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1、幼儿园小班观测记录幼儿园小班观测记录 幼儿园小班观测记录之一下面就是精品学习网为人们整顿的最新小班听课笔记,但愿能为人们的学习带来协助，不断进步，获得优秀的成绩。幼儿园最新小班听课笔记执笔教师:马教师听学时间:12月日听课教师:本人听课地点:钱塘春晓幼儿园活动名称:花手套班级：小班活动领域：美术活动目的:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感爱好，乐意参与活动3、能用合适的语言体现活动过程:准备:硬纸板盒子,盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组,每组的颜色为红黄、蓝绿、黄,汤勺若干,弹珠若干教师行为幼儿状况一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给她们怎么样？二、引导滚画1、请小
2、弹珠到盒子里来玩一玩、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。、教师边念儿歌边示范滚弹珠、请小朋友一起来滚画三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里?4、请小朋友帮教师念儿歌,教师来滚画四、小朋友操作，教师协助念儿歌五、引导幼儿讨论1、目前手套宝宝上有什么了?2、它怎么样?六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。2、目前看看你的手套变怎么样了七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙、太大了B、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝A、像绳子、
3、像马路C、像树根变五颜六色的了评价：一、这是一种小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。二、应当值得注意的是在活动中应当让孩子玩透,不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作,“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导,不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不同样的颜色,看颜色的变化。三、小班常用儿歌来引导,一种活动就用一种中心儿歌来引导。第二篇国王生病了1、简介故事的题目:师：教师带来了一本书，从封面上能看出讲了一种什么故事吗?从哪里看出来的?国王生病了,她的表情怎么样呢?小结：故事题目就叫国王生病了。2、讲述、理解故事:看第一幅图，教师讲故事第一段。看医生开出的运动筹划表,提问
4、：看了筹划表，你觉得国王生了什么病?小结:听听医生怎么说。边看图边讲国王每天的运动。星期一：大王子和大臣抬轿子送国王上山。提问：国王是怎么做的?大王子和大臣是怎么做的?看上去怎么样?星期二：看图请幼儿根据图片讲故事：国王是怎么骑马的?幼儿讲述后,教师小结。星期三:国王又去做了什么?和旁边的好朋友说一说。请小朋友用几句话来告诉人们:星期三发生了什么事？星期四：国王叫大臣陪她去打棒球。教师讲述故事。星期五、星期六：国王要去干什么?她是怎么跑步、怎么做操的?星期天：休息。国王怎么样？大臣、王子和皇后怎么样？国王觉得很奇怪，去问医生:“怎么会这样?”医生哈哈大笑。猜猜医生会对她说什么?幼儿讨论后，教师
5、讲述。国王听了医生的话,缍懂得自己错在哪里了,决定认真锻炼。3、与国王一起锻炼：听音乐，和教师看着图片一起绕着教室周边锻炼:周一：爬山周二:骑马三:游泳小结：运动后你感觉怎么样?国王和人们一起锻炼后，精力充沛,身体也好了。4、制定运动筹划表：你们平时锻炼身体吗?你们都参与过哪些运动呢？在幼儿园里你参与过哪些运动呢?我们也来制作运动筹划表吧!交待规定:分小组制作在幼儿园里运动的筹划，商量好后画下来，每天的运动要不同样。讲评：谁来简介一下你们制定的运动筹划表?小结:你们制定的运动筹划表合理吗?有无运动到身体的各个部位呢?把筹划表贴到教室,每天按筹划运动就可以看看是不是合理了。孩子把作文写好,这是家
6、长共同的心愿。生活中常常有这种状况：有些家长看到孩子的分数不高或教师批语不佳，便为之苦恼。她们或抱怨孩子不用心写作，或抱怨孩子不是写作的材料,有的家长则抱怨教师的教学水平不高等等。其实，孩子何尝不想把作文写好?殊不知她们有她们的困难,需要家长协助。据笔者的观测和体会,孩子能否把作文写好,除了依托教师的教堂教学、课外辅导外,还要依托家长的协助。这一点往往被某些家长忽视。其实，家长也是孩子作文的辅导教师,家庭应是孩子作文的第二课堂。写好作文,要具有两方面的基本功:一是会从生活中积累素材;二是掌握一定的基本知识和技能。在对作文感到头疼的中小学生中，大部分遇到的难题是面对作文题目感到没有内容可写。浮现
7、这种状况并不奇怪，由于写作措施教师结合语文课教学都讲到了，对每个学生来说，只是掌握和运用的纯熟限度不同而已。而每篇作文的内容要常换常新，内容要靠学生平时的积累。学校的作文课,是以课堂集体训练为主,教师所出的作文题,不也许兼顾到每个学生的具体状况。这样,平时对生活善于关注的学生,作文时不觉得困难;而生活积累少的学生作文时则抓耳挠腮，一筹莫展，勉强写出的文章必然枯燥无味,得分也不高。孩子作文时感到没有内容可写局限性为怪，由于她们的生活毕竟有一定的局限，每天从家庭到学校,从学校到家庭，上课、活动、做作业所占得时间比较多，即便是星期天，属于孩子的时间也少。这对孩子通过生活收集、积累素材有一定的影响，为
8、此,家长必须投入一定的辅助力量，建议从如下几种方面进行尝试。、故意识的协助孩子积累素材平时在茶余饭后，根据孩子的接受能力，家长可简介生活中某些故意义的新鲜事及社会见闻等，尽量讲得情结完整、生动有趣,并加以分析，让孩子懂得写哪一类作文时可以运用这些内容,必要时,还可以让孩子把事情简要地记下来。要做到这一点,家长就必须做有心人,一方面自己要关怀周边的生活。协助孩子积累写作的素材，要持之以恒,日积月累,切忌一曝十寒。、孩子写需作文时家长要启发协助她们寻找素材某些家长看到孩子写不出作文来，就包办替代，特别是在晚上,为了让孩子早点休息,第二天好向教师交作业。其实，这种措施很不可取。不如根据题目规定协助孩
9、子寻找素材，引导、启发孩子回忆自己熟悉的人和事，让她们自己动手练习。3、带领孩子参与某些社会活动平时父母不仅要关怀孩子的吃穿，在星期天、节假日中,也要有目的地带领孩子参与某些社会活动,或是逛逛市场,以拓宽视野，增长见识，丰富生活。家长还要注旨在活动中启发孩子关怀生活,热爱生活，体察生活，学会从丰富多彩的生活中积累作文素材。有些家长总是喜欢把孩子成天关在家中看书做作业,成果,孩子的生活面很窄，孤陋寡闻，这不利于孩子丰富作文素材。4、常常检查孩子的作文本有些孩子接到教师发下来的作文本,往往只看一下分数和评语就过去了,她们不太关怀文章中教师批改的内容。因此,家长要协助孩子消化教师的评语,真正理解教师
10、提出的优缺陷;同步要引导孩子揣摩教师的修改，使她懂得其中的字、词、句、标点符号修改的因素。只有这样,才干逐渐提高孩子作文的水平。5、形成有助于孩子作文的氛围在家庭中,家长要常常关怀孩子的作文状况。业余时间可与孩子谈谈有关写作文的事，或就生活中双方都熟悉的事件命题,一起讨论文章的写作措施，拟出写作提纲,作为一种口头练习。此外，要培养孩子看书读报的良好习惯。家长发现书报上对孩子课外书,紧张影响学习，这是因噎废食。孩子在课堂学习之余合适的看些书籍报刊,有助于丰富知识，激发写作爱好,能起到辅助课堂教学的作用。培养中小学生的写作爱好,激发写作热情,提高写作水平，是一项具体、细致的工作。在学校作文课堂教学
11、的同步，家长若能同步进行课外辅导,孩子的作文水平将会得到较快的提高。由精品学习网为您提供的最新小班听课笔记,愿您能获得优秀的成绩。 幼儿园小班观测记录之二观测时间:小沈平时始终由妈妈给她接送,因此每天来园较早。今天她又早早的第一种到校，妈妈一种劲地跟她说：“快叫教师早呀!”小沈没有反映,低着头继续往前走。于是我蹲下身子跟她说:“小沈早上要跟教师怎么说呀?”她还是低着头不看教师,我跟她说:“那你就看一眼教师吧,”她还是不肯看，更不用说说教师早。她妈妈叹口气说：“咳,这孩子真是的就是这样不肯叫人，总在背后说，在家里也同样。在活动中我们也发现她在跟小朋友一起说话时声音很响亮，可一到集体面前说话时，她
12、就不敢大声说，刚开始甚至还不敢上台。观测时间:在与小沈的接触中我还发现她的一般话语音非常不对的。有一次，她在唱歌曲:“小金鱼”。“一条鱼，水里游，都都单单在发愁.”于是我走到她前面跟她说:“你唱得真好听，如果你把都都单单唱成孤孤单单肯定还要好听。你说说看:“孤孤单单。”并教给她发“孤”的措施，舌头缩起来，不要碰祝让气从嘴里发出来。孩子很乐意学，我让她慢慢说。由于她始终习惯了说都都单单,因此一下子纠正有点难。小小班的孩子好模仿,因此我说一遍，她也跟着说一遍。由于我是准备着而行的因此手里还拿着小金鱼的图片。我拿着两条小金鱼的图片，问她：“目前这条小金鱼还孤单吗?”她说:“不孤单了”“究竟孤单吗？”
13、“不孤单。”“那我让这条鱼离开她会孤单吗?”“你有姑妈吗?”“有几种姑妈?”我变着措施试着跟她谈话，其实是想让她练习发“孤”的发音。通过反复的练习，小沈对孤的发音有了进步,有几遍已经能发对了。观测分析：在观测中发现小沈对g和d的发音辨别的不是较好。小沈一般话不对的的因素重要是受家庭因素和她自身因素的影响。她从小是由奶奶领的,因此平时一般话说得较少,一般话的词汇也不多,总是根据自己的来说。例如：有一次她吃完饭就说我要:“卡嘴巴”。这是她自己发明出来的词。另一方面她比较害羞，说话时不敢看人家的眼睛，这样她光靠耳朵听而没有看别人的嘴形发音。长此以往从而导致她发音的不对的。措施:1、家园共育与家长沟通
14、孩子的一般话发展状况,让家长平时也注意倾听孩子的一般话,如有不对的的，及时予以纠正,并让家长平时也能坚持用一般话与孩子交流。在网页与家园栏里共同宣传有关一般话的知识。2、给孩子提供在集体面前说话的机会观测小沈的行为,每次让她到上面来唱歌或念儿歌,她都很不自在,小手要么拉衣服,要么拨指甲。我没有及时的批评她而是先告诉幼儿到上面表演人先要站好，然后再表演。于是我就选择她感爱好的活动,她很喜欢唱歌，因此我就选择她很喜欢唱的歌曲让她到上面来唱，以减少她的窘迫感。这样多叫她，她在集体面前说话更加自如了。早上不肯叫教师早，我一开始先应用小红花来刺激她，这种措施虽然不是那么妥当,但对低幼小朋友来说还是有一定
15、效果的。当我在发小红花时我就跟她说：“小沈，如果你叫了,那教师就把小红花发给你，这招还蛮有用的。因此有时如果她不肯叫人我就用小红花来刺激她，于是她就叫了。并在平时的孝敬教育时也引导孩子要积极跟别人打招呼，跟别人说话时眼睛要看着别人,这样才是一种有礼貌的好孩子。3、与孩子个别交谈小沈平时来园较早因此我常常运用早上的时间与孩子交谈。在第二次的观测中我就引导孩子如何来对的的发音，及时纠正孩子错误的发音。托班的孩子好模仿因此我运用孩子模仿的特点让孩子学说对的的发音，但过于反复的练习,又会使孩子的显得过于枯燥,因此我及时的应用措施，通过有关这方面的谈话活动来练习幼儿的发音。例如我在让幼儿学念“孤”时就与“孤”相应的字词来让幼儿练习。因此我就问幼儿有无姑妈这事。平时还可以运用给孩子穿脱-衣服、放学后等某些时间与孩子个别谈话。倾听孩子的发音并及时地予以纠正，让孩子的错误发音纠正在萌芽状态。获得的成效:通过一段时间的坚持,孩子的一般话发音有了明显的进步,在集体面前说话更加大胆了,目前她也能积极举手了。早上来也能跟教师说教师早，晚上走了也能积极说教师再会，但有时还会不肯说或者只跟一种教师说，但是比此前已有了明显的进步。
