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1、铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案授课年级二年级学科语文备课人叶琼授课日期13-11-5教材解析课文生动有趣，层次清楚，第二、三自然段是讲风娃娃做了两件好事；第五到七自然段讲风娃娃想为人们帮忙，结果却帮了倒忙。课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。目标定位1、会认12个生字，会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。重点、难点、疑点重点：识字、写字、通读课文内容难点：生字书写设计思路及流程激趣导入合作平台展示交流当堂反馈当堂反馈选择预案书写生字日日清三类题的预案基础题抄写生字教学反思督查学科长（
2、签名）：督学室（签名）：质控组（签名）：铜都双语学校高效展示课型执行性课案板块流程结构情境创设导学策略学生学习行动期望激趣导入学习生字认读课文学写生字一、 新课导入教师出示风车问学生，你们知道这是什么？（风车）怎样才能使风车转起来？（吹一下，有风）只要有风，风车就能转动，多么神奇的风呀，这节课我们一起来学习16、风娃娃（注意娃娃要读轻声，再来读一次）二、自研自探环节1、教师播放录音范读，同学们可小声跟读。2、学生自读生字，把不会读的生字做上记号。3、同学们借助字帖，把本课要书写的生字的笔顺，自己来梳理一遍，了解每个字的正确笔顺。三、合作交流环节1、两两小对子借助字卡，互相以开火车的竞比形式互相
3、读生字，比比谁读最好。（教师正音，读准“责、踪、抽、筝”）2、两两小对子初读课文，可一人读一段，来读通课文。3、大组长领读。大组长带领同学们在组内认读字词。四、表现预案：1、我是小小朗读家：请一组小朋友带读课文，然后该组带动全班进行朗读展示，看哪组是“小小朗读家”。（可带读、竞读、齐读）2、我是小小书法家：（1）出示本课生字，“夫、表、示、号、汗、伤、吸、极”。（2）请几位小朋友带大家学习书写本课生字的笔顺，比比哪位小朋友可以得到今天“小小书法家”的称号。3、游戏：（1）藏字卡，一个小朋友蒙着眼睛，一个小朋友来藏字卡，然后蒙眼睛的小朋友来找，找字卡的小朋友离字卡越来越近，那么其他小朋友读该字的声音就会随之越来来大，找字卡的小朋友就这样来找到字卡。（2）开火车。随着黑板的字卡，小组接力开火车检测生字掌握。当堂反馈：书写生字。能够认读生字词读通课文正确书写生字板书规划16、风娃娃夫、表、示、号、汗、伤、吸、极
