完善疑、完善。播放PPT小结和谐的学习氛藻类、苔鲜、蕨类的相同围点和不同点。播放PPT展示任务二教师播放PPT展示讨论题、这二类植物谁最先出1、让学现在地球上？
8、或者说哪类生发散1、学生思考后。2、小组讨论植物最低等？思维。、比较上述三类植物的2、培养拓展提升3、小组展示4、学生和老师生活环境关系，发现什么 规律？学生归 纳、寻共同完善得出结论：找规律、比较上述三类植物形的能、藻类植物态结构关系，发现什么规律？力。、由水生陆生、尝试将三类植物进化 顺序（由前到后）进行排 列。进化的总趋势是什、由简单一复杂么？教师评价学生讨论和展示澡类植物苔鲜植物厥情况，在学生学习的基础 上帮助学生完善。类植物。进化的总趋势：由水 生陆生，由简单复杂，由 低等咼等。课堂检测每组的学科带头人检查作业， 每个成员提问问题，组内问题 集中。组内先自行完善作业， 不能解决的问题
9、每组代表展示 出来和其他组及其老师交流教师巡查和抽查作业，聆 听和解决全体学生解决不了的问题，通过PPT6重点呈现学生集中的问题（见导学案中的检测题）1、培养学生发 现问题 和解决 问题的能力2、培养学 生合作 交流的 习惯教学流程学生活动教师活动教学意图学习感悟学生展示要求学习小组代表发言小 结本节课的收获培养学生的总结能力附录一板书（在学生板书展示学习成果的基础上，老师完善）第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节 藻类、苔藓和蕨类植物不同点相同点种类生活环境代表植物形态结构在生物圈的作用和人类的关系生殖特点藻类植物水中（大 多）海带、水绵等无根、 茎、叶的 分化释放氧气、食用、药 用抱子繁殖苔藓植物潮湿陆地墙藓、葫芦藓等矮小，有茎、叶，假根无输导组织空气污染程度的指示植物，涵养水分蕨类植物阴湿陆地铁线蕨、肾蕨有根、 茎、叶的 分化有输导组织食用、药用、绿肥和饲料、煤
