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1、2010年高中英语教师工作计划一、指导思想在本学期的英语教学中 ,坚持以下面的教学理念为指 导:第一,在切实了解学生的真实水平和结合学生历次考试成绩的的基 础上,适当改变教学方法，加强学法指导 ;第二 ,教学要面向全体学生 ,关 注学生的情感 ,激发他们学习英语的兴趣 ;第三 ,以学生为主体 ,尊重个体 差异,因材施教 ;第四,在新课标的指导下 ,倡导学生体验参与学习 ,完成设 计目标 ;第五,注重过程性评价 ,建立能鼓励学生自主学习能力发展提高 的综合评价体系。二、学生情况分析a）本届高二学生在英语基础方面很薄弱。尽管经过一年又半的学习，但是在词汇，语法规则等方面存在很 多缺漏。所以，在听、
2、 说、读、写这四项技能上， 学生水平存在很大差异。b）学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学 习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和 策略性，也不注意知识的积累和巩固。c）在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现 和总结语言规律，学习的主体性不突出。三、教材与教辅的分析本学期采用的仍然是外研社的英语教材， 包括选修修模块 7 和 8。所以本学期教学任务更加繁重，时间更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动， 还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中
3、，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的 必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所 以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析 问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维 和表达的目标。四、教学目标通过对选修模块 7、8 的学习，让学生有丰富的生活 常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情 感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。 更重要的是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。五、教学措施a）让学生每天积累几个单
4、词，利用互测及教师抽查及时检查，保证效果并坚持下去。b）认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。c）实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞 争意识。d）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。e）在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实 际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英 语，完成学习任务。f）经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况, 利于学生的有效性学习。g）加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到 最佳的教学效果。
