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1、班主任论坛敬业 爱岗 奉献做幸福的班主任诸城市百尺河小学 朱明霞做幸福的班主任看到这题目，自己也感到好奇，谈什么？一下子没了主意，班主任干了近十五年了，要说谈点什么，想说的有很多，却不知从何处谈起。论坛中确定了十二个主题，思前想后，其实每个主题都密不可分。作为一名小学班主任，你首先得爱岗敬业，你得做好学生成长的引导者，你得与家长和任课老师协调好班级的各项工作。我不是什么专家，只是一线上的一名普普通通的班主任，干了这么多年的班主任也没做出轰轰烈烈的大事，每天和学生在一起，全是一些鸡毛蒜皮的琐碎小事，每天干这着这些小事，说实在的成就感一点也没有，就像一个管家婆，不敢说自己是一位出色的班主任，但是每
2、天都被一些小幸福包围着。孩子们信任我，愿意上我的课，节假日打电话给我，有点心里想不开的小事就想和我说说，毕业多年的学生，见到我说我发型好不好，说我胖了还是瘦了，说不想叫我老师，想叫我姐。毕业多年的学生还记得我儿子什么时候上一年级，为儿子买了新书包，还不好意思当面给我，让别的同学放在我家楼下，说因为没考上理想的大学，所以觉得对不起我，不好意思见我。学生上初中了，放学后，在路上遇到我开心的叫着老师说他们想我。许多的小感动，就会让我幸福很久，所以，我这个班主任工作着、快乐着，幸福着。干班主任幸福？忙都忙不开还谈什么幸福！许多老师会有这样的质疑。不急，听完我说的，如果在我说的过程中各同仁有好的建议，请
3、提出来，我们可以进行交流、磋商。我的班主任幸福感主要来源于三个方面：一、 建立合谐融洽的师生关系。我教的是小学毕业班的数学，而且是两个班的数学课，并担任其中一个班的班主任。十多年来，每学年只能教孩子们一年，但就是这一年却和孩子们建立了深厚的感情。每接一个新班，我做的第一件事，是在一个星期内记住所教学生的名字。从上第一节课开始，我就在课堂上和课下都叫着学生的名字进行交流。有些以前就认识的学生，我还会给她一个爱称，像我有个学生叫胡希凤，我会喊她“凤”。我的目的是让每个学生知道，他们每个人在我心中都是很特别，他们不是“那个谁”、不是什么“嗳”、或是“穿什么衣服的”，他们是我的学生，我的朋友。当然，对
4、学生提名道姓不过是小事一桩，但是，我认为，这是班主任和学生建立良好关系的开始。我在的学校是农村小学，某个村的某些姓会特别多，从记住孩子的名字开始，我就能对他们的成长环境，父母对孩子的教育程度、学生的兴趣、爱好等等，做到心中有数，这样才能在学生以后的学习、生活上给予他们适当的指导和帮助，从而为以后建立良好的师生关系打下基础。我们每位班主任都想和学生建立一种和谐的师生关系。和谐的师生关系就教师自身而言，以下几个方面的素质是必不可少的。1、履行承诺。答应学生的事一定要办到，办不到的要诚心的说明理由，并请学生谅解。孔子云：车无辕而不行，人无信而不立。遵守承诺是每人个都应该恪守的准则，教书育人的老师更应
5、该如此。做教师的一言既出，就要一定落实，说一套做一套，不仅有损我们的威信，以后，你说的话，学生也一定不会认真去听。再者，我为学生树立了遵守承诺的榜样，这样孩子们每天就会跟着榜样学。学生对我有信任感，我对他们才有亲和力和凝聚力。2、学会宽容与理解。我们常说“理解万岁”，成人尚且需要理解与宽容，何况是小孩子，现在的孩子接受新事物的渠道广，小脑子里面想的东西多且离奇，小学生的道德观念也很模糊。所以，对于学生的错误我会以宽容的心态来对待，并能做到正确的引导，我相信学生的个性差异，并尊重这个差异，以真情换真心。3、公平待生。对待孩子一视同仁，我们做教师的不能偏心，要公平、公正的对待每一位学生。再说尊重人
6、，是每个正常的社会人都应具备的素质，做班主任的尤为重要，因为我们的言行会影响到孩子。所以，我们的工作是伴着尊重、关爱的适当严格。我前年教过一个生活上有基本自理能力的先天性脑瘫的孩子，在班级里我从不把他当一个特殊的孩子来对待，我觉得每个生命都有他存在的理由，我每天做的只是对他润物细无声的关爱和帮助。就在一学期快结束的时候，他的病严重了，不能再来上学。过年的时候，我为所有的学生写了操行评语，也为他写了，写了两张信纸。听给他带信的孩子说，当看完评语后，妈妈和孩子哭了，他说，我教他的那一学期是他到现在为止最快乐的日子。说到写信，每一届毕业生，我都会为他们写上诚恳的评语。写一写一年来我对他的客观评价和对
7、他的以后有的期望。许多年后，有学生对我说，他们还留着信呢！现在许多学生也会在QQ上给我留言，他们说：“难忘记那些匆匆岁月，仅此6年级一年，懵懂的我、张扬的我、年少轻狂的我、光给你惹麻烦的我 在你的带领下走向成熟 ，走向前方！虽然现在联系少了许多，但是那份情依然在，随着时间的流逝它会让我更加铭记！呵呵！祝身体健康 ，工作顺利”。他们感谢我陪着他们一起成长。其实有什么呢，像对待自己的孩子一样来对每一位学生，这是做一个班主任应该做的。看着学生一天天的长大，一个个成才，看到学生们写给我的留言，遇到家长，听到家长说的感谢话语，很是让我感动，所以我也会时常沉浸于一个做老师的小幸福中。4、阳光有为。从教十几
8、年来，我在教师这个岗位上努力的力求有所作为，我一直认为凡事要“尽人事、只天命”，太多的客观因素无需理会，主观的我只管尽力就行。诸城市优秀教师、优秀班主任、优秀青年志愿者、潍坊市优秀辅导员、教学能手。每当我取得荣誉校长在校会上表扬时，我从学生们的眼里看到了他们因做我的学生而感到的自豪。我知道，那些荣誉不只是我个人的，那是我们师生共同拥有的荣耀。我精神状态好，我阳光，我张扬我的个性，始终如一的微笑毫不吝啬展示给学生，我觉得无论我的年龄有多大，只要面对学生，就要把自己阳光的一面展现出来，我上课有激情，我要让学生更好地了解、欣赏与接纳我，让学生阳光、快乐、幸福的学习和生活。5、学无止境。先不说我们教学
9、生，就说作为一名教师，必须做到：用丰富的知识、风趣的言谈启迪学生的心灵；用高尚的师德、真诚的师爱塑造学生的心灵；用端庄的仪表、得体的举止影响学生的行为。要实现这一从教目标，我们也应手不释卷。我的办公桌上摆着各种书，不忙备课时，我一定会认真看书。学生到办公室找我，见到我的形象一定不是在玩电脑。这样，当我教育他们玩电脑要有度，多读书，认真学习时，我才有底气，学生们也服气，并且愿意接受我的教育。知识面广了，讲课时，就会有一些小展示，我讲数学时出现某些英文字母，我能讲出它的英文单词，并能读出来、我讲鸡兔同笼这一课题时，抬手在黑板上画了一个简笔画的小兔子，学生们佩服的不得了。学生常跟我说，最服我的就是学
10、无止境的学习精神。有学生们的一点小崇拜，自我感觉真是好，有时候，也有不想学的时候，但一想到那些学生，劲头又来了。6、善于沟通。在很多情况下课间我是和孩子们一起度过的，下课后，他们围在我身边，七嘴八舌的和我说这说那。这样做一是为了学生的安全，有我在他们下课做游戏时会“本分”很多，最主要的，我想利用班空多与他们沟通，使学生感到我是可信赖的，愿意和我进行交流。我家离学校近，每次10几分钟的路，我多数是走着去学校。上学、放学和孩子们一起说个话，有空就找同学谈谈心。学生们说我很特别，说我真诚坦率、平日近人，说我能给他们信心，能帮他们解决许多问题。二、让学生成为班级管理的主人有了和谐的师生关系，第二点就是
11、把自己从繁琐的班级管理中解脱出来。学生是班级的组成部分，他们才是真正的主人，只有做班主任的自我解放出来了，才有时间看书、进修充实自己。如何解放自我，关于日常班级的管理我还有些小策略：1、小组多元合作。小组合作，老生常谈，相信很多班主任也用这种方法。我的班级也实施小组合作制，后黑板上有一个小组合作擂台。每星期小组内成员的得分情况，会记录在班级周记本上。首先说分组。班级里总有些让老师和同学生头痛的孩子，尤其是学习上不上进的，我班也有，组长们都想自己组的组员个个优秀。为了公平，分组的时候，我会在暗地里告诉小组长，某些令他们不愿接受的同学只要过了某个底线，分数也是一分抵二分加。在诸多的好处面前，小组长
12、们对班里那几个学生自然不会再有抵触情绪，并且还想方设法的帮着他们有更大进步。再说加减分，每星期我给孩子们的基础分是100分，加减都在这个基础上进行，也就是说，所有擂台记录一周一次更新。周期快，学生们有错也愿意快改。因为每周优秀的小组还有奖励，每周总评第一名的小组长会在下一周担任我们班的班长。也就是说，我们班的班长是能者干，不固定。这样做的好处是，以前可能想都不敢想当班长的同学当上班长了，得到这个奖励的班长们也是一个赛一个的想点子、找方法把班级管理好。所以，我们班的日常管理，我不会一手包办的，我们用的是民主管理，班级本来就是学生自己的，我就是关键时刻给予引导、点拨，该出手时才出手，让学生成为班级
13、的主人。这一周的班长干得怎样，只要把学校红领巾校值日给我班打的分记下来就行了，年终总评，这就是你干班长时带领我班得的分，到时加到你们小组的总分里，作为小组内成员评优的一项依据。再说组员，他们因为小组优秀得到的实惠是：优秀小组内的所有成员会在这周里每人配戴一个笑脸的标志，光荣呀！这样一来，我的工作被小组长们分担了不少，自然能抽出更多时间来做好其它工作。你们说，当每一个学生都以主人翁的态度来建设班集体时，当班主任还会累吗？2、学生自我约束。前面提到的小组合作，有些老师会觉得学生的考核项目一定会很多，这怎么弄，其实一点也不麻烦。我的班级，每天晨读之前，值周班长都会领着全体学生读小学生守则和小学生日常
14、行为规范，里面的内容就是最好的标准。两个内容穿插进行。周一升国旗不读，周二读守则十条、周三规范前十条、周四守则、周五规范后十条，每天早上用不了几分钟，天天这样读下来，学生们把标准比我记的还清楚。有了规矩，我接一个班级不会过太久，学生们一个个就会把自己约束的有模有样。三、用平和的心态对待工作我们每天压力大，其实干什么工作如果想干好，都有压力。我们要用平和的心态来对待压力，要以平和的心态的来对待班主任工作、要以平和的心态来对待教师这项工作。人生不如意的事十之八九，许多的不如意，来自于过分的追求，我们只要认真的去做了，就不要去计较结果是否如愿。要学会自我满足。这里说的自我满足，不是骄傲自满，也不是阿
15、Q精神，是对环境的适应。人应该学会改变环境，但更要学会适应环境，要做到这点很不容易，这是人生存的能力。你不可能是世界上最幸运的人，但是你也不是世界上最不幸的人，比上不足，比下有余，也就可以了。以上就是我的当班主任这么多年一些小感言吧！没有什么大道理。其实幸福就是一种感觉。它不取决于人们的生活状态，而取决于人的心态。古诗云：宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。我达不到如此高的境界，至少要努力做到，知足常乐。这是一种胸怀，是一种成熟，是对自我内心的一种自信和把握。明白的人，总能在风云变幻、艰难坎坷的生活中，收放自如、游刃有余；总能在逆境中，找寻到前行的方向，保持坦然愉快的心情。说了这么多，希望对老师们以后的班主任工作有所触动，更希望每位老师找到自己做班主任的幸福！最后，请充许我引用李庆平在让教育充满诗意一书中的几句话来结束我的发言：“如果一名老师从来没有做班过班主任，那么他的教育幸福是不完美的。做老师的幸福往往来自教育过程的本身，那些经常发在我们身边的头疼的问题，里面常常孕育着教育幸福。所以我们要想方设法让教育过程充满教育幸福，让学校变成花香弥漫的大道。
