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1、2021-2022年一年级语文下册 要下雨了 1说课稿 教科版要下雨了教科版第二册中的一篇生动有趣的童话故事。它告诉我们：下雨前一些小动物有着不同的表现，通过观察小动物的异常表现也能预测天气变化。根据低年级语文教学的阶段性要求和学生学习实际，本课可作如下教学设计：一、突出重点词句的训练讲读课文要注意重点词句的训练，结合语句理解词义，懂得一句话表达一个完整的意思。教学时，一定要突出重点词句的训练。本课需要重点理解的词有“闷”、“潮湿”、“忙着”、“有空”、“连忙”、“挎起”、“忽然”。结合课文内容理解“忙着”和“连忙”（连忙是赶快的意思；忙着是指燕子迫不及待地加紧捉虫子），让学生联系自己的实际，
2、用“连忙”和“忙着”分别说句话。需要辨析比较的句子有：“要下雨了”与“下雨了”，“是要下雨了”与“是要下雨了吗”，“大雨下起来了”与“大雨真的下起来了”有什么不同，进行句子训练。二、以“读”助讲，进行阅读训练根据课文叙述的顺序，教学中要教给学生读书的方法，初步培养学生的自学能力。（一）通读全文，读准字音要求学生依据汉语拼音自读课文，读准字音，不错字，不添字，不掉字，在课文中找出课后田字格里的生字，画上线多读几遍，使之能流利朗读课文。（二）读懂课文，指导学法通读课文后，要求学生先弄清全文共有几个自然段，弄清全文共有几幅图，以及自然段与每幅图的对应关系。然后图文对照理解课文内容。本课共有四幅图，在
3、叙述四幅图画内容时，其叙述方式基本相似。这篇课文要求学生弄清下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些现象。弄清这三种自然现象，根据本课特点，不能平均使用力量，可采取“扶半扶半放放”的教学方法。首先抓住“燕子为什么低飞”这个问题，让学生认真地朗读课文的1、2、3节，找出燕子低飞的原因，在文中勾划出来。抓住燕子说的三句话，边读边想，燕子说的话中，哪一句是与燕子低飞有关系，引导学生知道：“空气潮湿，翅膀沾上小水珠，飞不高，正忙着捉虫子呢。”再让学生用“因为所以”的句式连起来回答，进行思维训练。（让学生知道在回答“为什么”问题时，可用“因为所以”的句式。）学完这部分，让学生回忆这部分的学习方法，教师
4、加以总结。（首先提出问题，在文中划出有关的答案，抓重点语句进行分析，再用“因为所以”的句式连起来说。）学生掌握后就用这一方法自读课文，自己去理解“小鱼为什么游出水面”和“蚂蚁为什么搬家”的真正原因。这样学生不仅理解了课文内容，还学会了理解课文的方法，培养了学生阅读能力和理解能力。（三）指导朗读，加深理解 讲读课文不仅要加强词句的训练，还要注重朗读的训练。通过朗读，培养学生朗读能力，加深对课文的理解。本课要指导学生有感情地读课文；注意朗读的语气。如“燕子为什么飞得这么低呀”和“小鱼为什么今天有空出来呀？”要读出问话的语气，是小白兔对燕子低飞，小鱼游出水面的不理解；但是在读“要下雨了吗？”却要读出
5、疑问的语气，从中体会出小白兔对燕子说的话表示怀疑。“是要下雨了，我们正忙着搬家”这一句要用非常肯定的语气来读，让学生在读中明白蚂蚁搬家不是小白兔告诉的，而是蚂蚁事先就知道了。“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读，证明小燕子、小鱼和蚂蚁说的话没有错。朗读之后学生从中明白了小白兔一系列的思想变化（怀疑有些相信完全相信）。 最后，学生戴着头饰分角色朗读课文，老师总结全文。附送：2021-2022年一年级语文下册 要下雨了 2教案 教科版教学要求1.学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。2.理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种
6、现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。教学重点、难点重点：学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。难点：了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。课前准备1.词句条及活动的小白兔图。2.小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。教学时数三课时。第一课时教学要点理解课文内容，知道下雨前会出现“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”这三种现象，并初步了解产生这些现象的原因。教学过程一、揭题析题（一）谈话、板书课题。（二）区别“下雨了”与“要下雨了”。二、小声自读课文要求学生边读边注意三点：（一）看清课文中加拼音的字，读准读音。（二）想想课
7、文中出现了哪几种小动物？（三）看看课文是分几个自然段写的？三、检查提问（一）指名分自然段朗读课文。（二）课文中出现了哪几种小动物？（板书：燕子、鱼、蚂蚁）（三）课文是分几个自然段写的？在书上标出来。四、讲读课文（一）学习第一自然段。1.指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？（师板绘山坡、树、草等）2.提问：（1）这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？（用活动图演示小白兔弯腰的动作。）（2）这时小白兔感到天气怎么样？“天气很闷”时会让人感到怎样呢？（师生共同通过两次不同的呼吸来体验。）（3）于是，小白兔便怎么样？（用活动图演示小白兔直起身子的动作。）（4
8、）在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？在书上用“”划出来。（二）学习二、三自然段。1.当小白兔直起身子时，看到了什么？（师板绘小燕子图）2.燕子和平时一样不一样？从哪儿看出飞得低？（板书：飞得很低。）3.小白兔是怎样问燕子的？（指名读、齐读）4.燕子是怎样说的？（引读第三段）5.谁来当小燕子，边飞边说？（指名表演）其他同学注意看燕子的话一共有几句。6.燕子的话有几句？谁来读读第二句和第三句？（指名读）7.“空气很潮湿”说明空气中什么多了？什么时候空气就很潮湿呢？8.“正忙着”的“正”是什么意思？“忙着”又是什么意思？9.小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗？10.燕
9、子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引导学生发现燕子的思考过程。）11.男女生分角色读小白兔和燕子的对话。（三）学习四、五、六段1.指名读四、五、六段。2.听了燕子的话，小白兔是怎么想的？（引读。出示句子：是要下雨了吗？）这句话用了什么符号？说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信？3.这时候他又看到了谁？只有两条小鱼吗？小鱼怎么样了？（板书：游到水面）4.小白兔是怎么问的？（引读）“有空”是什么意思？5.小鱼是怎么说的？（引读）“透透气”又是什么意思？6.谁能说说小鱼游到水面的原因？师归纳：平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水
10、里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。7.指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话，引导学生体会小鱼对小白兔的关心。（四）学习第七段。1.学生轻声读第七段。2.小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗？你怎么知道的？（出示“连忙”）“连忙”是什么意思？小白兔赶快干什么？什么是挎？（师表演挎篮子）3.小白兔在回家的路上看见了谁？是多少蚂蚁？他们在干什么？（板书：往高处搬家）为什么要往高处搬家？4.指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？5.指导读“是要下雨了。”（指名读、齐读）（五）学习八、九自然段1.听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一边跑还一边喊什么？（引读）2.正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。（师画雨点）这雨下得怎么样？3.指导朗读第九段（齐读）五、总结课文学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象？（学生用自己的话回答）除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些？（让学生谈）希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越来越聪明。六、重点指导部分生字的字形。七、分角色朗读全文（请四名同学分别当课文里的四种小动物，并戴上头饰，其他同学读旁白）。
