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1、学校图书室工作总结 我校一向重视图书室建设，把它作为提升学生综合素质和学校办学品位的关键载体。尤其是多年来，学校图书馆的硬件设施和运作能力得到了长足的发展。学生的图书借阅量逐年攀升，图书馆的育人效应日益彰显。现将我校图书馆建设、管理工作作以下简明总结。一、学校领导重视，管理方法规范一所学校，它的真正魅力应该来自于对人类优异文化的追求，让全部师生在这个不懈的追求过程中提升精神修养、规范文明礼仪、习得技能、技巧，成为一个有博爱之心、博学之力、个性健全、主动发展的人。要实现这个追求，“读好书、好读书”是一条切实、有效的路径。为此，学校领导层很重视图书馆的建设、管理工作，每学期的学校工作计划中明确提出
2、对图书馆管理、运行的要求。学校不但有专职图书管理员，还在校务组员中派一位领导分管图书工作，对图书工作有计划、有总结，对建设、管理目标逐条细化，对图书馆工作进行商讨、检验。为了深入推进课外阅读的开展，教导处向各年级公布推荐书目，明确阅读量和阅读要求，并开展各类评选和各类读书征文、展示活动等。为了实现精细化管理，我们将各班借阅情况统计后，以此作为考评学期学生综合素质的一个依据，此举确保了图书的周转效率，营造了良好的读书气氛。我们的目标就是既要管好图书，又要用好图书。作为图书管理员，我们重视培训，经常参加相关培训、考察，提升规范化、科学化管理的意识和技能，为图书馆日常工作的开展提供有力的保障。二、确
3、保经费投入，实施高标准建设在上级部门的支持下，学校建成了设施一流的藏书室、学生阅览室、老师阅览室。新书到库立刻编目上架、出借和流通，天天收到的报刊杂志立刻登到。在内部管理方面，我们建有多个规章制度，向师生推荐新到的图书。平时，注意图书阅览室的整齐和卫生工作，责任落实到班级，并统一纳入学校的卫生评选考评。三、主动开展读书活动1、明确读书宗旨，落实管理方法我们的宗旨是以书育人，为学生的全方面素质发展和老师的专业成长提供全开架借书服务。我们利用早晨、中午及课余时间，确保学生全天借阅，同时对老师也全天出借。同时，我们要讨老师在晨读、午间管理时间组织学生阅读，各老师应依据教材内容向学生推荐相关书籍。学校
4、领导经常巡查，并在升旗仪式和相关会议上进行总结、反馈。全体语文老师能以加强课外阅读指导为己任，主动组织学生作学习摘记，撰写读后感等。为了营造浓厚的读书气氛，我们还明确要求各班建立班级图书角，书源关键由语文老师到图书馆挑选部分图书和学生自带图书组成，由班级图书管理员负责出借工作。2、为老师读书创造良好的条件学校每十二个月征订的教育、教学报刊杂志有多个。我们针对新课程试验的要求，我们要求每位老师读一本专著，撰写一篇读书体会，完成一篇论文。平时，每位老师每个月撰写两篇教育随笔。经过写作来提升全体老师阅读的主动性。因为书源充足，各课题组全部能利用相关著作的学习来指导课题研究工作，图书馆已成为老师专业成
5、长的关键支撑点。3、更新导读方法，激发阅读兴趣学生一旦对阅读产生了兴趣，在阅读过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的毅力去学习。因此，我们要讨老师经过更新导读方法来诱发学生阅读的兴趣。（1）设疑诱读法。限于学生的个人爱好等原因，对于有些书籍她们不一定会主动阅读。这时老师能够结合书籍内容提出问题，吸引学生进行阅读。这一方法适适用于小说性较强的作品，老师能够简明地介绍小说的结果，设置悬念，引发学生迫切阅读的好奇心。（2）竞赛促读法。由导读工作领导小组组织系列知识竞赛、“同读一文征文比赛”等，引导学生积累知识，提升学生的审美阅读能力。比如百科知识竞赛，通知学生出题范围在哪类书籍中，给学生部分复习、准
6、备的时间。对于比赛优胜者给以表彰、奖励。让更多的学生受到鼓舞，从而培养良好的阅读习惯。（3）追溯扩展法这一方法关键针对知识性的作品。比如：在学生含有了“指南针、火药、造纸、印刷术是中国古代的四大发明”这一知识点时，老师能够提炼出一个话题：你们还知道有哪些发明，分别是谁发明的？学生带着问题，到课外去搜集资料，从而使她们了解到：贝尔怎样发明了电话，张衡怎样发明了地动仪，爱迪生怎样发明了电灯应有尽有，经过些次交流和挑战，学生利用图书搜集资料的能力越来越强了。（4）美文诵读法为了引导学生多读好书，会读好书，我们进行了图书漂流活动。引导学生品赏优美的诗歌、散文、小说等佳作，从中取得美的发觉和感悟，提升学
7、生的人文素养，激发学生课外阅读的主动性，提升她们的阅读品位。（5）学科推荐法课内和课外相结合是提升学生阅读能力和实践能力的关键路径。我们的语文老师能够依据课文的内容特点推荐学生借阅相关图书。4、以任务驱动调动学生阅读主动性（1）精心组织“读书节”活动对于“读书节”活动，我们事先能进行周密的布署，学校制订总计划，各年段制订分计划。各年段分段读相关要求的书籍，如“童话、勤学小说、孝敬小说、爱国小说”等，展示活动有讲小说比赛、读后感比赛、百科知识竞赛、诗歌朗诵比赛等。读书活动有序展开为学生自主阅读、年段和提升展示阅读的网络结构。（2）搭建学生知识积累、展示的平台在课外阅读的同时，我们十分重视知识的积累工作。我们要求各班组织学生做好每七天一次的读书笔记，或摘录好词好句，写心得、评论。老师做好批阅、推荐工作，立刻将
