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1、2019 最新人教版信息技术八上动作补间动画说课稿动作补间动画说课各位领导、评委及同仁，大家好。今天我说课的题目是：动作补间动画，下面我将从以下六个方面来进行说课。一、说教材1 、本课地位及联系这节课是人民教育出版社出版的信息技术八年级上册，第一单元第二课 ,本课是在学生初步认识并了解 Flash 动画制作的基础上设置的一节综合运用课。以动作补间动画为主内容，巩固制作动作补间动画以及掌握动作补间动画的基本制作方法。2 、目标知识目标：掌握帧、关键帧、空白关键帧的概念；能够独立完成简单动作补间动画。能力目标：通过制作动作补间动画，学会制作动画的一般方法，学会自主学习、合作探究的学习方法，分析和解
2、决问题的方法。情感态度与价值观目标：通过同学之间的合作探究，培养学生互相帮助，增进同学之间的友好感情；给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。3 、重、难点重点：掌握帧、关键帧、空白关键帧的概念；掌握变形工具的使用；属性面板的使用。动作补间动画的制作思想；动作补间动画的制作过程。难点：理解帧、时间轴以及动画的创建过程，会在flash动画中导入图片；完成动作补间动画的制作过程并发布动画。二、说学生本课的教学对象为八年级学生。八年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。但由于学生
3、之间的信1 / 4息技术能力存在差异，在教学中有可能会出现好的学生操作快、差的学生跟不上的情况。因此，在教学中我根据学生的差异情况，设计了不能的教学任务，让大多数学生都能完成基本的教学目标。对于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样既能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。三、说教法学法本节用一课时完成。（一）教法创设情境教学法；任务驱动教学法；多媒体演示教学法；（二）学法自主学习法；合作探究法；实践操作法；问题解决法四、说教学程序为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了四个教学环节：一、创设情景，引入课题首先创设情景：播放一段flash 动画，导入新课。教师提问
4、：同学们请看屏幕，这是老师利用导入的图片制作的电子相册，好不好看？想不想做一下？那么我们这节课一起来学习新的知识技能动作补间动画。二、任务驱动，掌握新知（一）利用导入的图片制作动画。在机房通过广播观看教师操作，学会如何插入图片，并用插入的图来制作动画。教师讲解帧、关键帧、空白关键帧的概念。任务一：同学们我给你们 5 分钟的时间，你们按老师上面讲得操作步骤，动手制作一张图片从舞台的左上角进入，沿对角线运动到舞台的右下角，然后2 / 4再从右下角移出的动画。看谁做的最好，最快。做完的同学可以上来给同学们演示一下。教师巡视，指导。在巡视过程中，发现学生操作上的问题给予必要的帮助。（二）改变对象的大小
5、任务二：在教师的指导下，独立完成将对象的大小进行改变。教师边讲授，学生边操作，独立完成。教师巡视，指导。在巡视过程中，发现学生操作上的问题给予必要的帮助。（三）改变对象的不透明度任务三：小组合作完成在动作补间动画中，还可以通过改变对象的不透明度，为它们设置淡入或淡出的效果。根据课本上的操作步骤，小组合作完成。教师教师巡视，指导。在巡视过程中，发现学生操作上的问题给予必要的帮助。（4）旋转对象教师演示后，学生操作。（5）发布动画完成所有的操作后，对 flash 文档进行保存并发布，生成独立的 flash 文件。让学生保存后的文件上交到教师机，教师进行点评，指导，给出修改意见，对做的优秀的作品进行
6、展示，并提出表扬。在发布过程中，组长负责指导和收集作品。三、反馈练习，熟练掌握完成课后习题，回顾本课的知识点。自己动手做一下课后的拓展作品，可以通过 QQ 传给教师。四、归纳总结，灵活运用通过这节课的学习，我们掌握了动作补间动画的制作步骤，学会了动作补间动画的技巧，理解了制作动作补间动画的过程。请同学们说一下本节课学会了哪些知识。让学生初了解动画的制作，对制作动画产生兴趣。提高学生的审美情趣及合作互助乐于奉献的精神。以上就是我为达到教学目标，突破重难点设计的四个教学环节。五、说板书设计在教学过程中还配上精当的板书，揭示教材精华，让学生明确学习任务，3 / 4启发学生思维，强化记忆效果，提高教学效率第 2 课 动作补间动画一、利用导入的图片制作动画。帧、关键帧、空白关键帧二、改变对象的大小缩小、放大、中心点位置三、改变对象的不透明度对象属性 alpha四、旋转对象控制柄五、发布动画FLASH 的三种文件格式：FLA; SWF; EXE六、说教学反思在这节课的任务驱动下，通过创设情境激发学生兴趣，提出问题，学生自主探究，让学生在学习中感受制作动画的趣味性，在完成任务过程中掌握重点知识，完成了难点任务。我的说课到此结束。不足之处敬请各位领导、评委及同仁批评指正！谢谢！4 / 4
