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1、2021年幼儿园说课稿大班模板汇总九篇幼儿园说课稿大班篇1尊敬的评委老师，亲爱的同学们，大家_好！（曾经有同学对我的名字这样解释道：“树林里有香水”，我觉得树林里应该是有花香的味道才对鸟语花香，玉树琼林。_x就是我，我的名字就叫_x。）我来自教育科学系的一个让我们回归快乐童年的专业学前教育专业。我今天说课的题目是：幼儿园大班科学活动探索风的奥秘。我将从以下七个板块来分析此次说课的内容：一、说设计意图二、说活动目标三、说活动重难点四、说教法学法五、说活动准备六、说活动过程七、说活动延伸（下面我来具体分析，首先看第一板块-）一、说设计意图：（我将从以下两个方面来说设计意图-第一，第二，）（首先我们
2、来看）（一）说教材在幼儿园教育指导纲要（以下简称纲要）中也明确指出，引导幼儿接触自然环境，使之感受大自然的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认知兴趣，引导幼儿注意身边的科学现象，为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索，是科学活动必不可少的教育要求。（二）说幼儿幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，再结合着本班幼儿的年龄特征及其心理发展特点，所以我设计的是幼儿大班科学活动探索风的奥秘，通过让孩子亲身体验，亲自观察探索，对风有初步的了解和认并尝试制造风，以培养孩子的认知能力和实际操作能力，并学会与人合作、交流、分享。（以
3、上是我对设计意图的分析，阐明了设计意图，接下来根据设计意图来看第二个板块说活动目标）二、说活动目标：根据纲要结合着本班幼儿的年龄特征及其心理发展特点，我制定了以下三个活动目标：（分别从情感，认知技能，社会性出发）1、试着感受风的大小、探索和判断风的方向，并尝试制造风。（根据纲要，以引导幼儿接触自然环境，使之感受大自然的美与奥妙，为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。）2、初步了解风的利与弊，辩证地看待问题以形成初步的科学思维意识。（根据纲要，以引导幼儿注意身边的科学现象，激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展其认识能力。）3、学会与同伴合作，并在合作中相互交流相互学习。（
4、根据大班孩子的年龄特征及其心理发展特点，这个时期应该注意培养孩子的社会性，即与人交流合作分享的意识。）（有了目标便有了前进的方向，下面来我们来看第三个板块说活动重难点）三、说活动重难点重点：（重点的依据是只有初步的了解才能尝试着去做，才能理解和掌握。正如蒙台梭利所说，我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。所以重点是）对风的初步的了解与认识，尝试制造风，以培养认识能力和动手动脑能力。难点：（难点的依据是，根据孩子的年龄特征，孩子没有基础知识，对一些抽象的东西无法理解。所以难点是）初步了解风的利弊，在合作中进行交流学习。（孩子是活动的主体，如果想让孩子在活动中得到更多的提升，
5、那么就要有一个正确的适合孩子的方法，所以我们来看第四个板块）四、说教法学法一）说教法：（根据纲要指出，幼儿的科学活动的过程应该是幼儿动手动脑主动探究的过程，所以我采用以下教法：1、提问法：通过提问引起孩子的思考然后动手动脑去解决问题，调动孩子的积极性。2、活动探究法：引导孩子走进大自然，去观察去探索，激发孩子的探究欲望。3、集体讨论法：针对活动中提出的问题进行讨论，培养孩子的合作与交流的意识。二）说学法：（根据纲要指导要点，幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣，探究欲望，教师要让孩子运用感官，亲自动手动脑大胆探索，所以活动中涉及的主要的学法是：1、观察法：培养孩子的观察兴趣。2、实验法：通过实
6、验，以培养孩子的动手动脑的能力3、讨论法：培养孩子交流与合作的意识，从小养成科学的思维方式。（前面我想大家分析了活动的设计意图，活动目标，活动的重难点以及教法学法，接下来似乎该进入活动的过程了，但是，如果想要活动能更顺利的进行，必须要先有充分的活动准备。所以接下来是第五个板块）五、说活动准备（首先，结合和利用生活经验，有利于孩子更好地认识自然环境，初步了解自然与自己的关系，所以首先是）1、知识经验准备：1）孩子每天记录天气状况并着重关注与风有关的内容；2）让孩子用自己的方式对不同风力的风进行记录；3）请家长配合，事先收集一些与风有关的资料。（既然是探索那么就少不了探索的工具，所以）2、物质材料
7、准备：1）吹风机、打气筒、气球、羽毛、扇子、纸板、风车等；2）分类板、记录笔若干；3、自然环境准备：既然是探索风的奥秘就要选择有微风的天气。（活动的目标是通过活动的过程来实现的，过程是一个活动的存在方式和展开形式，下面我要具体来说第六个板块）六、说活动过程纲要指出，科学活动要为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索，在这个活动中我突出重点，把握难点，最大限度的调动孩子的积极性，激发孩子的探究欲望。所以活动过程我讲从以下三块来说：（一）说活动导入，（二）说活动展开，（三）说活动总结（我们来看首先-）（一）说活动导入根据纲要要求，充分利用孩子身边的事物与现象作为科学探索的对象，我采用的是自然导入法，以激发孩子对接下来活动的兴趣。例如，老师：“孩子们，过几天我们就要出去旅游了，大家都应该非常关心天气情况，那么谁最勇敢来向大家介绍一下近两天的天气情况呢？”根据孩子们的回答我进行设问。例如，老师：“南风23级，我们是怎么知道有风的呢？”（孩子可能会根据以往的经验说：柳条在摆动，红旗在飘舞等。为了让孩子证明自己的说法，刚好带孩子去户外进行观察探索）（所以接下来重点说第二块活动展开”）
