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1、低碳减排 绿色生活教学设计【设计思路】低碳减排绿色生活是这篇教学设计，重在帮助学生认识到人类一些不文明的行为对环境造成的危害， 引导学生探索保护环境的方法， 理解 “崇尚绿色生活，确立低碳生活”一环护理念的重要性，能在平时的学习生活中节约能源，有意识的关心和爱护环境。本课教学， 通过课前气候问题的小调查及本课的学习， 了解环境保护的重要性及迫切性， 使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起， 为保护环境出一份力。同时在学习的过程中唤起学生节约能源，爱护地球，保护家园的意识，培养学生热爱地球，保护环境的自觉性，树立“崇尚绿色生活，确立低碳生活”的环保理念。根据学生的的思维情感、 认知发展的需
2、要和教学的实际情况， 采用图片导入，唤起注意到交流展示， 认识危害到互动探究， 形成共识再到保护环境， 重在行动，最后为布置作业， 强化意识共五个部分。 课堂上以学生为主体， 充分体现教师的主导作用， 关注提问的数量与质量， 追求良好的教学效果， 并最终关注教学目标的有效达成。【教学目标】1、 知识与能力： 帮助学生认识到人类一些不文明的行为对环境造成的危害，引导学生探索保护环境的方法，理解“崇尚绿色生活，确立低碳生活”一环护理念的重要性，能在平时的学习生活中节约能源，有意识的关心和爱护环境。2、过程与方法：通过课前气候问题的小调查及本课的学习，了解环境保护的重要性及迫切性， 使学生认识到每个
3、人都有能力也有责任从自己做起， 为保护环境出一份力。3、情感态度与价值观：唤起学生节约能源，爱护地球，保护家园的意识，培养学生热爱地球，保护环境的自觉性，树立“崇尚绿色生活，确立低碳生活”的环保理念。【教学重点】 帮助学生认识到人类一些不文明的行为对环境造成的危害， 引导学生探索保护环境的方法，理解“崇尚绿色生活，确立低碳生活”一环护理念的重要性，能在平时的学习生活中节约能源，有意识的关心和爱护环境。【教学难点】 唤起学生节约能源，爱护地球，保护家园的意识，培养学生热爱地球， 保护环境的自觉性， 树立 “崇尚绿色生活， 确立低碳生活” 的环保理念。【教学准备】1、请学生课前通过对家乡环境问题的
4、小调查，了解环境污染的严重程度。2、多媒体投影片一、图片导入，唤起注意1、同学们，地球是人类共同的家园，然而，随着科学技术的飞速发展和经济规模的扩大， 全球环境在过去30年里持续恶化。 有资料表明： 自 1860年以来，全球年平均温度升高了 0.6 摄氏度， 20 世纪 80年代，全球每年受灾害影响的人数平均为 1.47 亿， 而到了 20世纪 90年代， 这一数字上升到 2.11 亿。 目前世界上约有 40的人口严重缺水。 自然环境的恶化也严重威胁着地球上的野生物种。如今全球12的鸟类和四分之一的哺乳动物濒临灭绝，而过度捕捞已导致三分之一的鱼类资源枯竭。2、同学们，请看投影。（教师投影出示有
5、关环境被严重破坏的一些图片）3、看了图片之后，你有什么感受？4、可是大家知道环境变得如此恶劣的原因嘛？5、如果你是那些因人类对环境破坏而深受痛苦的动植物，对人类的这种行为，你会怎么想，怎么说呢？6、学生讨论交流，教师相机指导，形成共识。7、教师小结：环境之所以变得如此恶劣，很大程度上是我们人类对环境无节制的索取和破坏造成的， 人类为了满足一己私欲， 无限制地向地球索取， 却不顾及地球上的其他生物， 不顾及对环境的破坏， 这是一种极不负责任的做法， 对此我们理应深深的自责。二、交流展示，认识危害1、同学们，我们人类对环境的破坏，已经到了不得不引起我们重视的地步了， 我们必须充分认识到我们对环境的
6、破坏有多严重。 课前老师请学生通过对家乡环境问题的小调查，了解环境污染的严重程度。2、小组交流，说说自己调查的情况。3、班级交流展示。现在就请大家畅所欲言， 说说你调查的结果。 我们主要的污染源是什么？它们已经给我们带来了哪些危害？4、教师相机点拨，引导学生从生活垃圾、塑料制品、农药化肥、汽车尾气及污染程度等方面进行交流。5、如果要你为写的警示语配一幅图片，以唤起家乡的人们对环境保护的重视，你准备抓住家乡的哪些污染内容进行拍摄？说说理由。6、同学们，假如地球环境继续变差，经过若干年，你眼中的地球将会变成什么样子？三、互动探究，形成共识1、保护地球环境，维护生态平衡，已是刻不容缓的事情。这已经不
7、仅仅是对地球上其他生物负责， 也是对我们人类自己负责， 这已是我们的共识。 那么我们应该怎样做才能保护好我们的地球呢？2、分组探讨：日常生活中，我们的哪些行为也会对环境造成破坏？每组由一名同学负责记录。3、组与组之间进行比较，看看哪些对环境造成破坏的行为是大家的共识。针对这些对环境造成破坏的行为进行讨论： 有哪些节约能源， 保护环境的方法？4、进一步探讨所提出的方法，哪些方法具有较强的可行性？5、教师小结。(投影出示)(1) 每个人的书包中装一个折叠式购物袋，这样可以多次利用。(2) 不喝瓶装、罐装饮料，出门时自己带杯子。(3) 垃圾入篓，不乱丢乱抛。(4) 购衣时，认真考虑用途，件数少，非至
8、破损，继续穿用。(5) 劝阻家人不要焚烧秸秆，少用农药化肥。(6) 少用或不用纸杯和免洗餐具，不用一次性木筷。( 7)用节能灯替换60 瓦的灯泡；不开汽车改骑自行车，或步行；同学们所提的方法都很不错， 其实我们只要从日常生活中做起， 从身边的点滴小事做起， 从现在做起， 有意识地关心和爱护人类共同的环境。 其实这就是我们平时所确立的低碳生活理念，所倡导的绿色生活方式，老师将它归类为： (教师投影出示)节约资源，减少污染；绿色消费，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。6、我们不仅仅将目光放在这方面，我们还可以通过科技创新来保护环境，大家想一想，可以有哪些方法？7
9、、学生分组讨论，班级交流。8、 教师小结： 同学们所说的就是如今环保人士所倡导的大力使用清洁能源，那么什么是清洁能源呢？（教师投影出示）清洁能源是不排放污染物的能源， 包括核电站和“可再生能源”， 可再生能源是指原材料可以再生的能源， 如水力发电、 风力发电、 太阳能、 生物能 （沼气） 、潮汐能等，可再生能源不存在能源耗竭的可能，因此日益受到许多国家的重视，尤其是能源短缺的国家。9、提生读这段话，教师提问：我们家乡或身边所使用的能源有哪些是清洁能源呢？10、学生回答，教师小结。从家乡来讲， 我们连云港的田湾核电站， 就是不排放污染物的发电站。 从身边来讲，许多人家使用的太阳能热水器，有的农户
10、利用猪圈建沼气池做饭等等。四、保护环境，重在行动1、人类对环境的破坏，必须引起我们的高度重视，我们不能再做“吃祖宗饭，断子孙路”的事了，就让我们从现在做起，从身边的小事做起，以切实的行动爱护我们的地球。2、 小组讨论交流： 我能为环保做些什么？听听别人好的意见， 想想好在哪？3、班级交流，完善自己的方案。4、请欣赏以下这首诗，让我们听听地球的声音。（教师投影出示）请爱护我吧来自地球的声音我已经 46 亿岁了。我在反思，或许我真的老了，或许我真的病了。我知道人类总在抱怨；抱怨我周身温度升高，抱怨我身上的营养不足难以养活所有的人口，抱怨各地旱的旱，涝的涝，抱怨空气越来越污浊，环境不如以前那样好我很
11、苦恼。看看背石油弄脏的海水，那是我的血液；看看干旱焦灼的土地，那是我的皮肤；可怜可怜失去了家园的动物，它们本与你们同源；可怜可怜因战争和污染终身残疾的孩子，他们是你们的子孙。救救我吧，只有你们可以拯救我。如果你们还想把我当作安身的家园，请爱护我吧！5、同学们，让我们用心读一读这首诗，读着读着，你仿佛看到什么？读着读着，你又似乎听到什么？读着读着，你的内心又有着怎样的感受？6、教师小结：同学们，这斑斑血迹，声声哀鸣，似乎在控诉我们人类的罪行，似乎在向我们诉说地球的悲惨遭遇！让我们一起来读一读这首诗。7、同学们，请发挥你的聪明才智，撰写一句环保标语，提醒人们爱护环境，保护地球。8、总结：最后我们一起欣赏歌曲我和你，让我们携起手来，确立低碳生活理念，倡导的绿色生活方式，共筑美好家园！五、布置作业：1、画一张有关家乡环境变差的图画，配上解说性的文字，以提醒人们爱护地球。2、请同学们互相监督，比一比，在实际行动中，谁在节约能源、保护环境方面做得更好。【板书设计】节约资源，减少污染；绿色消费，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！
