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1、精品文档Word格式期末教学质量分析教学质量分析是将质量检查中获得的信息与原定质量指标进展比照、分析的管理活动。下面是我细心整理的期末教学质量分析，盼望对你有关心！期末教学质量分析 篇1 一、数据统计 1、一班级、二班级，无论是从平均分还是从优秀率方面都在后面，二班级数学及格率处于中游。从数据分析来看，一二班级和前几名比拟还存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20个百分点。一二班级我们不止要保证及格率还应当保证优秀率。对于学差生的培育和提升是我们一二班级教师应面临的一个重要问题。 二、数据分析 2、三班级较好，数据显示我们的各项统计都处于中游，和前几名的优秀班级比拟我们的平均分差
2、距不大也就在5分左右，语文数学的及格率存在很大差距，英语及格率很好100%。这就要求我们三班级教师把好及格率这一关。 3、四班级：语文成果统计不好，各项都比拟靠后。数学英语处于中下游。语文数学平均分和前几名比拟相差在12分左右，英语相差在5分左右。四班级也主要体此刻平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差许多。 4、五、六班级从各项数据上看，都处于中游，其中六班级语文及格率偏低。五、六班级的平均分和及格率同前几名比拟分数差距不是很大。 三、总体分析 同学总体来说考的不是很梦想，平均分、及格率和兄弟学校比拟存在很大差距。其中三、五、六班级相对较好，佟xx的英语都不一样程度的有所进步。 四、存在的主
3、要问题： 看了一下各位教师的试卷分析，同学中存在的问题汇总如下。 1、同学根底学问把握的不巩固，致使平均分、及格率偏低。考试的资料是面对全部同学的考试，题随敏捷但万变不离其宗，一张试卷并不只是针对学习较好的同学的试卷，让每一个同学都站在一样的起跑线上，是我们教师值得深思的一个问题。 2、试卷分析中教师们普遍反映一个问题就是书写潦草、答题不仔细认真，中高班级审题不清。这确实也是我们普遍存在的一个问题，那就要求我们的教师们平常要严格要求，使之构成习惯，尤其一二班级是学校生学习的根底阶段，养成良好的习惯这一点很重要。 3、各班的中下等生偏多，致使我们的各项数据统计都很低。学校阶段我们不能让大局部同学
4、落伍，及格不应是我们对同学要求到达的最终目的，而应当是在85分优秀以上的人数占的比重大。如何抓中间、促学优、消灭不及格是我校全体教师急待解决的一个问题。 4、经过我们观看试卷语文写作方面。同学的作文分数普遍较低。平常教师训练的不够，致使作文题同学对于作文的整体把握不够，在写作文的时候也是在一味的要求字数的多少。 5、经过看教师们的试卷分析，教师们都不一样程度的反映了一个问题就是同学就是同学分析和解决问题的本领较差。由于同学的根底学问差，所以很难构本钱领，致使这方面丢分太多。各个班级在阅读理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很难答题。 总之根底、习惯、本领是我们面临进步的三个重点。 五、改
5、善措施： 1、各位任课教师要狠抓根底学问。仔细催促同学完成家庭作业，对于同学的作业要求必需要严格，今日要同学学会什么、要同学把握什么、要同学预习什么、经过作业和检查要做到心中有数。这一方面我们经过翟倩倩、张微、佟丽伟三位教师平常的做法和考试成果不难看出。 2、教师课上所教的学问除了我们的课上稳固练习以外、课下的作业、练习同样很重要。课上教师要精讲多练，最大限度的实现课堂的高效性。教师每讲完一个问题要帮助相关的训练。所谓的精讲多练，还需有教师在课下备课时多下工夫，今日我要讲什么，要让同学学会什么要做到心中有数，仅有这样才能让同学更好的把握学问。另外我们在练习课和课下还应当有针对性的多做有效题，练
6、习题的设计不能盲目性的贪多，更主要的还是应当有很好的针对性，从而培育同学在稳固根底的同时增长本领。 3、对于平常同学的学习必需要让同学一步一个脚印，这就要求我们的教师要严格把关，日日有检查、周周有小结、月月有回忆。让同学养成不拖欠的好习惯。 4、家是同学学习的第二环境，但也是同学学习成功与否的重要因素，教师应和家长勤沟通，准时反映同学的在校表现并理解同学在家的学习情景。仅有我们和家长齐抓共管才能收刀良好的效果。 总之，我校这次期末考试不单考了同学，同时也考了教师。检查了教师在前一阶段的教学情景，同时也是一次练兵。我校教师将以此为契机，仔细总结阅历，争取下个学期更上一层楼。 期末教学质量分析 篇
7、2 一、试卷评价 本试卷涵盖面比拟广，考察了同学多方面的本领，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考察同学的双基、思维、操作、问题解决的本领，可以说全面考察了同学的综合学习本领。这次考试表达了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的缺乏，为今后进一步改善教学工作供给了珍贵的阅历。 试卷全面考察同学对教材中的根底学问把握情景、根本技能的构成情景及对数学学问的敏捷应用本领。 二、考试情景 六班级同学47人，缺考一人，及格人数9人，及格率19.5%，平均分38.5分；优秀1人，优秀率2.1%；40分以下27人，差生率：58.2%。由于全班差生的比率比拟大，所以总体成果不梦想。 三、
8、答题情景分析 第一大题，填空题。20%此题资料属于根底题，考察的是同学对根底学问的把握与娴熟程度。可是大局部同学完成得不是很梦想，可见同学的根底学问把握的不扎实，其中第4、5、8、9题失分最多。其中化成最简洁的整数比并求比值，大局部同学写出的都是化成最简整数比过程中的某一步，或者直接化简错误因此失分。第5题是常用单位的换算，有些同学对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，终究是乘以进率还是除以进率，同学无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题。第8题这题应当是略微难一点，但同时也表达了同学分析本领的有限，对于此题中三角形内角和与角度的比之间的关系，分析的不透彻；而有些同学较马虎，把角
9、算对了，但在确定三角形的类型时又错了。第9小题“甲数比乙数少四分之一，求甲乙两数之间的关系，对于此题大局部同学不能综合的进展分析，同时不能准确的找出单位“1的量，因此失分就成为必定了。 第二大题，确定题。5%大局部同学能较好地完成。错误最多的是第三题：这是教材上的比的根本性质，同时也是教师课上强调的一句话，可见同学上课的用心程度。 第三大题，选择题。5%这道题共5小题，5分。错误最多的是第四题，这题涉及到工作效率的问题，是五班级的资料。局部同学想当然的认为甲用4小时，乙用6小时，两人合作完成的时间就是4+6=10小时，所以选C的同学还不少。 第四大题，计算题。32%同学计算习惯较差，常常发生抄
10、错数字或简洁的加减法算错的情景，需在平常留意习惯的培育，更主要的是加强计算本领、进步计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的根底，是进步数学成果的关键所在。失分较多的是简便计算，个别同学不会运用乘法运算律进展简便计算。其中第2小题有些同学看到除号前后都是一样的数据相乘，就自动转变题意加上括号再计算。解方程也不是很梦想，应加强解方程方法的浸透，进步解方程的本领，因为学好方程是学好学校数学的根底。然而列式计算中的第二小题仅有几个别的同学能准确完成。这种题型的题目已经讲过挺多了 第五大题，操作题。11%此题分为三局部，主要考察同学的动手操作本领、空间观念和图形变换的空间想象本领。第1小题，大局部同
11、学可以正解画出圆，局部同学审题不够认真，没能按要求求出相应的周长和面积。第2小题，同学对标出数对也根本上能把握。同样的有局部同学没有答复以下问题而造成失分。看来做题的习惯还需好好改善。 第六大题，解决问题。25%应用题题目较简洁，范围较广，难度也相宜，错误比拟多的是第2、3、5题。第2题主要问题是因为计算的数比拟大，最终的得数错了。第3题求圆环的面积，主要是同学的分析本拥有限，不能准确的找出圆环中大圆的半径及小圆的半径，有的同学将题中的直径20当作半径来算，结果就错了。第5题是统计图，由于题目给出的是扇形统计图，及其中一个扇形表示的详细数据，要求同学求出其他相应的数据。半数同学第一部计算总人数
12、是就出错了，从而导致后面的两题跟着出错，失分情景较为严峻。 四、教学分析和教学提议 从本次考试的试卷中看，觉察的问题主要有以下几个方面： 1、根本概念、根本技能的教学还应加强本次考试根底学问局部比重偏大，从答卷情景上看，根底学问局部许多同学还存在着对学问点把握不全面、不准确的情景，在各道题上都有表现。 从本次考试中暴露出的问题有：局部同学对乘除法的意义理解不清，整体计算本领不强，计算不够娴熟，计算准确率偏低，从总体上看同学把握的情景最不好，不仅仅成果低的同学失分，甚至高分段的同学在这局部也有失分。 2、审题本领、分析本拥有待进步 好象每次做试卷分析在说完根底学问方面的问题后，都要强调一下审题，
13、本次考试也不例外。没有做到“仔细细心这4字。虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的留意事项，审题时要留意看清问题，不要把要求看错。可是考完以后却觉察，这个问题还是最大的问题。 3、同学的一些习惯不标准 作为学校生，有许多习惯应当养成，在本次考试的试卷上，好几个同学数字抄错。这些看似小缺点，但在考试时可能就会成为同学失分的缘由。我们应当未雨绸缪，让同学养成一个好的习惯。 五、针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点： 1、“要抓质量，先抓习惯。平常在教学中，留意抓好同学的书写、审题与检查等良好的学习习惯。 2、脚踏实地打好根底 对于根底学问、根本技能的教学必需要注意学问点的全
14、面性、准确性、系统性。在教学中必需要留意学问点的讲解必需全面，不放过每一个学问点，并且讲解必需准确、无误；在教学中要注意引导同学将学问构成一个系统，这样便于同学理解、记忆；还要注意培育同学的语言表达本领，文字表述要准确、切中要害。特别指出的是：我班同学计算的根本功严峻低下，计算本领差，计算的娴熟度低，已成为进步数学成果的“绊脚石。故今后在教学中要端正同学的学习态度，加强计算本领、技能的进步，引导同学要喜欢数学，在“认真仔细上下功夫。 特别要注意对同学在根本方法方面的培育，注意对同学分析问题、解决问题本领的考核，而这又是我们同学比拟欠缺的。要让同学学会分析、敢于分析、擅长分析。而这些本领的培育，
15、除了经过习题来练习外，在教学中也要留意培育同学去主动思索教学中的问题，提出自我的见解，分析自我的见解是否正确。 3、对学习有困难的同学要加强双基训练，落实必需到位，使每位同学能学到最根本的数学，解决最根本的生活问题。赐予他们准时的照顾与帮助，鼓舞他们主动参加数学学习活动，尝试着用自我的方式去解决问题，发表自我的看法。准时地确定他们的点滴进步，对消失的错误要急躁地引导他们分析其产生的缘由，并鼓舞他们自我去改正，从而增加学习数学的爱好和信念，培育他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有深沉爱好的同学，将为他们供给施展自我的平台，成立“一帮一温心辅导站，从而避开学习两极分化的现象发生。 总之，在今后的教学中，我要准时对每一次考试觉察的问题做到准时处理，教学工作做好总结，反思自我在教学工作中存在的问题，加强理论学习，进步素养。转变教学方式和评价观念，争取在以后的工作中做的更好。 期末教学质量分析 篇3 时间总是很匆忙，弹指一挥之间，一个学期已经完毕，
