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1、第三单元教学计划一、教材简要分析2008年奥运会将在我们伟大的祖国首都化京举办，中国人民正满怀激情、紧锣密鼓地投入到筹备活动中。我们要办一届出色的奥运会，人人争做东道主，小学生人人都是积极参与的志愿者。虽然他们不能去修建运动场馆，但是他们可以把自己的热情和瞩望，完全在学习信息技术过程中予以彰显。利用Word知识，并结合社会实践活动，大胆展望，可以说是一个好办法。本主题活动把信息技术知识的学习、技能的培养与学生对奥运认识和情感联系起来，变枯燥为生动。在单元计划实施时注意应为学生布置相应的搜集信息的作业，可以不局限于网络，这样给学生更多的空间和实践的可能。有条件的，可事先有计划地搜集、整理和加工来
2、自网络的资源，为学生提供必需的文本和素材，这样就会有效地提高课堂教学效率，使学生及早进入学习状态，节省时间，集中时间学习新知识，运用新知识。鼓励学生去尝试，使教学活动呈现丰富性、自主性和开放性。二、单元重点、难点本单元重点就是学习段落格式、对方方式、文字间距等设置，来美化自己的文档，使其看上去更漂亮。正确运用排版工具对文章进行修饰美化。教学难点是掌握好排版尺度。三、单元目的要求学会对段落格式、对方方式、文字间距等设置的方法。正确运用排版工具对文章进行修饰美化。培养学生总结已学知识、并运用已学知识变通解决未知问题的能力。通过主题活动培养学生的社会责任感以及鉴赏美和欣赏美的能力四、课时安排10课时
3、第四单元教学计划一、教材简要分析在文章中插入图片，涉及到插入图片的步骤、调整图片的大小以及改变文字的环绕方式等。插入了图片给文章带来了活力，学生一定会感兴趣。从知识结构上看，内容安排合理恰当，知识脉络清晰流畅，由浅人深，层层深入，适合学生按照新课改理念的要求进行学习。本课与前面的知识之间没有太大的联系，要充分发挥自己在教学中的指导和帮助作用，支持和鼓励学生积极思考、自主探究、大胆求异、合作创新，给学生一个充分活动的空间，使学生在轻松愉快、和谐融洽的气氛中完成本单元的学习。二、单元重点、难点重点：在文章中插入图片并进行图文混排。难点：图文混排(即改变文字环绕方式)。三、单元目的要求学会在文章中插
4、入图片的步骤以及调整图片的大小，同时掌握图文混排的方法。在自主探究与合作学习的过程中，培养学生乐于探究的习惯和良好的团队精神。通过设计旅游书，培养学生有主张、有见解的个性。激发学生的情感，转变学生的学习态度，体现学生自身价值，激发学生求知欲、求胜欲。通过设计旅游书，表现学生热爱祖国河山的情感。四、课时安排4课时课题博客学习课时1备课时间2.22教材分析 拓展知识，教材来自互联网学生分析看到自己的作品在网上，学生新奇。设计理念 网络就在我们身边，我们也是网络的一员。教学目标 知识和技能目标：学会博客的使用，培养学生分析、处理网上信息的能力及合理利用互联网资源的能力。 过程与方法目标：本校学生作品
5、上传，极大地调动了学生学习的积极性，在富有情趣的学习过程中，让学生学会利用网络有效地与他人进行思想交流。 情感态度与价值观目标：创设情境，为学生营造自主、轻松的学习氛围，使学生产生积极的情感体验，以极大的热情投人到课堂的自主学习中。教育学生在遵守网络道德的同时要学会保护自己。教学重点：博客浏览。 难点：如何合理地引导学生，学会对网上信息进行正确的分析与处理。教具硬件环境：使用多媒体网络教室、宽带互联网。软件环境：XP操作系统、IE6.0以上版本。教学方法：情境创设，任务驱动，自学探究，评价交流，总结反馈。教学流程 直接演示进入博客过程，学生记住过程，自己浏览。板书设计教学后记 本节课宣传了电脑
6、绘画的特长生，起到了榜样作用。课题第七课 奥运圣火的由来段落格式的设置课时2备课时间2.25教材分析 我们编辑的文档，多数都要进行打印，打印的版面是否整洁，布局是否合理，直接影响它的外观效果。所以，调整段落的缩进方式，是段落格式设置的重要内容，也是文字编辑的重要组成部分，要求学生重点掌握。本节课是段落格式设置的第一节课，它与前面的知识没有什么必然的联系，但可以借鉴前面学习其他知识的方法进行学习。这部分内容学习，将为下一节课的学习奠定基础，所以应引起重视。悬挂缩进用得不多，基础较差的学生可以不用掌握。教材中“段落的缩进”主要讲解了利用标尺的操作方法。由于本节课内容不多，对于基础较好的学生，应该学
7、会用菜单精确调整段落的缩进量。教学时最好采用的演示和学生动手操作相结合的方法。演示一种缩进方式的设置，其他缩进方式的设置可以让学生仿照的操作尝试完成。学生分析经过前面的学习，文字格式的设置学生已经很熟练。对于段落格式的设置还从来没有接触过，所以比较陌生。另外段落格式的设置操作，与文字格式的设置也略有不同，并且对段落缩进这个词也比较陌生，因而学起来有一定的困难。尽管如此，由于学生已经有了设置文字格式的相关知识和基本操作技能，所以我们可以通过文字格式设置知识迁移，来学习段落格式的设置。设计理念 让学生理解排版美观的重要性教学目标 知识与技能目标：理解左缩进、右缩进、首行缩进和悬挂缩进的意义并能熟练
8、进行相应的操作，培养学生动手能力和探知能力。 过程与方法目标：通过实际操作，熟悉利用文字处理软件进行文章段落调整的步骤，尝试运用发现法学习新知识。情感态度与价值观目标：培养学生欣赏美、创造美的能力以及严谨的工作态度。教学重点：常用的三种段落缩进方式的设置。教学难点：精确调整段落的缩进尺寸。教学准备硬件资源准备：多媒体计算机教室或液晶投影。软件资源准备：Windows操作系统、Office2000办公软件。教学方法：情境创设，任务驱动，自学探究，评价交流，总结反馈。教学过程 教学：段落格式学生刚刚接触，教学时最好采用的演示和学生动手操作相结合的方法。演示一种缩进方式的设置，其他缩进方式的设置可以
9、让学生仿照的操作，试探性地完成。 (一)情境导入，激发兴趣 出示一段小明没有排版和一段已经排版好的Word文本奥运圣火的由来，让学生比较哪一段更漂亮一些，谁应该得高分，再说说理由。(学生按照自己的审美观点来回答，对看法正确的同学及时给予肯定和表扬，对观点不正确的同学给予激励和纠正。) 师：同学们，一段语句流畅、文笔优美的文章会让我们赏心悦目，而编辑排版更会使文章锦上添花。一篇版面清晰整洁的文章会给我们带来美的享受!我们帮助小明设计一下好吗? (二)明确任务，自主探究 任务一：小明的文章每一段的第一行都没有两个空格，请大家通过阅读课本找出办法来，看谁用的时间最短。(学生自学并实践操作，巡视并指导
10、基础比较差的学生。) 检查学习效果：(请一名学生演示给大家，也可以叫一名学生叙述步骤由老师操作，最后指出这种操作叫首行缩进。) 任务二：小明的文章太宽了，怎样调整一下?请大家继续完成这个任务。(学生继续自学，实践操作，总结调整方法，巡视并给予指导) 学生汇报：(介绍自己找到的方法并操作，转播他的操作。最后总结几种操作方法的步骤。) 还有一种方法也可以调整段落的缩进，大家想知道是什么方法吗?(如果已经有学生找到了使用菜单的方法，老师可以叫他来介绍怎样使用，然后再让大家练习。如果不知道则适当提示。) 任务三：请同学们打开“格式”菜单栏的“段落”选项，你们看看，有什么发现。请同学们以小组为单位(小组
11、是班级以前就分好的)，动手试一试，总结一下在这里调整段落缩进和直接利用四个按钮有什么不同，并总结出利用这种方法的具体操作步骤。学习结束后以小组为单位进行汇报。 (学生以小组为单位研究、试验、操作，可以通过多媒体监视学生的学习情况，也可以巡视、指导、答疑。学习结束，各小组派代表汇报研究成果，其他小组和老师质疑、纠正、补充。) (三)强化练习，巩固新知 同学们可真了不起，自己学会了两种设置文章布局的办法。现在请同学们打开一篇自己准备的文章，按照今天大家研究的方法把你的文章设置好。完成后把你修改前后的文章展示给大家，说一说你是怎样做的。 (学生完成后把自己的作品展示给大家并讲解自己的做法。) (四)
12、课堂小结 请学生总结出本节课所学的知识要点，其他同学和补充。评价 1由于本节课采用了阶段性任务驱动设计，把总的任务化整为零，各个击破，所以，在学生自学的每个阶段都要做出相应的评价。可采用小组评价和点评结合的方法。在评价之前，要讲清评价的具体标准，最好是制作一个评分表格。在小组评价的基础上，可选出组内最好的，全班同学来评价，并给以适当的奖励。 2要注意学生学习的自主性、参与度。对于版面设计合理、科学美观的作品，可以打印出来，奖励给小作者。3还可以用下面的星级评比。板书设计第七课奥运圣火的由来段落格式的设置左缩进右缩进首行缩进悬挂缩进教学后记 学生“块”部分应用不熟练课题第八课 风雨百年话奥运对齐
13、方式的设置课时2备课时间3. 5教材分析 段落的对齐方式是排版打印必须考虑的问题。按照中文的行文格式，一般正文首行应该缩进两个字，并且两端对齐，标题应居中。这是本课教学重点。理解各种对齐方式的含义是本节课的教学难点。左对齐教材虽然没有讲，但也应该让学生掌握。所以本课的重难点确定如下：学生分析通过前面几课的学习，学生已经认识了Word，会在Word中写文章，可以对文字进行删除、移动、复制等编辑操作和改变字体、字号、字型等文字格式的操作。段落格式的设置，只是在前一节课才有所接触，所以头脑中对段落格式设置的知识了解不多。好学生可能在写字版中自己研究过段落格式的设置。对齐方式的设置方法与上节课左右缩进
14、的设置很接近，所以学生学起来不会太困难。设计理念分散对齐在中文写作中用得不多，让学生了解就可以了。文章的用途不同，选择的对齐方式就不同，所以每种对齐方式会产生什么效果，还是应该让学生实际试一试，看一看，使学生对不同对齐方式有所了解，在以后使用时才会知道选用哪种对齐方式。教材是以工具栏的使用为主来传授知识的，是对大多数学生的普遍要求。对于程度较高的学生，应该学会利用菜单来设置文章的对齐方式。 教学目标知识与技能目标：了解段落文字对齐方式的种类，能熟练进行相应的设置操作。过程与方法目标：通过实际操作，对学生进行动手能力、探知能力的培养。 情感态度与价值观目标：让学生体验用Word文字处理的强大功能
15、与魅力，提高审美情趣。教学重点：首行缩进、两端对齐和居中。 难点：左对齐与两端对齐的区别。教学准备 硬件资源准备：多媒体网络教室。 软件资源准备：Office2000办公软件。素材资源准备：Word文本文件风雨百年话奥运或一篇段落较多的文章。教学方法：情境创设，任务驱动，自学探究，评价交流，总结反馈。教学过程 (一)情景导入，激发兴趣 出示一篇没有进行格式设置的文章风雨百年话奥运(全部左对齐，没有首行缩进并且很宽)请学生进行左右缩进设置和首行缩进设置，并且边演示边叙述操作步骤。 提问学生： 1段落的缩进包括哪几项?要进行段落缩进方式调整时“什么”必须处在当前段内? 2首行缩进、右缩进按钮的作用是什么?它们的区别是什么? 3要想对段落进行精确调整缩进量，可以到哪里去设置?怎样设置? 刚才我们调整的这篇文章，标题还在左侧，显得不是
