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1、精选优质文档-倾情为你奉上二元一次方程组复习课教学反思2016年5月24日（第14周星期二）上午，本人于第3节在初一（3）班开了一节数学公开课，下面就本节课的有关情况回顾和反思如下：一、备课上课的基本情况：本节课是一节章节复习课，复习的内容是二元一次方程组，由于初一（3）班学生整体知识水平较一般，学生之间思维的差异及基础知识掌握的差异也较大，这给复习带来了很大的难度，因此我把“低起点、多归纳、快反馈”定为本节课的复习思路，力图从学生实际水平出发，分层次、有针对性地进行复习指导，最终使不同层次的学生通过复习学习达到不同水平。在课堂教学中，我利用学校开展的灯谜活动为问题背景导入教学，通过身边的实例
2、激发学生的兴趣，并通过课件帮助学生重温了相关知识点并配以例题和有梯度的练习题，在此过程中，对学生的练习及时给予积极的评价，提高学生的内驱力，同时及时矫正学生中存在的问题，这样既加深了对知识的理解，同时又使学生及时纠正错误，达到复习的基本要求。二、课后反思：通过对这节课的自我反思，我觉得，虽然这节课得到了听课老师和领导的高度肯定，但是，细细进行分析，还是有一些的漏洞和遗憾，下面谈几点反思：1、通过课堂上的教学实践，我认为我的教学设计还是比较合理的，基本上达到预期目标，学生通过一节课的复习，进一步明确了二元一次方程组及其解的有关概念，二元一次方程组的解法更熟练准确了，对于不太复杂的应用性题目学生均
3、能解决，但对于难度较大的应用性题目，学生的分析能力还有待于进一步提高。2、在课堂教学中还是出现了教师讲的较多的现象，没有将问题更大胆的放手给学生，将问题的解决和反思归纳放手给学生，让他们更多地在小组的合作交流中，相互协作，相互竞争，共同解决。3、由于时间的原因，没能将最后一个题（三元一次方程组）让学生解完，然后再总结，让学生对多元方程有更深更全面的认识，感到好遗憾，其实这种遗憾是经常出现的。在设计课时，为了照顾到大多数学生，不可能设计得太难或太易，虽有分层优化的内容在里面，但总的来说，操作起来还是有好多困难，难以真正兼顾的很到位，感觉两边的学生没吃好。4、通过这一节的教学，我有许多感触，事实上
4、，学生的潜能是不可低估的，教师应进一步大胆放手，给学生充分的自由空间，让他们去探索、去研究，这样他们的求知欲望反而会更强烈，积极性和主动性自然会大大提高。三、今后的教学思路: 1、进一步激发学生的学习动机，培养学生良好的学习习惯。自身要不断加强教育教学的理论学习，使之教学质量有所提高。2、健全学生完整的知识结构。一方面要加强基础知识教学，注重抓盲点；另一方面要重视解题模式的总结，注意突破难点，这是数学学习的关键。 3、切实做好培优补差工作。对学困生要关心，注意辅导其学习方法，并针对其学习上的缺漏予以辅导纠正，做好考试中成绩不理想的学生知识缺漏情况的统计及分析，进行针对性的评讲，并进行针对性的跟踪训练和检查。总之，我们教师要有强烈的质量意识，认真探讨和研究有效的复习方法。要重视基础知识、基本技能的复习和训练，因为这是考试的重点，是学生继续学习和发展的基础，学生只有扎实掌握基础的知识和技能，才有能力发展。我们在复习课本知识的同时，在引导学生分析，解答范例之后要及时引导学生对本专题所涉及的重要基础知识进行归纳，总结规律，概括主要的数学思想和数学方法。教无定法，教学得法，希望我们的课能少走点弯路，别耽误了我们的学生！专心-专注-专业
