六年级英语上册教学计划

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1、六年级英语上册教学计划人教版六年级英语上册教学安排 一、 新课标对本年段要求 二级：对英语学习有持续的爱好和爱好。能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和挚友的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲解并描述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、主动合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 语言技能二级目标 听:1、能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简洁的话语或录音材料; 2、能听懂简洁的配图小故事； 3、能听懂课堂活动中简洁的提问； 、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 说:1、能在口头表达中做到发音清晰、语调达意;2、能就所熟识的

2、个人和家庭状况进行简短对话; 3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告辞、致谢、致歉等); 4、能在老师的帮助下讲解并描述简洁的小故事。 读: 1、能认读所学词语； 2、能依据拼读的规律,读出简洁的单词; 、能读懂教材中简短的要求或指令； 4、能看懂贺卡等所表达的简洁信息； 5、能借助图片读懂简洁的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯; 6、能正确朗读所学故事或短文。 写: 1、能仿照范例写句子; 2、能写出简洁的问候语； 、能依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述; 、能基本正确地运用大小写字母和标点符号。 玩演视听: 1、能按要求用简洁的英语做嬉戏； 2、能在老师的帮助下表演小故事或

3、童话剧； 3、能表演歌谣或简洁的诗歌40首（含一级要求）; 4、能演唱英文歌曲040首(含一级要求): 、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目 语音： 1、知道错误的发音会影响交际; 、知道字母名称的读音； 、了解简洁的拼读规律;4、了解单词有重音;、语音清晰,语调自然。 词汇: 1、学习有关本级话题范围的0070个单词和0个左右的习惯用语; 2、了解单词是由字母构成的。 语法： 、知道名词有单复数形式； 2、知道主要人称代词的区分； 3、知道动词在不怜悯况下会有形式上的改变; 、了解表示时间、地点和位置的介词；、了解英语简洁句的基本形式和表意功能。 功能:了解问候、告辞、感谢、致歉、介绍

4、、恳求等交际功能的基本表达形式。话题：能理解和表达有关下列话题的简洁信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人状况、家庭、学校、挚友、文体活动、节日等。 二、本册教材编写特点 1、适应儿童特点，采纳行动学习法 2、引入项目制作,实现任务型教学 3、提倡合作学习,培育合作精神4、强调语言真实自然，培育学生表达真实感受的实力5、重视双向沟通,增加文化意识 6、注意形成性评价,促进学生发展 7、实现整体设计，确保中小学连接 三、教学内容的简洁分析 本册教材的主要内容为PEP小学英语六年级上册，共有个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、”三个部分，共1页，复习单元为6页。全书

5、配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动好玩。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展,在比较、分析和探讨多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长,取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能结构-任务。依据学生的实际状况，老师可以有选择地、敏捷地支配教学内容,有针对性地设计课堂教学活动。 四、教学目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法,使他们初步建立学习英语的自信念；培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学

6、习习惯;使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西方文化,培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 文化的同时,也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统,真正实现跨文化交际。 、能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 、能听、说、认读16个单词。 3、能完成1个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。、能听懂、会吟唱首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 、能了解6项简洁的中西方文化学问。 五、教学重难点 教学

7、重点:能听、说、读、写7个单词和短语以及1组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听、说、认读16个单词。能完成1个手工制作。能听懂、会唱8首歌曲。能听懂、会吟唱首歌谣。能完成个自我评价活动。能理解6个幽默小故事。能了解6项简洁的中西方文化学问。教学难点:激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念;培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西方文化,培育学生的爱国主义精神，增加世界意识,为学生的进一步

8、学习奠定良好的基础。 文化的同时,也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。六、学生基本状况分析 六年级的学生思维灵敏,已经有肯定的英语基础,并且学生对英语比较感爱好，学生课堂表现主动、主动，乐于参加，乐于表现自己。大部分同学对学习英语都有爱好,学习英语的自信念较强,但有一部分同学英语基础差，增加了教学难度。所以在今后的教学中,应面对全体学生,激发学生学习英语的爱好,充分调动他们的自主能动性、主动性,并发挥团队协作精神，营造互帮互助,使他们树立起学习英语的自信念,同时让学生了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识。 七、教学详细措施(一)词汇教学（Lets er

9、n) 、注意词汇的呈现方式 运用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。老师在教学词汇的过程中创建性运用教具,通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习爱好至关重要。老师要细致探讨课堂，开动脑筋设计有效的学习任务，使单词教学不仅生动好玩而且教有实效。 2、利用es sart部分引入话题、引出新词和新句型 本册书的Letssart是一项brtor式的活动。老师在引导学生探讨与话题相关的实际生活问题时，除了运用学过的词汇和句型之外，可以特别自然地引出一些新词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词,这样会场收到良好的教学效果。 3、在实际沟通当中教学单词 老师应力求在语言沟通当中教新词,用旧词练习

10、新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。老师可充分利用学生用书和老师教学用书当中可供选择的嬉戏,在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇和句型的教学融会贯穿。老师除了用好学生用书,活动手册和老师教学用书以外,还应依据教学的须要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。 4、充分发挥单词卡片的作用 单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的嬉戏，还可以让学生在听、说、认读之后再描红,进行单词的拼法。 （二)对话教学（Lestak) 1、在听力活动中感知新的语言(et try）这个听力练习用来帮助学生进一步熟识etslarn部分学过的新词，并在进入Lets ak新句型的学习之前先从听觉上感知新语言,

11、便利了老师针对目标语言从听、说、读、写四个方面按部就班式达到教学目标。 2、理解语言的基础上学说、操练语言 、抓住主句型，替换关键词操练住句型。 2、在趣味嬉戏和任务型活动中学说、巩固新句型。 3、在会说的基础上运用重点句型。 4。 在会用的基础上进行句型书写。(三）阅读教学(Ltsrad ) 阅读教学的教学目标是:读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的活动。在这里,老师把教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读实力。详细教学建议如下： 1、复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采纳嬉戏、竞赛或师生自由会话等形式。 2、老师设计情景，自然引入阅读内容,并且尽可能引入阅读内容中的新句型。 3、

12、老师解惑答疑。 4、检测学生的理解状况。 （四）语音训练(Prnciation） 六年级上册编排了40个国际音标的听音、认读训练,让学生通过朗读例词和完成单词、音标、图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系，为今后的语音学习打下较好的基础。 详细教学建议如下: 1、了解音标的读音。 2、 朗读例词。3、 完成连线活动。 （五)歌曲与歌谣教学（ets ingLts cant） 歌曲与歌谣既可以用来导入或巩固学习各单元的重要词汇和基本句型,让学生在活泼轻快的旋律当中娴熟驾驭目标语言;又可以用来扩展语言、加大信息输入量,尤其是为后面课时的重点、难点做好铺垫。要使歌曲与歌谣真正起到活跃教学，并服

13、务于语言学习的作用,应当留意以下几点: 、在每节课中渗透 歌曲与歌谣可以在每节课的课前观赏或演唱，以营造英语学习的气氛;以反复观赏，略将主要词义,逐步跟唱的自然习得形式进行。 、敏捷运用于各个教学环节除了用于Warp,营造学习气氛,还可以敏捷调整，用于呈现语言或词汇的教学当中。也可以用于教学中途的放松和调整，更可以用来巩固语言和词汇的学习。 3、唱演结合,培育艺术素养 小学生好动、好表演。老师应尽量给歌曲与歌谣配上相应的简易动作,让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。 4、奇妙替换，服务于新学问的教学老师可以指导学生对熟识的歌谣进行改编，把新词汇或句型替换进去，增加词汇教学的创建性和趣性。（六)趣味故事教学(Story tm）趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。 （七）阶段复习教学(eycle) 阶段复习亲密围绕各单元话题绽开,將全部须要复习的语言点融进有实际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解实力的语篇,以增进对语言学问的积累。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页