初中信息技术说课稿

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1、初中信息技术说课稿初中信息技术说课稿篇 作为一名优秀的教化工作者,编写说课稿是必不行少的,仔细拟定说课稿,写说课稿须要留意哪些格式呢？下面是我细心整理的初中信息技术说课稿3篇,希望能够帮助到大家。初中信息技术说课稿 篇1各位评委老师: 大家好! 我今日说课的内容是文档编写工具，我从教材、教法、学法指导和教学过程四个方面对本课进行说明。 一、 教材分析 1教材分析 文档编写工具选自海南省教化探讨培训院编写的教科书,是七年级上册第三章第三节的内容。这个内容分为五个小节，依据农村中学学生缺少电脑操作机会的实际状况,放缓教学进度,把这个内容分为三个课时,第一课时学习的是第一小节，其次课时学习的是其次、

2、三小节，第三课时学习的是第四、五小节，今日我说的是其次个课时。其次课时是在第一课时的基础上学习的，又为第三课时打基础，因此其次课时起着承前启后的作用。 其次课时的内容详细包括二.插入页码和三页眉和页脚。这两个小节的关系非常紧密,事实上页码的编辑区域就是页眉页脚的编辑区域。区分是这两个选项自带的效果不同。把这两个小节放在同一个课时是为了使学生更好的驾驭这两个操作。 本节课的内容相对比较简洁,为在课堂上培育学生的自学实力供应了时间和空间。我们知道当两种学习的情景或刺激有相同或相像之处，又要求作相同的反应时，就会产生正迁移。插入页码，与页眉和页脚的操作方式也是大同小异的。只要学生仔细的学习了如何插入

3、页码,接着学习页眉和页脚的操作将会更加的顺畅，甚至学生可以自学。从而培育了学生的自学的实力和自学的意识。 2.教学目标 依据本课内容的好用性，内容的特点,学生的电脑水平的差距，设计了如下的教学目标： 认知目标:能够娴熟驾驭设计页码的方法,正确设计指定页码的模式 能够驾驭页眉页脚的概念，并娴熟地编辑页眉页脚。 实力目标:培育学生开展自我探究、自主学习、协作学习的实力。 情感目标:在解决问题中,体验胜利、感受团队合作的魅力。 3.教学重点和难点 本着中小学信息技术课程指导纲要的指导精神,依据教材内容和学生的接受实力,我确立了如下的教学重点,和教学难点。教学重点:能够正确设计指定页码的模式 ，能够娴

4、熟地设计页眉页脚。 教学难点:让全部学生都能够驾驭设计页码，设计页眉页脚的方法。这样设计的意图是考虑到了分层教学:让每一个学生都学到自己须要的学问。同一个班的学生中，有对电脑特殊有爱好的，让这部分学生有机会深化的学习。让另外一部分学生学到必备的基础电脑学问。 4教学方法本课采纳的主要教学方法有“问题情境法”、“任务驱动法”等。 运用“问题情境法”希望达到的目的是：激发学生的学习爱好。 运用“任务驱动法”希望达到的效果是：学生通过完成任务学会对页码,页眉页脚的设计。 采纳以上教学方法的目的是：依据信息技术课程本身的特点，要求我们的学问及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课采纳建构主义理论

5、指导下的主体式教学模式。以学生已经受过的信息技术教化为基础,利用创设情境教学法创设一个问题情境，让学生在学习的过程中,通过解决问题完成任务,以任务驱动的方式发展实力。使教学内容合理流淌，水到渠成。教学中,启发、诱导贯穿始终,构建一个学生自主探究学习、合作学习的平台,使学生变被动学习为主动开心的学习,提高课堂40分钟的效率。 二、学情分析 1.学情分析学生基础方面:学生的基础普遍不好。农村学生运用电脑的机会较少，家庭电脑的普及率比较低，基本上一个班级三四个家里有就算多的，而学校一周一个班级只有一节电脑课，一些学生只是在每星期的那一节课才摸到电脑。依据农村中学的实际状况,我在课堂上尽量把时间让给学

6、生进行操作。爱好方面：学生们通常期盼去电脑室学习电脑学问,新的工具的学习和运用，对学生充溢着挑战，能够让学生在现有的基础上,产生一种求知的冲动。利用这种冲动产生的学习爱好，从信息技术课本身的学科特点动身,设计这一课时，采纳了“问题引导、任务驱动、协作学习、”的方法来提高学生的学习主动性和学习效率。学习方式方面:学生的实力不同,电脑水平不同。通过与学习伙伴的合作、与其他学习小组的协作,不知不觉的完成了新学问的学习，从而培育了学生的自我学习和合作学习实力，让学生的综合实力也在信息技术课堂中得到充分熬炼和培育。实力方面，学生在前面的学习中已经学会了标题和书目的设计。通过今日的学习更加熟识WORD的操

7、作，为学生自学WORD的其他操作打好基础，并供应时间和空间。 2.学法指导 本课教给学生的学法是“视察体验接受任务合作探究综合运用”。 “视察体验”希望达到的效果是让学生从观看老师的操作中更简单的学会本课内容。 “接受任务”希望达到的效果是通过完成任务学会操作“合作探究”希望达到的效果是培育合作精神,协作实力。“综合运用”希望达到的效果是检验教学成果。 这样处理的理论支持在于:建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，奇妙设计，让学生带着学习的热忱,面对一个个的问题，通过课堂探讨、相互合作、实际操作等方式,自我探究，自主学习,使学生在完

8、成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合，发展实力，训练思维。3.教学工具的打算屏幕广播软件，课件 这样打算的意图是:屏幕广播软件是为限制学生的电脑，避开学生玩嬉戏分散留意力;课件是为提高课堂教学的效果。 三、 教学过程 依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合七年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下 创设情境，引出任务 (3分)学问新授(1分) 任务驱动,巩固加深(15分)学问拓展（5分) 探究归纳，总结延长(2分）(一)、创设情境,导入新课 设计这个环节的目的是:激发爱好，导入新课 老师通过身边的例子引出本节课的学习内容。 老师拿起课本问学生：我们的课本上的页码是

9、如何插入的呢?假如文档中有页码,打印出来就有页码了,那么文档中如何插入页码呢？设计意图：这样设计希望达到的效果是吸引留意,为学习创建良好氛围。学生通过思索老师的问题，激发了学习的爱好，让学生更好的进入学习的状态。为了尽量把时间留给学生进行操作，在导入部分我设计得尽量简洁干脆。 （二)、学问新授 这个环节教授的学问是:教学生如何在在文档中插入页码教学生如何运用页眉和页脚 视察体验:学生仔细观看老师在电脑上完整操作. 示范教学：老师一边操作,一边讲解,并在课件上展示操作的流程 接受任务:学生比一比谁完成的最快。 合作探究：当小老师帮助其他同学。 师生互动:同学们拿没弄清晰的问题去教老师 设计意图:

10、精讲多练:这个环节中让学生有时间独自操作，遇到问题能能够刚好请教,学生之间有时间互帮互助,合作学习。降低难度：老师在电脑上完整操作学生仔细观看后才能在学生自己动手操作时可以顺当完成。在课件上展示操作的流程。是为了让学生更明确操作的步骤,帮助学生顺当完成接下来的任务。其次环节的课件 主要能够向学生演示操作的过程。学生观看老师全部的操作过程，为学生提炼出操作步骤。并要展示出整个详细过程。 课件展示: 如何插入页码呢?插入-页码-设计位置-设计对齐方式-设计是否为首页显示页码-设计格式-单击确定 你能重复老师刚才的操作，达到老师的操作效果吗? 如何编辑页眉页脚呢? 页眉页脚的概念视图-页眉和页脚-同

11、时在页眉页脚处填写内容 视图-页眉和页脚-自动图文集 (三)、任务驱动，巩固加深。 任务驱动:1在文档一中插入页码设置如下:页码的位置为:页面底部，对齐方式设置为:居中,格式设置为：1 2 . 2.在文档二中为整篇文章添加页码。为整篇文章 添加页眉文字“课外读书笔记”。.请根据你喜爱的模式为你的文章设计页眉页脚。 在课堂活动中：综合运用:学生依据要求完成操作任务， 师生互动：老师巡察并进行个别指导设计意图：精讲多练：让学生有更多的时间进行操作，老师在课堂上精讲多练，扮演好学习的引导者的角色。让学生发挥学习的主体的作用,把课堂的时间还给学生。激励学生合作学习:本课留意了信息技术教化学问的学科特点

12、，在肯定程度上强调了老师的示范作用与学生合作学习的紧密结合，引导、启发学生开展自主学习。分层教学：这个环节中老师巡察，个别指导使得每一位学生在教学活动都获得最好的发展课件展示： 问题1.在“文档一”中插入页码.设置如下：页码的位置为:页面底部，对齐方式设置为:居中,格式设置为:1 23. 问题2.在文档二中为整篇文章添加页码。为整篇文章添加页眉文字“课外读书笔记”。 问题3请根据你喜爱的模式为你的文章设计页眉页脚 （四)、学问拓展 这个环节的内容是:教学生如何利用现在的基础上拓展学问 展示一些书稿、报告的样张，这些书稿、报告的 页眉页脚设计是存在首页不同，奇偶页不同,遇到这种状况该如何操作呢?

13、课堂中:请学生小组合作帮助老师解决以上问题。 设计意图: 激发爱好:提出问题,从而使得学生自己产生新的疑问,提高要求,刺激学习。增加学生自学意识：让学生在自己探究问题的过程中培育自学的意识和自学的自信。分层教学:让成果好的学生有深化学习的机会，让基础差的学生有时见巩固学习。 课件展示：首页不同奇偶页不同 (五)、.总结本节课的内容 老师提问：通过这节课我们学会了什么?今日你得到了谁的帮助呢?你帮助其他同学了 吗？(引导学生刚好复习，激励学生当小老师。) 老师提出：希望同学们可以运用自己学到的操作帮助其他WORD的操作的学习课件展示： 插入页码(操作步骤) 编辑页眉和页脚(概念,操作步骤) 设计

14、特性化的页眉和页脚 以上是我对文档编写工具这一课书中其次课时的教学的相识。不足之处请各位评委指责指正，感谢大家。初中信息技术说课稿 篇2 一、紧扣特点说教材 选用教材：初级中学信息技术教材重庆高校第四版八年级上。 教材特点：专题编排为主，强调集团性、趣味性。 本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。本节教材使学生进一步相识文字处理软件,学生在相识、观赏了电子板报后,自己参加制作一份丰富多样、别具特色的电子板报作品。本课在电子板报这一单元板块的学习中所起的作用相当大,不仅是对上一课学习内容的细化，还将本单元的学习推向了一个高潮，学生的学习爱好也由此冲向最高点,可以干脆持续到紧随其后的同样精彩一课敏

15、捷多样的版面设置。是ord教学中特别重要的一课。二、凸显主体说学情 学生经过二学期的训练，已初步驾驭了电脑和网络操作的一些基本技能，通过本节课的学习会加深学生的操作实力。但学生的学习基础差异较大,爱好指向离散度高,因而设计任务时注意任务的层次性和激发爱好的持续性。三、更新理念说目标 1、学问与技能目标: 通过学习,了解页面设置的学问。.学会设置文字效果。 .学会在WPS文档中插入图片及调整图片。驾驭图文混排的技巧，并会用网络收集资料。 2.过程与方法目标 .利用文字工具对文字进行修饰。 合理选用图片，制作出图文并茂的作品。 .培育学生的动手实践、协作学习、以及想象、创建、视察和学问迁移等实力。 .培育学生从多种渠道获得信息,处理信息,应用信息的实力。 .培育学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的实力。 .培育学生的创新精神和实践实力。 3.情感看法与价值观