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1、考试质量分析表一、考试成绩统计1235678910汇总平均分选择36.43 32.80 30.56 30.41 28.94 29.11 27.81 29.87 29.13 30.59 二卷33.94 25.30 21.26 23.31 19.75 20.67 20.73 19.32 22.22 23.07 总分70.37 58.10 51.82 53.72 48.69 49.79 48.53 49.18 51.35 53.67 及格率84.62%46.67%26.23%41.38%20.31%21.31%30.65%20.00%33.33%36.41%最高分88 85 93 82 81 81
2、77 75 82 93 最低分44 28 17 27 16 18 16 0 19 16 90分以上0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 百分率0.00%0.00%1.64%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.18%8089分12 3 1 1 1 1 0 0 1 20 百分率18.46%5.00%1.64%1.72%1.56%1.64%0.00%0.00%1.67%3.62%7079分26 6 6 5 3 5 3 4 5 63 百分率40.00%10.00%9.84%8.62%4.69%8.20%4.84%6.67%8.33%11.41%6069分17 19 8 1
3、8 9 7 16 8 14 117 百分率26.15%31.67%13.11%31.03%14.06%11.48%25.81%13.33%23.33%21.20%5059分9 19 19 12 15 17 13 16 15 135 百分率13.85%31.67%31.15%20.69%23.44%27.87%20.97%26.67%25.00%24.46%4049分1 6 14 12 22 16 9 24 12 116 百分率1.54%10.00%22.95%20.69%34.38%26.23%14.52%40.00%20.00%21.01%3039分0 6 8 8 10 11 14 3 9
4、70 百分率0.00%10.00%13.11%13.79%15.63%18.03%22.58%5.00%15.00%12.68%30分以下0 1 4 2 4 4 7 5 4 30 百分率0.00%1.67%6.56%3.45%6.25%6.56%11.29%8.33%6.67%5.43%二、质量情况分析本次文综历史部分全年级的平均分为53.67分。其中重点班平均分为64.23分，面上班平均分为50.44分。各个题目答题情况如下。得分率较高的题目有17、22题，其得分率均大于80%。两个题目的特点是材料较为清晰易懂，同时选项的设置区分度较高，而且考查的都是最核心的知识点，17题考查天人感应思想，
5、学生掌握较好，22题考查人民公社化的问题，虽未复习，但是错误选项的问题较为突出，所以学生比较容易能够选出是生产关系不适应生产力发展的选项。12、13、15、16、18、20、21题的得分率均介于60%到80%，其考查的知识点也较为明确，选项的区分度也较好，但材料中会出现一些容易干扰学生的信息，学生会错选的原因包括：对相关概念的把握不够准确，例如12题，没有正确审题得出等级制这一结论，而错选分封制；或者是受到材料中干扰词汇的影响等，例如13题，材料讲到限制诸侯活动的内容，很多学生便理所应当地选了防止诸侯割据，而没有细想深层原因是为了加强中央集权；15题也是受材料影响，认为中国当时比欧洲和美国、日
6、本的经济总量还大就是世界经济中心，犯了以偏概全的错误。16、18题也是同样的问题，看到材料没有细想就想当然地选了迷惑性选项，这属于审题不清，加上基础知识的分辨度不过高。而20、21题属于未复习且有一定难度的内容，学生选错说明对该知识点的把握仍不熟悉。14、19、23题得分率均低于50%。导致其错选的原因主要有对于相关概念把握不清，以及对于材料隐含的信息分析失误。例如14题考查韩愈，学生有可能不知道韩愈所处的朝代，但是可以通过隐含信息判断D选项是错误的，D是早期民主思想，明清时期，属于17、18世纪的转型期，学生不能清晰判断，导致错选了D。19题的选项干扰性是最强的，每个选项看起来都很相似，学生
7、错选是因为对于选项各个概念的辨析不够明确所致；23题错选则是受表格干扰数据影响，很多学生看到80S与中国建交的国家数目减少就想当然地认为此时是外交低潮，没有与学过的知识相联系，此时是外交新局面时期，只是之前很多国家都与中国建交了，所以此时的数量相对之前就少了，学生缺乏一定的逻辑分析，当然也因为此专题尚未复习，学生记忆不全所致。主观题有两大题共七个小题。平均分为23.07分。38题考查的是古代政治史的内容，满分27分，平均分14.5分。第一问考查古代人类利用自然环境维持生存的方式，很多学生都能够答出一些基本观点，得分率较高。第二问考查古代探讨天人关系的思想家及其主张，这一题的得分率也较高，但是学
8、生存在张冠李戴的现象，即把这个思想家的主张套到另一个思想家的主张，这属于记忆不全，基础知识缺漏的问题。第三问考查美国从环境公害严重之国变成生态中心的原因，此题学生审题出现问题，很多学生无法转换思维，其实美国环境问题得以改善的原因即是美国国家实力增强原因。很多学生没有往这个方向思考，所以导致漏答错答。另外学生对于时间的把握不准，此题考查的是20C中期以后的事，很多学生仍然回答第二次工业革命，此时已经是第三次工业革命的时间了。这也属于基础知识缺漏的问题。39题总分为25分，平均分为8.6分。第一问主要考查魏晋南北朝的文艺史实，问题是问魏晋风度在思想、书法、绘画方面的体现，很多学生审题不清，没有写出
9、相关史实，而是摘抄材料文字，说明学生仍未形成大题作答优先史实的习惯，需要继续加强，本来这一题是预计学生能拿较高分数的，结果得分率却很低，这也与学生的史实记忆缺漏有关。第二问考查英国社会与王权作斗争的史实，绝大多数学生都写得出光荣革命，但是其他点有所缺漏，这部分内容尚未复习，学生记忆不清。第三问考查民国时期的背景，由于本题答案设置和评分标准较为宽松，所以学生的得分率较高，虽然尚未复习，但是一些最基本的语句学生还是可以写出。第四问是探究题，要写出学生对于以上材料提到的魏晋风度、贵族精神和民国范儿的认识，本题是分层给分，学生大多都能够答到第一个层次，即每个词汇都是一定时代的产物，但是对于第二、第三层
10、次则有所缺漏，这主要是分析和逻辑能力的缺乏。三、教学建议、设想：教学进度完成情况二质前已完成了中国古代史、世界古代史和世界近代经济史的复习。对于以上专题的主要脉络和主要概念学生已有了进一步的认识，但是仍需通过平时的练习和知识迁移巩固已复习的内容，并培养学生将已学知识融会贯通的能力。接下来将继续完成世界近代史的其他内容，并开始世界现代史、中国近现代史的复。在接下来的复习中，仍然是坚持集体备课，依据考纲选取重要考点，整合知识线索，力争突破重要概念，稳抓基础教学，让学生对于知识的认识有一个点、线、面的过程，逐步夯实基础并拓宽思维。同时，由于学生对于基本史实的遗忘率较高，将加强学生对于基本史实的记忆的
11、训练，在复习新内容的同时不断回顾旧内容，这主要通过课堂上的知识迁移和平时的练习、考试题目来进行。另外，将继续根据主要考点选取类型题，包括历年高考真题，经典的和最新的高考模拟题，对学生进行有目的的训练，首重对学生审题能力的训练，同时培养学生的时序感，进入近现代史的复习，对于时序线索的把握是十分重要的，所以会指导学生好好使用大事年表。加强学生的时序感，减少做题的失误和思维的混乱。以上就是接下来复习的指导思想，另外还需要加强学生对本学科的重视，根据各班学生反映，在文综三科中，历史学习的时间是比较少的，所以为了督促学生，将对各班学生进行分层指导，重点抓中层和临界生，主要是定时进行面谈、面批，并跟进他们的学习情况，力争使这部分学生能够合理安排历史学习的时间，切实提高成绩。第 1 页 共 2 页
