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1、遵化市第二实验小学 五 年级 英语 集体备课课 题Unit 1 Whats he like? 册数5备课人王东艳复备人学习目标1. 通过语音教学，模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。2. 通过游戏，两人及小级对话练习，使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇。3. 通过对本课的学习，培养学生用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。教学重点能够表演词汇里的交际内容，能够根据交际情况用英语讨论人物。教学难点用英语准确询问并回答人物特征。教师准备教学光盘，单词卡片。（第一课时）教学环节师生活动复备栏一、EnglishShow(英语小展示)（约3
2、-5分钟）A: Whos your .?B: .A: Whats he/she like?B: He/She is .(tall/friendly/kind/quiet/funny)C: Is he/she.?(tall/friendly/kind/quiet/funny)B: Yes, he/she is. No, he/she isnt.二、Warm-up（热身、复习）（约5分钟）Lets listen and sing “ Whos your teacher? ”（设计意图：歌曲渗透了本课的重点句式和重点词汇。学生在听歌曲过程中，不仅预习了将要学习的句型和词汇，而且很快的节奏调动了学生学
3、习的积极性，舒缓了学生课前紧张的情绪，使其能较快地投入到英语学习中。）三、Presentation（新知呈现）（约11分钟）1、教学单词old， young 展示课本上插图，并解释：This is our music teacher, Mr Young. Hes old. This is our art teacher, Mr Jones. Hes young.然后教师对学生说：Im old. You are young.操练这两个单词2、同上教学funny，kind，strict3、多媒体展示Lets learn 部分中五位教师的图片，教师指着其中一张，与一生进行示范对话：-Whos you
4、r art teacher?-Mr Jones.-Is he young?-Yes, he is.Work in pairs将学生分成小组，在小组内讨论任课教师，进行问答练习。（设计意图：小组合作完成对话，在真实的交际情境中，让语言学习回归生活，让学生灵活运用所学语言交流。）四、practice(语言操练)（约11分钟）Make a survey.S1: Whos your .?S2: .S1: Whats he /she like?S2: He/She is . (tall/friendly/kind/quiet/funny)S3: Is he/she.?(tall/friendly/kin
5、d/quiet/funny) S2: Yes, he/she is. No, he/she isnt.（设计意图：小组合作完成调查，学生在真实情境中情绪高涨，将课堂氛围推向高潮。同时，学生需要开动脑筋，大胆运用英语问答，在活动中，充分体现了小组成员合作的团队精神。）五、 ConsoLidation and extention（拓展与操练）（约5分钟）1)优点大爆炸，发现小组内每个成员的三个优点。S1: Whos this/that?S2: This/That is .S1: Whats he /she like?S2: He/She is .(tall/friendly/kind/quiet/
6、funny)S3: Is he/she.?(tall/friendly/kind/quiet/funny) S2: Yes, he/she is . No, he/she isnt.（设计意图：通过真实情景创设，将生活植入课堂，以活泼的游戏形式进行询问人物的问答练习。提高学生学习英语兴趣的同时，又较好地创设了学生练说英语的机会。）六Homework（约2-3分钟）1. Listen and repeat the dialogue.2. Make a dialogue and act it out.（结合本课学习内容）板书设计： Unit 1 Whats he like? -Whats he/s
7、he like? He/She is. -Is he/she.? -Yes ,he/she is. No, he/she isnt.遵化市第二实验小学 五 年级 集体备课课 题Unit 1 Whats he like? 册数5备课人王东艳复备人学习目标1. 继续学习，能够正确听、说、朗读 “Whos .? He/She is . Whats He/she .? Yes, he/she is. No, he/she isnt.等询问某人是谁、怎样的相关交际用语。2. 能够正确听、说、认读表示人物外贸和性格特征的形容词 old, young, funny, kind, strict 等词汇，能够听
8、懂chant并掌握y的发音。 教学重点学生能够表演Lets learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如:Who is.? He/She is. Whats he/she like ? He /She is . Is he/she . ? Yes , he/she is. No, he/sheisnt.等。 教师准备教学光盘，单词卡片。（第二课时）教学环节师生活动复备栏一、EnglishShow(英语小展示)（约3-5分钟）A: Whos your .?B: .A: Whats he/she like?B: He/She is . (tall/
9、friendly/kind/quiet/funny)C: Is he/she.?(tall/friendly/kind/quiet/funny)B: Yes, he/she is. No, he/she isnt.二、Warm-up（热身、复习）（约5分钟）Lets listen and sing “ Whos your teacher? ”Show pictures and say.出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如：Chinese teacher/ maths teacher/ English teacher.T: Whos this man/woman?S: He /She is
10、 our（设计意图：歌曲渗透了本课的重点句式和重点词汇。学生在听歌曲过程中，不仅预习了将要学习的句型和词汇，而且很快的节奏调动了学生学习的积极性，舒缓了学生课前紧张的情绪，使其能较快地投入到英语学习中。）三、Presentation（新知呈现）（约11分钟）1. Look and guess.看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜猜教师是什么性格？T: Guess, whats he/she like?S: Is he/she strict/funny.?T: Yes, he/she is . No, he/she isnt.两组示范后，教师将卡片教给学生，进行生生对话。（设计意
11、图：以猜测的形式，帮助学生回忆单词，同时巩固复习已学句型，为后面的活动做铺垫。）2. Look at the pictures and say. 看图说句子。学习 Lets learn。如: Mr Young is our music teacher .He is old.（设计意图：本部分内容的呈现，旨在让学生通过对话进一步加强巩固对人物的介绍和描述的句子的学习，同时感知并理解新授课中涉及到的词汇和句型。）3. 学习Lets spell.(1) Read , Listen and chant.Baby, baby, babyHappy, happy, happyWindy, windy, w
12、indySunny, sunny, sunnySorry, sorry, sorry （设计意图：缓和一下紧张的学习气氛，同时伴随有节奏的鼓点，学生读起来朗朗上口，在识读单词的同时能够感受y的发音。）四、practice(语言操练)（约11分钟）让学生听录音，完成课本中 “Listen, number and say”和 “Listen , write and say.”两个听力练习。五、 ConsoLidation and extention（拓展与操练）（约5分钟）Group work:小组讨论任课教师。（1） 准备好一张你喜欢的老师的照片，并向你的组员介绍。（2） 让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。（设计意图：通过真实的情景的创设，将生活植入课堂，以活泼的游戏形式完成询问人物的问，答练习。提高学生学习英语的兴趣。）六Homework（约2-3分钟）1. Listen and repeat the dialogues.2. 完成课堂检测
