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1、金色的草地教学设计-王集中心小学：朱莹莹教材分析：课文讲述兄弟两个人在住处窗前一大片草地上自由自在、 无拘无束、尽情玩耍的情景。 他们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写“我” （哥哥）无意中发现了草地的颜色变化， 接着发现草地颜色变化的原因； 最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来欢乐还给他们带来了探索发现的喜悦。学情分析：本篇课文语言浅显， 十分贴近儿童的生活情趣， 所以课堂上可以放手让学生自己学习，通过朗读、想象，感受文章的思想感情。教学目标：1、认识生字“钓” 、“拢”，会写“耍”、“装”等 13 个生字。能正确读写“盛开” 、“玩耍”等1
2、4 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子完了的情形，解释草地变色的原因。3、通过自读自悟味，并在教师的引领下理解草地给“我们”带来的欢乐。培养学生热爱大自然的感情。重点难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化， 体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 进一步培养热爱大自然的感情， 体验大自然给人们的生活带来的欢乐，增强观察自然、了解自然的意识。课时安排： 2 课时第一课时课时目标：1、学会本课的重点生字、新词。2、正确、流利的朗读课文。3、初步了解课文的内容。教学过程：一：利用图画激发学生的兴趣，导入新课
3、。1、 出示图片：蒲公英师：同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。那你们对蒲公英有什么了解吗？2、 交流收集到的资料。蒲公英，别名“黄花地丁” ，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。3、出示草地的图片：绿色草地4、师：你们见过这是什么吗？去过草地吗？你们平时见过的草地是什么颜色的？5、师：同学们的知识积累可真丰富，你们见过绿色的草地，那你们见过金色的草地吗？那你们想到这一片金色的草地去看一看吗？现在就让老师带着你们到这片金色的草地看看你吧。（板书课题：金黄的草地）6、质疑：读了课题，你有什么疑问？（ 1）疏
4、疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？（ 2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。二、 学习本课的生字、新词。1、师：请学生自读课文，要求读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。2、检查，重点指导。出示ppt 显示课文重点生字。3、指生认读生字，并试着用生字自己组词，拓展知识面。4、请小老师带读这些生字，其他学生跟读。5、师：这些生字我们都认识了，那把它们放到词语里面你们还认识吗？ ppt 出示词语。6、指生认读。齐读词语。开火车读。男女生比赛读。三、初读课文，了解内容。1、 师 : 词语我们都会读了，那把他放进课文里面你们能读好吗？下面请自
5、由读课文，标画自然段序号， 自主思考每一个自然段讲了什么内容。2、 给课文分段。全文共五个自然段，可分两部分。第一段（第 1、2 自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常拿蒲公英来寻开心。第二段（第 3 至 5 自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。板书设计：蒲公英（早晨）（中午）（傍晚）绿金色的草地绿第二课时教学目标：1、 弄清楚草地变色的原因。2、 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。3、学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。教具准备：课件。教学过程：一：复习旧识，导入新课。1、师：孩子们我们上节课学习
6、了金色的草地这一课，这些词语你们还认识吗？ppt 出示上课课件词语内容。2、那它的主要内容是讲些什么呢？3、 播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！4、 看完画面，给你留下了什么印象？5、 板书：金色的草地把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。二、细读课文，体会情感。1、 学习第一、第二自然段。（ 1） 学生自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。（2） 指名读，评读。（3） 看到这片金色的草地， “我们”的心情如何？（4） 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？出示实物，让学生上台参与进来感受。（5） 练习读第一、二自然段，体会童趣。2、 学习
7、第三至五自然段。过度：我们课文的题目叫金色的草地，那在作者的笔下蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？（ 1） 自由读第三至五自然段， 思考：“我”有什么新发现？（ 2） 总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。（ 3） 这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。（4） 有了新发现后， “我们”有什么变化？（ 5） 以前我们楸它吹着玩， 那为什么“我们”不再揪它了？（6） 从“我”的变化看，你有什么感受？（三） 升华情感。1、 学习本课后，你有什么感受？相互交流。板书设计：金色的蒲公英早晨绿色（花朵合拢）中午金色（花朵张开）傍晚绿色（花朵合拢）-（细心观察）
