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1、学 科分 类中职语文课 程标 题窗前的树工 作单 位商州第一职业高级中学所属（县）区校商州区作 者姓 名王艳荣手机电话13038512515邮政编码726000现使用教材及出版社高等教育出版社年 级一年级第几册基础模块（上册）窗前的树教案设计 指导思想 以新课改精神为方向，以学生发展为本位，以活动为中心，指导帮助学生完成合作交流，提高学生语文基本知识，提高学生语文综合素质。设计理念 坚持以主体性教育为指导，贯彻“以人为本”的原则，充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性。注重学生学习探究的过程，注重学生学习方法的指导，注重学生语文能力和语文素质的培养，渗透职业教育。教材分析 窗前的树是当代女作
2、家张抗抗的一篇优美的状物散文，排在散文单元的末尾，不仅语言美，情感美，而且结构也美。文章开篇点名了主角窗前的洋槐；接着一次写了洋槐春夏秋冬的四时的姿态， 作者用她的生花妙笔充分展露了洋槐的形态美。生活中极为普通的洋槐树，但作者与它为邻，满是欣赏。于是，人与树之间就形成了“一种神秘的默契”。大自然中的许多事物原来如此美好。那么，热爱自然、享受自然、体验与自然和谐共处的意趣，那将是一件美妙无穷的事情。学情分析本节语文课的教学对象是学前教育专业一年级学生学生的年龄在16-18岁之间。因为是职高学生，所以学生普遍基础差，语文水平一般。但学生总体课堂纪律良好，能认真听讲。该年级学生已经具备了以下能力：遇
3、到生字生词能自己通过工具书解决；初中接触过状物散文；能按照初中的学习方法，初步读懂散文；对散文有一定认识和见解；能够通过网络等搜寻积累资料，能制作简单的ppt。【教学目标】 知识与能力 1、理解“赏心悦目、撩人心魄、生机勃发、衰而复荣、败而复兴、无言以对”等词语在文中的意思。2、掌握总分式结构的特点，理清思路。3、品味文章清新、优美、生动的语言，提高运用语言的能力。4、领会借物抒怀的艺术手法，尝试运用借物抒怀的手法写作过程与方法1、通过自主学习、合作探究等，领会洋槐树的形态美，欣赏文章的结构美。2、讨论总结表达技巧，领会借物抒怀的艺术手法，体味文章语言美。情感态度价值观1、感受作者借洋槐寄寓的
4、情感，欣赏文章的情感美。2、培养热爱自然、享受自然、体验与自然和谐共处的意趣。【教学重点】学习并鉴赏文章的语言、情感、结构之美，领会并尝试运用借物抒怀的手法写作。【教学难点】领会借物抒怀的手法。【教学方法】窗前的树是一篇情文并茂的状物散文，在教学中主要采用“生成探究法”、“分组协作讨论法”、“点拨法”等教法，以学生自读自品为主，通过圈画并分析关键语句，来鉴赏文章的结构美、语言美。同时利用多媒体引导学生讨论、思考，鼓励学生大胆质疑，从更深层面探究散文的主旨，理解其中所折射出的人与自然和谐相处的人文情怀，感悟作品的情感美。【学法指导】 指导学生做好有效的课前预习，做好分工协作，筛选有效信息，养成勤
5、动手、勤动脑的习惯。适当点拨，提升认识。【教学时间】 一课时【教学准备】一、 把全班同学分成四组，各组分工协作第一组任务：运用网络查阅有关作者张抗抗的资料（；通过查词典掌握“赏心悦目、撩人心魄、生机勃发、衰而复荣、败而复兴、无言以对”等词语在文中的意思；第二组任务：分析文章的段落层次，理解本文总分式结构和横向思路，欣赏文章“充满建筑学的匀称比例”的结构美；第三组任务：找出文中自己最喜欢的句子，明确其表达技巧，从而欣赏文章的语言美；第四组任务：找出作者用生花妙笔充分展露洋槐的形态美的句子，体味作者与洋槐树之间的“神秘的默契”，根据课后第二题、第三题，体味文章的情感美。(让学生在个人完成、小组交流
6、的基础上，全班进行交流。)二、教师做好多媒体教学课件，适时点拨指导学生掌握有效知识。【教学过程】一、 创设情境，导语设计本单元，我们从那“烟雾之中，星点之下，月影之侧的”我的空中楼阁一路走来，到达了西藏阿里，遥望了那传说中的离太阳最近的树，听到了近代环保之父的呼唤象山那样思考，认识了了人类的无知悲哀。这节课，让我们一起走近一棵树一棵生长在张抗抗窗前的洋槐树，看看这棵树会给我们怎样的启示。（出示洋槐树图片，点出课题。）二、作者简介（由第一组同学展示搜集的资料，教师点拨。） 张抗抗，女，1950年出生于杭州市，当代女作家。祖籍广东新会，1963年考入杭州一中，1966年初中毕业，1969年赴北大荒
7、农场(黑龙江国营农场)上山下乡八年，在农场劳动、工作8年。当过农工、砖厂工人、通讯员、报道员、创作员等。1977年考入黑龙江省艺术学校编剧专业，1979年毕业后，加入中国作家协会分会从事专业创作，并任黑龙江省作家协会副主席、中国作家协会理事等职。她于1975年便完成了反映知青题材的长篇小说分界线，1979年以短篇小说爱的权利而知名。八十年代则更是作品不断。1987年长篇小说除隐形伴侣，反映三十年代革命知识分子命运的赤彤丹朱(1995年)。从事专业文学创作至今。现为一级作家、黑龙江省作家协会副主席。中国作家协会第六届主席团委员、第十届全国政协委员。在2006年11月第七届全国作代会上最新当选为全
8、国作协第七届副主席；2009年11月13日，被聘为中国国务院参事室参事。（以上环节让学生展示自己的预习结果，并讨论交流，最后由教师出示幻灯片做小结归纳。）4、重点词语（小组学生负责交流，老师指点，课后能独立完成第一题即可）三、初读课文，理清文章思路，掌握文章的结构美。（第二组完成）散文应充满建筑学的匀称比例。第一部分（1-4）：总起窗前的槐树。第二部分（5-12）：分写四季的槐树第三部分（13-14）：总结窗前的槐树教师小结：课文开篇即点名了文章的主角窗前的洋槐，接着依次写了洋槐春香秋冬的四时姿态，结尾小结。作者运用总分式的结构和横向思路给我们清晰地展现了文章的脉络。如此简洁明晰的思路，正如苏
9、联著名作家帕乌斯托夫斯基曾说过的“散文英充满建筑学的匀称比例”。四、从探究写作技巧入手，欣赏文章的语言美（第三组完成）1、探究讨论：文章的语言很美，你能说一说自己喜欢的句子么？能说出语言美在何处么？2、请同学有感情地读出自己喜欢的句段，并进行赏析。总结明确：1、整句散句合理穿插所谓整句，是指结构相同或相似的一组句子。 所谓散句，是指结构不同、字数参差的一组句子。整句和散句经过作者匠心独运的缀合，给人一种抑扬顿挫、疾徐有致之感，在朗读中更给人以一种酣畅淋漓的感觉。本文大量使用整句，和散句合理穿插，形成了一种奇妙的韵律感。例句（同学举例，教师订正）2、叠词运用恰到好处文中多用叠词，给状物和抒情添加
10、更多的风姿。例句（略）细读例句，你会发现，叠词在句中绝不生硬，绝不扭捏，绝不累赘；用了叠词，状物更为生动形象，抒情更加细腻入微。3、比喻形象贴切。例句（略）（以上例句依此见课件）教师小结：极有韵味的整散句组合，别出心裁的叠词运用，形象生动的比喻手法，如此语言，如此行文，怎会不给人一种美的享受呢。五、品味洋槐树的形态美，体味作者的情感美（一）、填写课后第二题表格，教师订正。（第四组完成）（二）、理解作者与槐树之间的“神秘的默契”，领会借物抒怀的艺术手法。1、作者说：“槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。”从文中看，作者与槐树有哪些“无声的对话”？如何理解作者与槐树的“神秘的默契”？2、从洋
11、槐身上，你获得哪些人生启示？3、作者笔笔写槐树，处处写的是自己的心声，从一年四季的洋槐形态中，吐露出作者对生活、对自然的、对人生的真知灼见。这是什么写作手法？明确：借物抒怀的手法。教师小结：借物抒怀是散文常用的手法，一山一水、一草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等等往往承载着作者的无限情思和理想，鉴赏时不能拘泥于景物本身，而要通过景物的特点，领悟作者寄托的深意，由表象到思想，由有限到无穷，由具体到空灵，由物态到人情，这样才能真正品散文之美。这，也就是本文情感美的升华。【课堂小结】的确，只要你是有心人，自然界的草木生灵就会给我们以启示，就会与我们产生共鸣，产生一种默契。而我们，也可以像本文的作
12、者张抗抗一样，把这种对生活的态度，自己的志向追求，借草木生灵书写出来。那么，学会热爱自然、享受自然，能够和自然和谐相处，是不是我们现代人该有的精神追求呢。【布置作业】1、完成课后第一题；2、写作训练世界的万事万物，你最敬佩，或者说，你最喜欢的是什么？请学习本文的写法，写一篇借物抒怀的文章。【板书设计】文章的思路洋槐的形态作者的情感（一）总起窗前的槐树高大粗壮满足幸福（二）分写四季的槐树春季的槐树灿烂壮丽精神为之一震夏季的槐树郁郁葱葱生出一种感动秋季的槐树金碧辉煌不觉得感伤和悲凉冬季的槐树挺拔骄傲活得自信、潇洒（三）总结窗前的槐树衰而复荣 败而复兴神秘默契【教学反思】 放手让同学自主学习了这篇文章之后，我感慨颇多：1、以前总认为学生能力有限，总认为一切的课文都应该教师操刀，以至于越俎代庖，适得其反。这是以后的教学中应该改进的最重要的一点，一定要让学生成为课堂的主人，而教师只是指导者、合作者、帮助者。2、授之以鱼，不如授之以渔，让学生掌握学习方法是第一位的。10
