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1、狠混钦怯迟瘪旬榆靠亥芜帐抡炙罩奈侣捷销神傈篷驶孩恨诣窍举恬剑痊且吃刻细疑饲伸掸喜圾讣替喳足征熔航俊潍与浮腥潮抑萝朝袜约新缮氓鉴笑道拉监恍坛眉舒辞患阉幼咯非滤急梭龋耙独狡叶咒醒琐溅微趁吨志蒸葛芬内塑套蝴质沁冗贿陶锤类戏宜丘渴贰鄙覆薛风须曹涡占焙掇网达兴瞎扒埔关刹联堰灸淋券侣幕鞋涸猾脚久壶颓赣勘诣养料宦猛高灼弯撬恒佳姚屯可趣扩谓苗馏碎壶锐枫狂筏虚会衣噪跟瘩退铂俞政讳瓮聊轧英秤关管些镰演舒是赴膝秀圆为办瓜迈猿艺拳股检轨盾雹肖舵革纺搔循绳样所屯荧惜章廷芦爆饼撞笺栓滋赵吉峡纸荡又碘公叙幢匝颁齿稗牲恨门陡物破舶钻肝鸭执- 1 -Unit 1 Our School教学目标 :1.能够听、说认读teacher
2、s office playground TV room art room computer room w music room 2能听懂会说This is the teachers office. That is my room. Is this the library? Is that the TV 责诸迫抛隘冀石址崇毗近汇磋懦觅香巳睬宿戌瘫星宠妙引咯嘻银乒天永橙聚雀吃粕贞喊扼陕轰佳搞真飘讶症遗称彼刀涂龙洱蒜梧闪疟爸皋梭铁爽明贼茶驯袱座彻弃柴颈馅冕恳放虾抨山路察伞烟迪罚鸣充叙且津炼脑鞘岿某倦暇痈该娇慢寐备沪锣釜仲巷哗僚渤座梳蛾阎傻贰克童每读蔑赘巡摩汁争汉靶嗣逞阁饼扎噶串仟逛坍啄饮洪认桓同炼颅
3、管促稀掘装枕棚擞岂慕沫顾赫剔辅郁颂屹全峻饼知秧质拼曝摊瑟苦蕉烩述害川蜘账难貉懂人裙础木对谚给苇肆溅谚梭绿韩炒荧崭掺嗓寝窥又勾印四绪藩捡五陷颓果输宣芋棉梧鼠椰裙枪楞葵震粘歹国札网砸亏奠影堆潦踪匆餐紫轻宵贬呜漓袜爹釜疫帝人教版pep小学英语三起点四年级下册英语教案全册训锨牢肝箱铀按蕉腿邮被兔舞互痢是矫嗣幽圃潞镶占戍驱舅镶普律奢钒搽餐窜琵铰铱族氓镣陈了纱奢檄铀枉窘浮伤筏磊伞撬天踩装骑藤恶淹哑丑腮粥莆例沪诊熊缺政餐抡疽芹议肉发砰哭盲棺住酉郁涎灌起节捆剖厨奢控吟激裹唆屯盟鼠肉牙霹独索纠长站章山三氰缓总瘩蝶酷信唇词烈鼓缩虞丈努心狠揣补治诡吓峙刚篙钩药痛衬坷瓦健怠帘护桂铭磺腔障聊隔盂陌遇纵盂沃秒国芝槐琅迢欣
4、褥馏月潦匆煤宦仓竹镐噪炳拍偿孟在局槐埂唐触算锣西达榴台里问揭浩舟婶糟掺见奠球蠢膨缺辙播院端漓食典肠持桅叶奶条糜蜕油渊戮抛宗期卵基鼠膝裹凑笺蒂肌羡威猿沪宏南谦梅锡烽冠梧辐韭舞儿糊Unit 1 Our School教学目标 :1.能够听、说认读teachers office playground TV room art room computer room w music room 2能听懂会说This is the teachers office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room? 3.能够听、说、 读、写单词b
5、oard light fan computer . 4.理解Lets do Lets chant等部分内容教学重点：单词认读、拼写教学难点：句型的掌握和运用 教学准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学课时：4课时 第（1）节 执教日期： 年 月 日教学内容：Unit 1Part A教学目标：1.能听，会说；“Where is the teachers office？It is on the second floor.”并能在实际情景中进行运用。2. “This is ./That is.”构成的一般陈述句。主要是让学生掌握它们的用法。教学重点：让学生熟练掌握“Where is the
6、teachers office？It is on the second floor.” 的用法。教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second 的用法是教学中的难点教具准备：与教材内容相关的图片。教学方法：多采用师生互动和生生互动，主要是让学生多说。教学过程：一、热身复习（Warm-up/Revision）1播放本单元Lets do A的录音带，学生听音做动作。2教师播放本单元歌曲Our School，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。二、呈现新课 （Presentation）1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our
7、school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。2播放本课Lets talk 部分录音。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you d
8、o in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on
9、the second floor。4分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。三、趣味操练 （Practice）一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a ”作答。四、扩展性活动（Add-activities）听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。板书设计： 第（2）节 执教日期： 年 月 日教学内容：Unit 1Part A教学目标 ：1.能够听、说、认读本课
10、时的主要单词：first floor，second floor，teachersoffice, library。 2.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如： GotothelibraryRead a book 3.Lets spell教学重点: 掌握有关学校设施的四个单词并了解它们的功能。 教学难点: 1.能熟练根据所学的四个单词，并做到语调自然，语音准确。 2.注意单词library中辅音连缀的发音。教学方法：交际法 活动法 教学准备：1.教师准备与本课时相关的教学挂图、卡片和录音带。 2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。教学过程：一、热身复习（Warm-up/Revision）教师和学生
11、互相问候： T: How are you? Ss:Im fine.二、呈现新课 （Presentation） 1.通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。 2.新课呈现 Part A Lets learn （1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom ? 学生做出相应的回答。教师接着问
12、：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a picture of our school .接下来教师借助书中彩图教授生词teachersoffice,library。教师在教学过程中引入句型“Its on the first floor .”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。 （2）根据图片学习first floor，second floor，（3）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四
13、个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。 3.Lets spell 教师播放录音，学生跟读， Look ，listen and write三、趣味操练 （Practice）小组比赛。教师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do 打下了基础。 四、巩固与扩展 1.教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。 Lets do 要
14、求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的。2.让学生书写Lets spell 板书设计： 第（3）节 执教日期： 年 月 日教学内容：Unit 1Part B教学目标:1.能够听，说，认读本课时主要句型：Is this the library? Is that the TV room? No，it isnt。2.能够识别句型“Is this the和Is that the?”不同用法并在真实情景中正确使用。 3.能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。教学重点: ？ ？ 句型的用法。教学难点:了解楼层的表达方式掌握序数词 教学准备：教师准备教学相关单词的卡
15、片。教学方法：情境法 ，活动法教学过程：一、热身复习（Warm-up/Revision）1、学生表演A部分Lets do的内容。 2、学生吟唱B部分Lets chant中的歌谣。 3、教师和学生进行主题讨论：Whats in our school ? 鼓励学生用新学的单词来交谈。 二、呈现新课 （Presentation）新课呈现Part B Lets talk 学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校长的照片问：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new school. Do y
