《颐和园》教学设计_3

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1、颐和园教学设计颐和园教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者,可能须要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我细心整理的颐和园教学设计,欢迎阅读与保藏。颐和园教学设计 教学目标：、相识本课5个生字，学会其中的1个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、 堤岸、隐隐隐约”等词语。、理解课文内容，了解叙述的依次。 3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜爱的部分。、了解祖国绚丽的文化,培育学生的爱美情趣，增加民族骄傲感。 5、学习课文写景状物的叙述依次以及抓住特点描写景物的表达方法。教学重点: 、理解

2、课文内容，了解至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作依次。 、指导学生朗读和背诵课文,积累、运用语言。 教学难点:领悟并学习作者按巡游地点改变、抓住特点写景的方法。 教学方法:以读为本、情境教学法、探究性学习法教学用具：多媒体课件 教学课时：两课时 第一课时 一、引题,板书课题,沟通资料二、初读课文 1、自由读文,留意读准字音，读通句子,把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。 2、课件检测驾驭生字的状况。 、快速默读课文,把课文其次至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想:作者是按什么顺 序介绍颐和园的,颐和园给你留下怎样的印象？ 4、汇报，相机板书：长廊万寿山下万寿山昆明湖

3、5、引导、点拨：作者是按肯定的巡游依次介绍颐和园的。 6、课件出示:聘请导游（怎样才能做好导游) 三、再读课文,把描写你所喜爱的景点的段落多读几遍,想想为什么喜爱它。并用自己习惯用的标 记方式画出自己喜爱的句子。 四、根据学生的看法，选择学习内容 引入学习描写长廊的相关段落,重点学习其次自然段,体会长廊的美。 1、引导学生自读、自悟、质疑。 2、集中沟通： 在学生谈体会的过程中，利用插图、多媒体课件让学生了解长廊的特点,体会、领悟作者的表达方 法。 对于学生不理解的地方,组织学生探讨,启发学生联系上下文、联系生活实际以及自己的感受谈体 会，激励学生充分发表自己的独特见解。 3、师生共同朗读、背

4、诵,深化体会、感悟长廊的美。 引入学习作者描写万寿山的相关段落，体会在万寿山脚下和登上万寿山后所感受到的不同的美。 四人小组用学法合作探究学习，全班沟通、展示学习成果。五、创设情景、拓展思维,进行语言训练。、结合课文、参考相关的资料，用自己的语言，实行自己喜爱的各种形式让学生展示自己。(自由组织导游词） 2、同伴合作,演导游 3、竞聘导游、评价 、学生自由展示其次课时 一、情景引入 二、用学法学“昆明湖”的相关段落 三、质疑问难、回读全文、理清课文结构四、环境教化五、阅读收集到的关于“颐和园”的资料,联系课文,组织召开“资料信息会”，汇报形式如下: 1、朗读摘抄下来的自己喜爱的句、段,体会文章

5、的语言美。 2、编写导游解说词,竞聘“颐和园”的小导游。 3、也可以用自己喜爱的其他方式汇报。 板书设计: 10颐和园漂亮的大公园 长廊万寿山下 万寿山上 昆明湖 ，颐和园教学设计2 、相识11个生字,学会其中的个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐隐约、玩赏”等词语。 2、初步朗读课文，理清课文依次。2课时。 第一课时 一、学习生字、读生字并组词: 殿、廊、柱、栽、筑、阁、朱、堤、雕、狮、态。 、留意部首： 殿、栽、朱。 3、留意字形：殿、廊、栽、朱。 4、读词: 大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌

6、、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐隐约、玩赏 5、组词: 郎（ ） 堤（ ） 栏（ ） 昆（ ) 廊( ）提( ） 烂（ ） 困（） 二、初读课文 1、在熟读词语的基础上，读课文,要求: 正确、流利。 2、课文先后写了颐和园哪些景点？ 3、小组合作读读课文。 三、作业 、写生字词。 2、查找关于颐和园的资料。 其次课时 教学目的 、了解颐和园的漂亮景色,培育学生的爱美情趣,增加民族骄傲感。、学习课文写景状物的叙述依次以及抓住特点描写景物的表达方法。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。教学过程一、引入 同学们,在北京西北郊有一个清代的皇家园林颐和园。占地约300公顷，其中水面约占四分之三

7、。今日，我们和作者一起阅读一下这闻名遐迩的皇家园林。 1、指名读课文,填空:颐和园是一个（ ）的古代皇家园林。 2、作者都去了哪些地方？长廊万寿山佛香阁昆明湖。 二、分析 、请你当个小导游带我们去巡游颐和园: 默读课文: 你最喜爱颐和园那个景点?读完有什么感受? 喜爱的句子多读一读,能背下来就更好了。 选择你最喜爱的方式进行汇报（读、说、演、画、贴)。 2、请几位小导游分别向我们介绍: 长廊: “这条长廊有700多米长，分成273间。 多米、73间，写出了长廊的长和长廊间数多的特点。“每一间的横楗上都有五彩的画,画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明画的内容丰富、题材广泛、

8、构图多样，从中感悟我国古代绚丽的文化、劳动人民的才智和技艺。 观看录像,体会古代绚丽的文化、劳动人民的才智和技艺。 把自己喜爱的句子读一读。 万寿山: 先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮丽的景象:“颐和园的景色大半收在眼底。” a、间接地感受到佛香阁特别高。 b、记住好词：屹立、金碧辉煌的宫殿、闪闪发光。c、有感情读一读。 再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的漂亮的景观：“昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点儿痕迹。” 、读后有什么感受?b、想象当时的情景。有条件的可以放录像。 、再读一读。 体会一种古色古香的美。 昆明湖: 昆明

9、湖占颐和园的四分之三,水域很是宽敞。在这里可以观赏垂柳、堤岸、小岛、十七孔桥 这么多的狮子,姿态不一,没有哪两只是相同的。 又一次体现了劳动人民的才智和技艺。 有条件的可以展示图片或者录像。 三、小结 、学完这篇课文有什么感受? 骄傲,兴奋，沉醉，喜悦2、带着这种感受，把喜爱的段落读一读。3、指名有感情地读读（最好配有古筝伴奏）。 4、再次强调一下写作的依次（尤其是表示巡游依次的词语)。 四、作业 、把自己喜爱的句子抄写下来。 2、视察熟识的一个景点，写一段话。颐和园教学设计3 教学目标: 1、 学会本课生字词,并能正确读写。2、 正解、 流利、有感情的朗读课文, 感受长廊的美。 3、 能联系

10、上下文理解词语的意思, 把握文章的主要内容,从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。 教学重点: 通过有感情的朗读课文, 想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。教学难点:想像词语描绘的情景, 培育学生的民族骄傲感。 教学过程: 第一课时 一、导入课题。 孩子们， 你们到过北京吗? 这节课老师带你们去领会一处迷人的北京风光。（出示图片） 雄伟的万寿山, 佛香阁在郁郁葱葱的松柏掩映下熠熠生辉，流光溢彩;闻名的十七孔桥静静地卧在昆明湖上, 如长虹偃月倒映水面, 雄伟而又秀丽; 徜徉在颇具特色的苏州街， 会让你领会到江南水乡独有的秀美; 风景如画的长堤如同一条翠绿的飘带, 贯穿南北; 闲逛在这世界上最长的长

11、廊，沿途看山赏水， 那真是美不胜收。 这就是闻名遐迩的颐和园。 在颐和园的那么多景点当中， 最闻名的景致要数长廊了，大家齐读课题。（2颐和园的长廊) 颐和园的长廊在 1992年已被列入吉尼斯世界记录。 孩子们,对颐和园的长廊， 你们特殊想知道什么？作者也有自己的想法、自己的疑问， 预习时你们发觉了吗? 打开书勾画出作者的疑问， 作者的疑问是什么? 一起读: 长廊究竟是什么地方引人注目呢？ 是啊, 颐和园的长廊究竟是什么地方这么引人注目？ 下面我们就带着这个问题到课文中去找找答案吧！信任通过对课文的学习， 肯定能解开你们心中的疑问。 二、初读感知。1、自由读课文， 留意读准字音， 读通句子，标出

12、段落的序号。带有生字、新词的句子多读几遍。 2、出示课件， 检测学生驾驭生字新词的状况。 编辑 斗拱 典范颐和园 引人注目凉风习 习依山傍水 精湛技艺赏心悦目 意犹未尽 装饰烘托 引人入胜 孩子们, 斗拱的斗是多音字, 在这个词里读斗, 三声。(请跟我读: 斗拱斗拱) 引人入胜的胜是后鼻韵(引人入胜 引人入胜）。 另外，颐和园的颐, 留意它的笔顺。（师教一遍） 我请这边两组的孩子来读读前两排： 编辑 斗拱 典范 颐和园 引人注目 凉风习习。 另外两组的孩子来读读后三排: 依山傍水 精湛技艺 赏心悦目 意犹未尽 装饰烘托 引人入胜 现在请大家一起读， 每个词两遍。编辑 斗拱 典范颐和园 引人注目

13、 凉风习习 依山傍水精湛技艺 赏心悦目 意犹未尽 装饰烘托 引人入胜3、开火车朗读课文， 每人读一个自然段。 读后适当评议， 重点订正读错字和读破句的地方。 三、 整体感知。1、学生默读课文， 探究作者的巡游颐和园的左右依次和颐和园主要主要景点的方位； 再看课文可以分成几段， 分段的依据是什么？学生自觉。 2、师生沟通。明确： 按“总-分-总” 结构方式把全文分三段。第一段(第一自然段）:写作者对颐和园的总体印象。 其次段（其次至五自然段）：分别介绍了长廊、 万寿山、昆明湖的特点。 第三段（最终一个自然段)： 是全文的总结, 和开头一段呼应, 表达了作者对颐和园的赞美之情。 四、熟读课文。、课

14、件朗读课文， 学生仔细听。 2、学生朗读课文。五、 作业。 1、抄写生字词。2、 积累美丽词句。 其次课时 一、设疑自探。 1、默读课文, 说说课文主要写了 什么。（重点介绍了颐和园长廊的美。) 2、 引导质疑: 是啊， 在颐和园里最闻名的景致要数长廊， 书中有这么一句话来赞美长廊“长廊, 可以说是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。”(齐读) 读了这句话你有什么疑问? (1)长廊的建筑艺术体现在哪里? (2）长廊的绘画艺术体现在哪里？ 3、 提示引路，自主探究。(1)出示自读提示： 默读课文， 边读边思索提出的问题,找出描写长廊建筑艺术绘画艺术的语句， 在旁边做出批注。 （2）学生自读自悟, 老师巡回指导。 二、 解疑合探观赏长廊的建筑美过渡： 长廊的美， 是建筑艺术和绘画艺术的集中体现， 这就是长廊引人注目的地方, 首先我们来观赏长廊的建筑美。 1、感受长廊的造型美绝 “全长28米的长廊, 整体造型从地面上是看不出来的，但是假如坐在飞机上从空中看， 就会发