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1、信息技术课堂教学设计表章节名称初中八年级第一节网络基本知识学科信息技术(八年级)授课对象初二学生授学时间1学时设计者陈哲所属班级0学号本节(课）教学内容分析本课波及的知识点重要是网络的基本概念，分类以及因特网的诞生和发展。是学习本章内容的一种基本,为学生对网络的理解搭建一种框架。其中对于网络的几种拓扑构造是学生较难理解的地方。本节(课)教学目的知识和技能:1理解网络的概念和分类2理解常用的3种拓扑构造及其特点：总线型、环型、星型3.理解因特网的诞生与发展过程和措施:观看课件,展示图片和实物,让学生更好地领略网络基本知识2.发挥想象,动手设计，在解决问题的过程中获得新知情感态度和价值观:培养学生
2、关注生活中的信息现象,鼓励发挥想象，应用发散思维解决问题。学习者特性分析多数学生均有上网的经验，她们所熟悉的是因特网，而对网络的结识却是模糊的，没有对网络形成系统的理解。学生对因特网的爱好在于其娱乐功能,而对网络的概念等理论性的知识并不感爱好。学习这些理论知识要结合生活的例子。知识点学习目的描述知识点编 号学习目标层次具 体 描 述 语 句.网络概念和分类掌握区别局域网和广域网，P分类，域名辨认2网络拓扑构造掌握能画出常用的3种拓扑构造及其特点：总线型、环型、星型.网络的诞生和发展理解理解网络诞生时间地点,理解TP/IP网络合同教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点网络的概念和分类、
3、因特网的概念观看课件，展示图片和实物教学难点网络的拓扑构造学生自己动手画出拓扑构造,直观理解网络分布图课前对学生的规定认真预习教材内容思考目前有诸多家庭都申请了宽带上网。有些家庭有2台或者更多的电脑,如何连接这些电脑,使其可以共用宽带? 上学时提问教学环境设计一般教室实验室 多媒体教室网络教室其她:板书设计网络基本知识一 网络拓扑构造 二。网络概念和分类 三。网络域名和I地址1. 总线构造 1 局域网2. 星形构造 2 广域网3. 环形构造课堂教学过程构造设计教学环节教师活动学生活动设计意图引入问题师:目前有诸多家庭都申请了宽带上网。有些家庭有2台或者更多的电脑,如何连接这些电脑,使其可以共用
4、宽带？思考讨论提出问题，引起思考发挥想象，动手设计师演示,解说：我们假设连接3台电脑,如果你觉得三台电脑可以直接相联那你用线连起来,如果觉得要通过某些设备才干相联，用一种方框代表该设备，并在方框上写出设备的名称。观看演示动手设计运用自己的想象,设计方案,为背面教学做铺垫分享设计，启发思考观看学生绘制的方案，进行点评和解说:展示学生的方案师:我们看第一种方案，按照该种方案中间的电脑需要接几条网线？师：现实电脑一般能接多少条网线?展示图片师:因此按照第一种方案我们不能把网线直接连在电脑上。但是这种想法是最直接的方式，我们在某些地方进行改善后可以实现。目前我们来看看是什么样的措施。师:第个方案有些意
5、思。首尾相联成一种环型。这种想法是值得肯定的。但是同样跟方案1同样要在某些地方进行改善。(展示图片并解说） (学生回答：条)（学生回答:1条)展示方案思考,关注现实问题分析学生的方案,肯定她们的想象,引导思考实际的问题，使学生对网络的某些基本知识有更进一步的理解提出思考,引起注意现实生活的计算机基本知识通过图片，结合解说，使学生对拓扑构造理解更进一步。解决问题，总结概念师:第3种方案中间通过路由器连接这些电脑。是家庭用得最多的一种连接方式。师:在这3种构造中,如果某台电脑坏了,会不会影响其她电脑的连网？（学生思考回答）哪个部分坏了会导至所有电脑都不能连网呢？（思考回答)师:刚刚我们已经学习了电
6、脑是如何相连接的，目的就是为了连成一种网络,以实现资源的共享。师：网络按地理范畴分为两种：局域网和广域网。思考:我们的家网络属于哪一种通过图片和实物协助学生理解理解三种构造的特点思考回答归纳概括,理论升华网络的概念课件展示网络的基本概念,具体分析网络概念中涉及的几种核心点:软、硬件设备互连，资源共享，信息互换。认真听课，并结合平时自己接触的网络进行思考。在教材知识点上作好标记。让学生从理论层面上理解什么叫计算机网络,使学生明白将计算机连成网络的目的。练习评价(课件）你们懂得从什么上获得新闻最新最快?你们懂得什么样的信件传的最快最安全？你们懂得打什么电话最经济？你们懂得逛什么商店不出门？师：简介
7、因特网的来源。思考回答通过问题引导学生理解因特网给现实生活带来的便利课堂小结师生一起完毕网络构造简图，弄清连接特点和多种网络设备。学生配合教师一起完毕构造图，并说出多种网络设备的名称及功能。教学流程图学生思考并回答教师提问：如果有2台电脑怎么连接学生回答问题，并思考教师分析3种构造的优劣，得出成果。分析家庭和学校机房使用网络构造教师提问：如果有3台电脑怎么连接，并画出示意图（用方框代表电脑，线代表连接线）根据网络构造教师解说因特网，网络概念和分类学生回答问题，并画出示意图教师观看学生所做的示意图总结有多少种网络拓扑构造 演示网络概念PPT 演示广域网和 局域网 演示网络拓扑PPT 的3种构造讲
8、述网络域名，资源共享，信息互换和软硬件设备互联等知识教师提问：这3种构造如果一台电脑坏了会影响其她电脑的连接么。提问引起学生思考 演示域名 PPT 演示域名的分 类教师提问从什么上获得新闻最新最快？什么样的信件传的最快最安全？打什么电话最经济？逛什么商店不出门？学生讨论思考并回答通过问题引导学生理解因特网给现实生活带来的便利再简介网络的诞生和发展课堂小结规定学生预习背面教材内容结束授课教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断个性化教学为学有余力的学生所做的调节:简介了更多有关网络的小知识如：TC/P网络合同,调制解调器，为需要协助的学生所做的调节: 动手带学生制作网络拓扑构
9、造,让学生积极讨论并提问引导学生理解知识教学反思、总结1、 正如课前所理解的那样，什么是网络,许多学生第一反映就是网络即是上网。因特网的应用学生波及较多，因此思维和注意力都被吸引到它的功能应用上,而对某些网络的基本知识却忽视了。本课创设了现实生活的一种情景，从情景中引出任务,学生根据自己的经验,对家庭的电脑连网进行设计,教师抽取学生方案进行点评。在点评过程中启发学生思考，渗入新知识，结合图片和实物分析学生的方案与否可行。在解决方案之后再对网络概念进行归纳,这样学生可以理解到,家庭几台电脑的联网就形成一种小网络。完毕了教学目的的一。运用这种方式上课，注重课堂的生成性。有些班级的学生比较注意生活中
10、的事件,诸多可以画出星型的连接方式，并指出通过路由器连接。而个别班级这种可取的成功方案比较少。但是就算学生没有这种生活的经验,同样可以发挥想象,按照自己的想法先设计方案,经教师解说后,学生可以从中分析失败的因素,同样可以获得新知。由于教材对局域网的连网没有做太多规定。只让学生理解常用的拓扑构造。如果只由教师展示构造图,简朴解说,恐怕学生对这个拓扑构造并没有太深刻的印象。而通过思考和动手设计环节，最后归纳出几种拓扑构造，学生印象会比较深刻。由此完毕教学目的二。2、 由于前面花了比较多的时间,在理解因特网上的诞生和发展上只能略讲而过。最后做练习的时间个别班不能在堂上完毕,只能移到下节课。课堂时间显得比较紧,因此教师应注意课堂时间的控制,在学生设计方案的时候注意掌控时间。不需要学生非常严密地画出连接方案,可以体现连接的思路。3、 本课提供了较多的图片和实物,能吸引学生的注意力。学生听课比较认真。感谢、其她参阅教材信息技术
