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1、水乡歌第一课时教学目标：知识目标：（1）理解本课生字，学会写“船、帆”两个字，理解文中生词的意思。（2）理解水乡水多、船多、歌多的特点。水平目标：（1）理解课文内内容，在理解的基础上准确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。教学重点： 通过多种形式的朗读，使学生能准确、流利、有感情地朗读课文，体会水乡的秀美景色，感受水乡人民的美好生活。教学难点： （1）理解“渠、荡、箩、驳”等生词和“新生活”的意思（2）通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活
2、的思想感情。教学过程：课间欣赏水乡图景一、 谈话导入（多媒体出示画面、音乐）轻轻摇动划船的小桨，划破平静的河面。湖水清澈湛蓝，船在湖中行，如在画中游。这就是江南水乡。水乡的美能够用音乐来渲染，用画面来展示，也能够用诗歌来描绘。今天我们就来学一首水乡的赞歌（指名读，齐读课题，美美地读）。二、初读课文1、初读课文，自学生字读音：打开课本，大声读课文。课文中的生字娃娃可能会拦住你哦！多读几遍，记住它们。2、检查生字：你们瞧！生字娃娃都被老师请到了屏幕上，谁来说说它们的名字？咱们来开火车领读。3、强调易错的生字：我们再把这些容易读错的生字齐读两遍。4、谁愿意把课文读给大家听一听？同学们认真听，看他有没
3、有把课文读准确。（指名分段读课文，评价）5、听了小朋友的朗读，老师也想来读一读，你们想听老师读吗？（想）老师有个小小的要求，希望大家在听的时候，能够用心体会，想想水乡给你留下了什么印象？6、指名说说，水乡给你留下了什么印象，板书“水多 船多 歌多”过渡：下面，我们就走进水乡，看看那儿的水。二、品读课文，读中感悟1、学习第一段：（1）（多媒体出示）大家都来读一读这个段，边读边体会，那些词句让你感受到了水乡的水多？（学生自由读）（2）交流：红线突出“千”、“万”、“一个连一个”、“处处” 图片协助理解“渠”（人工挖出的水道）以及这段文字。（3）水乡的水除了给人以多的感觉，还让你感觉到什么？自己再读
4、一读，想一想。（美）哪儿让你感觉到了它的美？（荡清波）谁能做一做“荡”的动作？（点击，演示“荡清波”）小朋友们真聪明，“绿水荡清波”的景象我们还能够用“碧波荡漾”来形容（贴）跟老师读两遍。下面我们一起边读边做动作，把这句话美美地读一下。（4）指导朗读，突出水多、美：我们再把这个段连起来读一读，尽量表现出水的多、美。过渡：水乡水多了之后什么也跟着多起来了？（船多、鱼多、虾多等等）是呀，课文的第二局部就讲述了水乡的船多。2、请同学们用自己喜欢的方式读第二局部，读出自己的感情。3、评价、指导（1）指名读、评，根据学生点评相机指导（2）图片理解“驳”（3）理解比喻句 “白帆片片像云朵”：把白帆比做什么
5、？他们有什么相似之处？这句话不但让我们感受到了船的多，还感受到了什么？（美）（4）谁能读出它的美？（5）齐读（教师表达：看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船这里一艘，那里一艘，漂得满湖都是。船帆是白的，云朵也是白的，船在水中行，云在天上飘，那片片白帆就像空中飘动的云儿，飘得湖面和河面上到处都是，实在是太多了，太美了！让我们美美地读一读这个段。）4、水乡不但景美，人更美。勤劳的水乡渔民早晨迎着朝阳下湖捕鱼，经过一天的劳作，又收获了很多。看着满筐、满箩、满船的鱼虾，怎么能不开心呢？大家都情不自禁地唱起歌来。渔民们你一句，我一句，唱不尽的丰收情，唱不完的丰收歌，他们要用歌声传达他们对家乡幸和对福生活的热
6、爱。所以说（引读第三局部）。5、水乡的人民都过上了幸福的新生活，想一想，他们的新生活会是什么样的？谁来说一说？（句式训练：家里的家用电器可多了，有 ，有 ， 还有 。午餐可丰富了，有 ，有 ， 还有 。）这样的幸福生活，怎能不令人赞叹？难怪说“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩。6、齐读第三段 7、水乡美，水乡歌更美。这么美的课文，读它是一种享受，让我们再来读读这首优美的水乡歌。教师问，学生齐答。8、男女生互换，一问一答，朗读。（配乐）三、学写生字1、出示生字“船、帆”师：它们在结构上有什么相同的地方？2、船（帆）能够组哪些词？3、示范书写，书空4、描红四、布置作业多媒体出示（略）五、板书设计水乡歌水 多 船 多 歌 多第二课时：复习生字 背诵课文 交流材料、创作的小诗 学写生字
