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1、剑桥国际少儿英语第一册教案Unit 9 Fun time!单元目标语言：语词 play football, play basketball, play tennis, play the guitar, play the piano, swim, ride a bike, ride a horse, sing, fish, dive a car, Freddy Frog发音/f/结构 I, You, He, She can/cant What can you do? Can you (fish)?单元技能目标: 听 能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语，体育运动和活动的名称，辨别/f/的发
2、音 说 能够讨论体育运动和活动，能说唱歌谣、歌曲 读 能认读体育运动和活动的短语 写 能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目，能抄写体育运动和活动的短语第一课时 Lesson 1 课型词汇句型教学目标学完本课后，学生能说出并讨论体育运动和活动的名称目标语言重点语言play football, play basketball, play tennis, play the guitar, play the piano, swim, ride a bike补充语言play table tennis复习人物的名称教学材料人物单词卡片和动作单词卡片（1-5，19，33-34，72-78），动作的词
3、条（教师资源包第96页），CD或者磁带课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up / Lead in5分钟1. 打招呼。2. 用人物单词卡片，复习人物的名字。3. 唱歌Mr. Star, how are you!u 打招呼，听说人物的名字。u 复习打招呼、人物的名字和歌曲。Presentation 8分钟播放录音：CD3,01 磁带3, A1. 用动作呈现play football, play basketball, play tennis, play the guitar, play the piano, swim, ride a bike，每
4、个动作后都出示单词卡片并领读词组。领读几遍。2. 说：I say, you do. 让学生听并做出相应的动作。3. 说：I do, you say. 让学生看并说出动作。4. 把单词卡片背面朝外贴在黑板上，让学生凭记忆说出单词，说出一个短语就把卡片翻到正面，直至所有的卡片都翻过来。5. Whats missing? 说：Close your eyes. 取下任意一张卡片，说：Open your eyes. 让学生说出不见了的那张卡片。6. 出示单词条，将词条贴在相应的卡片下面，领读短语。7. 取下单词卡片，只保留单词词条，领读几遍。让学生认读。8. 将卡片发给学生，让学生到前面和词条进行匹配。
5、再次认读。9. 变化方式让学生跟读（学生可以看到单词卡片和词形），比如，身体向左（右）摇摆读，大声/轻声/无声读，男生/女生读，按照行/列/组读，站起来/坐着读等。10. 学生用书第54页，活动1. 说：Open your Pupils Books at page 54, please. 举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。问：Wheres the star? 让学生一起找。然后举起书，指着星星的位置（在钢琴上），让学生说：Here it is.。11. 指着图上的人物问：Whos this? (Meera.) Wheres (Stella)? Shes next to Alex. 指着图
6、上的动作提问，比如：Whats this (action)? (play the piano).重复类似的问题。12. 说：Listen and point to the actions. 播放录音。学生边听边指着书上相应的动作。13. 再次播放录音，每个动作后停顿一下，学生指读该单词的词形。u 听说短语。u 听说短语并做动作。u 看动作，说出短语。u 说出短语。u 听说、认读短语。u 认读短语。u 匹配单词卡片和词形。u 翻开书，找到正确的页码。u 找到星星，说：Here it is.u 看图，听说体育运动和活动的短语。u 听并指出书中相应的动作。u 认读短语。u 呈现新短语。短语中有的有t
7、he，有的没有，容易让学生困惑。可以在领读完毕后，让学生观察play football/basketball/tennis和play the guitar/the piano有什么不一样，点出只有乐器前面加the。u 教师可以把页码写在黑板上，提示学生。u 为听力练习做准备。u 认读单词。Practice 10分钟播放录音：CD3,02 磁带3, A1. 将卡片和单词词条放到教室的不同位置，发出指令，说：Point to，不断加快发出指令的速度，增加难度。2. 将所有卡片从黑板上拿下来，收到一起，卡片背面向外，快速弯曲卡片给学生看卡片的一角儿，让学生猜测，并说出动作的名称。3. 玩儿Simon
8、 says. 说：Lets play Simon says. Simon says play the guitar. （学生做动作。）说：Play the piano. （学生不做动作。）用其他的动词反复进行游戏。4. 说：Now listen, point and repeat. 播放录音，每个动作后停顿一下，让学生指着相应的图片/单词齐声跟读。5. 再次进行Simon says游戏。这次由学生给出指令。u 指出相应的单词卡片。u 说出相应的短语。u 听说指令和动作，并做出正确的反应。u 听说、认读短语。u 听说动作。u 练习指认。u 练习听说动作的短语。u 练习听说指令和动作。u 练习听说
9、认读短语。u 确保学生能够读对football, basketball, tennis, guitar中重音。u 练习听说动作。Production 15分钟播放录音：CD3,03 磁带3, A1. 活动用书第54页，活动1. Listen and write the number.说：Open your Activity Books at page 54, please. Listen and write the number. Heres an example. 播放第一个短语的录音，检查学生是否知道要做什么。播放其余的录音，学生两人一组核对答案。再次播放录音，每个短语后停顿，全班核对答案
10、。2. 游戏。让学生说出一个动作，比如：ride a bike. 教师做除了骑自行车的动作之外的一个动作。说出另一个动作，比如：play tennis，学生做除了打网球之外的一个动作。重复几次。让学生两人一组活动，互相说、做。3. 活动用书第54页，活动2. Read and match.说：Look at Activity 2. 用示例检查学生是否知道要怎么做。说：Read and match the others. 学生独立完成，然后两人一组核对答案。学生进行活动时，教师给予帮助。用单词此词条核对答案。按活动用书的顺序指着卡片提问，如：Number 3? 学生回答：Ride a bike.
11、u 听说动作，并写出正确的序号。u 听说动作。u 认读动作的短语。u 练习听说动作。u 练习认读体育运动和活动的短语。Assignment2分钟听三遍CD2,44，边听边指，听三遍CD2,45，边听边跟读/指读单词，请家长签字。板书设计教学反思第二课时 Lesson 2课型词汇句型 / 歌曲教学目标学生将继续体育运动和活动的名称，讨论体育运动和活动，并唱一首歌目标语言重点语言补充语言Now lets, Lets all do, match, Ready, steady, go复习play football, play basketball, play tennis, play the guit
12、ar, play the piano, swim, ride a bike, Maskman, Whats (number 1)?教学材料动作单词卡片（72-78），动作的词条（教师资源包第96页），歌曲练习Song Worksheet（教师资源包第59页），可复印的活动9a（教师用书第100页）每个学生一份，一套做好的卡片，CD或者磁带课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up / Lead in5分钟1. 问候。2. TPR做动作。3. Simon says游戏。学生给出指令。u 问候。u 听说动作的短语并做出相应的动作。u 复习问候。u 复
13、习听说动作的短语并做出相应的动作。Presentation 8分钟播放录音：CD 3,04磁带3, A1. 用动作的单词卡片快速复习动作的短语。2. 把单词卡片背面朝外贴在黑板上，让学生凭记忆说出短语，说出一个就把卡片翻到正面，直至所有的卡片都翻过来。3. 出示单词条，让学生认读并说出词条，再将词条贴在相应的卡片下面。4. 取下单词卡片，只保留单词词条，将卡片发给学生，让学生到前面和词条进行匹配。再次认读。5. 将数字的单词卡片覆盖在动作的单词词条上。问：Wheres (play basketball)? 学生回答：Its under (number 5). 重复问答直至翻开所有的数字卡片。6
14、. 再将数字的单词词条覆盖在数字的单词词条上。问同样的问题：Wheres (red)? 学生回答：Its under (number 5).7. 学生用书第55页，活动3. Sing the song. 说：Open your Pupils Books at page 55, please. Look at the picture. 指着图，问：Whos he? 学生回答：Maskman。指着Maskman的每个动作，让学生说出动作的短语。 8. 指着Maskman唱歌的图片说：Listen to the Maskman song. 播放录音，学生边听边指图上相应的动作。Do the Maskman song, do the Maskman song, Lets all do the Maskman song.Do the Maskman song, do the Maskman song, Lets all do
