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1、新课程改革给骨干教师提出的关键问题是什么？骨干教师在新课程实施中应发挥哪些作用？进入二十一世纪，面对全球经济一体化，信息网络化的发展趋势，面对教育改革和发展的新任务，特别是新课程的全面展开，推动了教育的深刻变化。新课程以关注人的发展为目的，突出强调促进学生个性发展、创新思维和实践能力的培养。一、骨干教师应与时俱进原来教师靠一支笔、一本书传递信息是十分有限的，而现在各种媒体网络传递的信息比传统的要大的多了，这对教师的素质提出了更高的要求，教师要德高、学高、技高，要具备良好的公民与职业道德，要具备高学历、高学识、有扎实的专业理论和系统的专业素养，要有高超的教学技能和技艺，还要具备接受信息、加工信息
2、、创新信息的能力，能在具有艺术性的诠释中传道授业，作先进文化的传播者，先进思想的培育者，终身学习的引导者。从而加快教师队伍的成长，特别是对成熟教师、骨干教师的继续培养就显得尤为重要。目前我们正处在新旧课程体系交替，教育观念和教育方法碰撞的转型时期，这是我们骨干教师继续提高的最佳时期。我们今天的骨干教师已经有过不平凡的经历和成功的体验，已拥有先进的教育思想和系统的专业知识，思想敏捷，精力充沛，时间充足，最有条件去创造辉煌业绩，去研究和探索达到更高的境界，最后走向名师、特级教师、专家学者。二、增强驾驭新课程的能力首先，要在常规教学的备、教、辅、改、考、评上苦练内功。教师是一种创造性的智力劳动，必须
3、研字当头，研究学生，研究教材，研究大纲和考纲，深入思考，把自己的经验和对知识的深刻认识融进教学中去，备出精品教案，演绎精品课，用创新的思维设计出人性化、个性化的教学流程，改进教法，指导学生，以刺激学生对枯燥知识的麻痹神经，引起对知识的兴奋和兴趣，使学生自主学习，主动参与。其次，教师要站在学科系统高度从整体上把握教学。把扎实学生基础，培养学生创新思维能力始终作为重点内容来抓。三、教育研究能力 教师的教育研究能力越来越成为教师专业发展的重中之重。我们的教师要树立“科研为先导”的思想，要引导教师深入开展教育科研，以教育科研推动课堂教学改革，提升学校教育内涵，提高教师教学水平，从而从根本上提升教师的专
4、业化发展水平。 骨干教师在实施新课程改革的过程，应发挥以下的作用：一、发挥领头作用 骨干教师各种工作中要求走在前，做领头人；努力成为教育教学的带头人； 并且爱学校、助集体。 二、发挥他们传、帮、带作用 主动承担示范课、公开课、观摩课、研究课等活动；承担学校工作及各项科研任务；与新教师对子,指导新教师快速成长；每位骨干教师要有帮、教计划和任务；帮助教研组工作、协助组长工作。三、发挥骨干教师在素质教育中作用 承担素质教育科研课题，要有成果；每年有新经验；为学校教师讲座；开办讲座、组织课外小组。 四、发挥骨干教师在电化教学中的作用 （1）承担教学改革；（2）优化教学方法；（3）电教带头人；（4）教学电化开创、探路人。 我国建国以来的这次基础教育课程改革，步伐之大，速度之快，难度之大，都是前几次改革所不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。成千上万的教育工作者正以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流之中，它必将对我国基础教育乃至整个教育的发展产生深远的影响。
