一年级下册数学课程说明书00

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1、一年级下册数学课程纲要课程名称：一年级下册数学课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社出版一年级下册数学授课时间：65课时左右授课教师：孙颖授课对象：一年级全体学生课程目标：1会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。2能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个

2、一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，进行100以内的加、减法的计算，并会进行简单的估计和交流。3认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。4会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。5会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。6初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 课时安排：第一课 课程纲要分享课（一）、位置（4课时）（二）、20以内的退位减法（12课时）

3、 例1 3课时左右 例24课时左右 例32课时左右 整理和复习3课时左右（三）、图形的拼组（2课时）（四）、100以内数的认识（8课时） 数数 数的组成2课时左右 读数 写数2课时左右数的顺序 比较大3课时左右 整十数加一位数和相应的减法1课时左右摆一摆，想一想1课时(五)、人民币的认识（4课时） 认识人民币2课时左右 简单的计算2课时左右(六)、100以内的加法和减法（一）（15课时） 1整十数加、减整十数 3课时左右 2两位数加一位数和整十数 4课时左右 3两位数减一位数和整十数 6课时左右 整理和复习2课时左右(七)、认识时间（6课时） 小小店1课时(八)、找规律（4课时）(九)、统计（

4、3课时）(十)、总复习（5课时）课程内容： 这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活

5、中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。教

6、材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。课程实施：第一单元位置教学目标：1、通过直观演示和动手操作，学生会认识到“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2、学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。3、学生能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置教学重点：准确描述物体的相对位置。教学难点： 正确辨别“左、右”的位置及其相对性。课时1：上下课时2：前后

7、课时3：左右课时4：位置第二单元 20以内的退位减法教学目标：1、经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法。2、初步学会用加法和减法解决简单的问题。教学重点：初步了解十几减几的算理及算法多样化。教学难点：解决生活中20以内退位减法的问题。课时5：十几减9课时6：十几减9练习课课时7：十几减几课时8：十几减几练习课课时10：解决问题课时11：解决问题练习课课时12：整理和复习第三单元 图形的拼组教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2、通过拼一拼、摆一摆等操作活动，初步体会长方体和正方体的特

8、征，能辨认和区别这两种图形。教学重点： 能用图形拼成新的图形教学难点：通过操作活动体会所学图形的特征和图形的关系。课时13：平面图形的拼组课时14：立体图形的拼组第四单位 100以内数的认识教学目标：1、 学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。2、通过练习，掌握100以内的数的顺序，会比较100以内数的大小。3、知道个位和十位的意义，能够正确地 、熟练地读写100以内的数。4、结合数的认识，学生会计算整十数加一位数和相应的减法。5、结合具体事物，学生感受100以内的数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。教学重点

9、：1、100以内数的组成及读法和写法 2、正确掌握100以数的顺序比较100以内数的大小 3、会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得少”描述两个数之间的大小关系教学难点：1、百数图的规律 2、整十数加一位数及相应的减法的算理课时15：数数 数的组成课时16：读数 写数课时17：数的顺序 比较大小课时18：比多少课时19：整十数加一位数 相应的减法课时20：摆一摆 想一想第五单元人民币的认识教学目标：1、通过学生对学具的使用，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，一角=10分。2、通过练习，认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品

10、交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重点：1、人民币单位圆、角。分的认识及之间的换算关系 2、各种人民币面值的认识。教学难点：人民币简单的计算课时21：认识人民币（一）课时22：认识人民币（二）课时23：简单的计算课时24：简单的计算练习课第6单元 100以内的加法和减法教学目标：1 、通过口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数，掌握其算理2、能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。4、体验数学知识与日常生活的紧密联系。教学重点：整十数加、减整十数、两位数加、减一位数和整十数的算理。教学难点：应用算理解决生活中的问题课时25：整十数加、减整十数 课时26：整十数加、

11、减整十数练习课课时27：两位数加一位数和整十数课时28：两位数加一位数和整十数练习课课时29：两位数减一位数和整十数课时30：两位数减一位数和整十数练习课课时31：比多比少应用题课时31：比多比少应用题练习课课时32：整理和复习第七单元 认识时间教学目标：1、通过教学，会读、写几时几分2、通过给学生演示，知道1时=60分教学重点：会读、写几时几分，知道1时=60分教学难点：会根据时间画时针和分针。课时34：认识时间（一）课时35：认识时间（二）第八单元 找规律教学目标：1、通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。2、通过观察、实验、猜测、推理等活动，培养初步的观察、推理能

12、力。教学重点：通过探索，自己发现图形、数字之间的规律。教学难点： 学生能自己创造出有规律的排列。课时34：找规律（图形）课时35：找规律（数字）第九章 统计教学目标：1、 通过体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。2、通过练习，初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。4、通过练习，初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题教学重点：画条形统计图教学难点：回答有关图中数据有关的问题课时:36：统计课时37：统计练习课

13、课程实施建议:（一）教学方式：1创设良好的课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。2体现教师是学生学习活动的组织者，引导者与合作者的角色。3向学生提供充分从事数学活动的机会。4.重在培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。（二）学习方式：1在自主探索和合作交流的过程中从事数学学习活动。 2学习活动是活泼的、主动的、和有个性的。3体现出学生是学习的主人地位。 (三)课外拓展性练习1课后练习主要是完成课本练习和自编练习相结合，分基础部分和提高部分。2部分学生的数学学习程度比较好，可以指导这些学生进行一些课外拓展性的练习，比如学生自主学习符合新课程理念的辅助教材。课程评价：（一）评价指标：1学生对数学课的热情

14、程度。2学生投入学习的程度；3基础知识和基本技能掌握程度；4学生运用数学知识解决身边问题的能力。（二）评价方式及结果处理评价方式：1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备。从课堂上的回答情况来评价学生的预习情况）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力课堂评价包括师生评价和生生评价：。课堂上老师对孩子发言的评价：你回答的真好、你真棒、再想想。学生对学生的发言、互动、合作进行评价：你回答的很正确。我们同意他说的。他做的很好。我和他又快又好的完成了老师的任务。2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否能完成老师额外布置的提高性作业（4）是否及时纠错（5）是否定期小结。（6）是否能完成老师额外布置的作业。