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1、心理测验量表汇总常模分数：施测常模样本后，将受测者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。最简单、最基本的表示常模的方法就是转换表，也叫常模表。常模的种类：发展常模、百分位常模（百分等级、百分点、四分位和十分位数）、标准分常模（线性转换：Z分数；非线性转换：T分数、标准九分、标准十分、标准二十分等）。发展常模：根据平均表现所制成的量表，又称年龄量表，有：发展顺序量表、智力年龄、年级当量。儿童的智力年龄是基础年龄与在较高年龄水平上的题目上获得的附加月份之和。百分等级，指常模样本中低于这个分数的人数百分比；百分点则是计算处于某一百分比例的人对应的测验分数是多少。标准分常模是将原始分数与平均数的距离
2、以标准差为单位表示出来的量表，因为它的基本单位是标准差，所以叫标准分数。可通过线性转换与非线性转换而得到。标准分数=（原始分数样本平均数）/样本标准差。常见的标准分数名称平均数标准差应用百分等级瑞文测验T分数5010明尼苏达多相人格测验（中国常模T分60以上提示异常）、艾森克人格问卷（T分在43.356.7为中间型，38.543.3为倾向内向，56.761.5为倾向外向，38.5以下典型内向，61.5以上典型外向。）标准九分52美国空军和某些教学情境中的分级标准十分5.51.5卡氏16种人格测验（1-3为低分，8-10为高分）标准二十分103韦氏成人智力量表、离差智商10015瑞文测验1001
3、6中国比内测验其他：比率智商=心理年龄/实足年龄*100。百分等级100（100R50/N）=x-均值/标准差；是将全部数据由小至大顺序排列, 并将全部数据分成 100等分,以第几百分位数来反映某数值在整个数据中的分布位置。以50% 位数(记为: P 50 ) 表示这个样本的集中趋势, 以不同的百分位数来表示离散程度。用百分位数法计算出的百分位数, 与正态分布时算出的平均数, 标准差可有以下对应关系： P 2 （2.5位数）相当于平均数减2个标准差，P 16相当于平均数减1个标准差，P 50相当于平均数，P 84相当于平均数加1个标准差，P 98 相当于平均数加2个标准差。1. 韦氏成人智力测
4、验（WAIS-RC） 适用于16岁以上，分为农村、城市用两种，一般按先言语后操作进行。有时间限制：算术、数字符号、图画填充、图块图案、图片排列和物体拼凑。分测验所用量表分是标准二十分，平均数10、标准差3，言语智商VIQ，操作智商PIQ，总智商FIQ。低于平常80-89，边界70-79，智力缺陷130。总智商（FIQ）分析：实得FIQ值加减5得到8590%可信区间。言语智商和操作智商的关系：VIQPIQ，非优势半球损害；PIQVIQ，优势半球损害；VIQ和PIQ损害相同，弥漫性损害。VIQPIQPIQVIQ1、言语技能发展较操作技能好2、听觉加工模式发展较视觉加工模式好3、可能在完成实际行动或
5、任务上有困难4、可能操作能力差5、可能有运动性非言语技能缺陷1、操作技能较言语技能发展好2、视觉加工模式发展较听觉加工模式好3、可能有阅读障碍4、可能有言语缺陷5、可能有听觉性概念形成技能缺陷VIQ和PIQ差异的界定：韦氏本人认为要达到15分以上。因为在正常人，二者之间相差910分，且当FIQ高时，VIQPIQ；当FIQ低时，PIQVIQ；弱智时，PIQVIQ可达到11分以上。强点：分测验高于平均分3分及以上（用S表示）。弱点：低于平均分3分及以上。（用W 表示）（注意：各言语分测验的量表分与言语量表的平均分比较；各操作分测验的量表分与操作量表的平均分比较；各分测验的量表分与全量表的平均分比较
6、。计算是按年龄量表分进行的，并且是自身的比较。若与他人的成绩相比较，应以10分为平均数，即13分及以上为强项，7分及以下为弱项。）再测效应 一个月内的第二次测验FIQ会比第一次高出7分左右，其中VIQ增加约3.5，PIQ约9.5。2.韦氏儿童智力量表（WISC-R）适用于6到16 岁，城市、农村共用一套，言语测验和操作测验交叉进行，备用：言语一背数，操作一迷津。智力缺陷（轻度50-69，“能教育者”；中度35-49，“能训练者”；重度20-34，经过训练能从事简单的劳动；极重度0-19，常早年夭折）。3.联合瑞文测验（CRT）为非文字测验，采用离差智商计算。4.艾森克人格问卷 （EPQ） 四个
7、量表：精神质P、内外向E、神经质N和说谎L。中间型（43.356.7）、倾向型（38.543.3；56.761.5）、典型型（大于61.5；小于38.5）。 5. 90项症状清单（SCL-90症状自评量表）采用10个因子反映10个方面的心理症状，采用15和04的5级评分法.统计指标为：总分和因子分。阳性项目均分=（总分-阴性项目数）/阳性项目数，按照中国常模结果，总分超过160分，阳性项目数超过43项，任何一因子分超过2分，可以考虑筛选阳性，需进一步检查。如果是04的5级评分，总分超过70分，因子分1分，可以考虑筛选阳性。SCL-90减分率的计算，减分率50%，为有明显效果。减分率25%，为有
8、效。 6.16种人格因素测验，（16PF）用因素分析统计法编制而成，可作为了解心理障碍的个性原因及心身疾病诊断的重要手段，也可用于人才的选拔。属于团体实施量表，也可个别实施。凡是有相当于初中以上文化程度的青、壮年和老年人都可以适用。应当记住: 每一测题只能选择一个答案；不可漏掉任何题目；尽量不选择中性答案； 有些题目被试可能从未思考过，或者感到不大容易回答，同样要求被试者作出一种倾向性的选择。采用标准十分，13分为低分，810分为高分。名称低分特征高分特征乐群性缄默、孤独、冷淡（分裂情感）外向、热情、乐群（环性情感或高情感）聪慧性思想迟钝、学识浅薄、抽象思维差（低3）聪明、富有才识、善于抽象思
9、维（高8）稳定性情绪激动、易烦恼（低自我份量）情绪稳定而成熟、能面对现实恃强性谦逊、顺从、通融、恭顺（顺从性）好强、固执、独立、积极（支配性）兴奋性严肃、审慎、冷静、寡言轻松兴奋、随遇而安（澎湃激荡）有恒性苟且敷衍、缺乏奉公守法的精神有恒负责、尽职尽责（高超我）敢为性畏怯退缩、缺乏自信心冒险敢为、少有顾虑独立性依赖、随群附合自立自强、当机立断自律性矛盾冲突、不顾大体知已知彼、自律谨严6. 抑郁自评量表（SDS）20个项目，10个为正向评分，10个反向评分。标准分=总粗分X1.25.中国常模结果， SDS 标准分的分界值是53分， 5362为轻度抑郁，6372分为中度抑郁，72分以上为重度抑郁。
10、7.焦虑自评量表(SAS) SAS是15个正向计分题， 5个反向计分 题。计分方法同SDS，标准分的分界值是50分，5059为轻度焦虑，6069分为中度焦虑，69分以上为重度焦虑。SCL-90，SDS，SAS评估时间：最近一周。8. 生活事件量表 （LES）包括三方面的问题：家庭生活、工作学习、社交及其他，通常为一年内，属自评量表。 LES总分越高反映个体承受的精神压力越大，95% 的一年之内的LES总分不超过20分， 99%的不会超过32分。 9. 社会支持评定量表(SSRS) 三个维度：客观支持（3条）、主观支持（4条）和对社会支持的利用度（3条）。统计指标三个维度再加上总分。社会支持的多
11、少可以预测个体身心的健康水平，表明该量表具有较好的预测效度 。10. 应对方式问卷(CSQ) 六个分量表：自责、 求助、幻想、退避、合理化。组合形式解释：解决问题、求助是成熟型，退避、自责是不成熟型，合理化是混合型。11. 汉密尔顿抑郁量表（HAMD） 他评量表，两名评定员，评定方法是交谈加观察，评的是当时或者入组前一周的情况，如果再次评定在干预后26周。有17项、21项、24项3种版本，临床选用24项版本共七类因子，分别为：焦虑/躯体化，由精神性焦虑、躯体性焦虑（指焦虑的躯体症状，包括口干、腹胀、腹泻、打嗝、心悸、头痛、过度换气和叹息、尿频、出汗等）、胃肠道症状、疑病、自知力、全身症状6项组
12、成；体重1项 ；认知障碍 6项；日夜变化1项；迟缓 4项；睡眠障碍3项；绝望感 3项。因子分=每个因子各项目得分的算术和。HAMD大部分项目采用0-4分的5级评分法。少数采用02分的3级评分。测验计分：总分和因子分。总分=所有项目得分的总和。总分能较好地反映病情严重程度，即：症状越轻，总分越低，症状越重，总分越高。总分35分可能为严重抑郁，总分20分，可能是轻或中度抑郁，总分8分，则没有抑郁。在17项的版本中则相应的分别为24分、17分、7分。因子分变化的分析可以反映靶症状在药物或心理干预后的变化情况。HAMD是经典的抑郁评定量表，主要适用于抑郁症，双相障碍和神经症患者。但在老年人群中，由于躯
13、体疾病的存在，对老年抑郁症状的评定会对躯体症状进行过度的评价。12.汉密尔顿焦虑量表（HAMA）他评量表，评定方法：除第14项需结合观察评分外，其余项目全依据来访者的主观感受和所说进行评分。评定当时或者入组前一周的情况，再次评定在干预后26周。14个项目，涉及躯体性焦虑和精神性焦虑2大类因子，采用04分的5级评分法。HAMA没有工作用评分标准。测验同HAMD采用总分和因子分。总分能较好地反映焦虑症状的严重程度。总分29分，可能为严重焦虑；总分20分，肯定有明显焦虑；总分14分，肯定有焦虑；总分7分，没有焦虑。总分14分，提示具有临床意义的焦虑症状。本量表主要用于评定神经症及其他病人的焦虑症状的
14、严重程度，但不食欲估计各种经生病时的焦虑状态。因与HAMD有重复的项目，如：抑郁心境、躯体性焦虑、胃肠道症状及失眠等，故对于抑郁症和焦虑症不能很好地鉴别。13.简明精神病评定量表（BPRS） 他评量表，会谈和观察，在会谈后独立进行评分，不宜在病人面前进行记录。适用于中、重度精神病性症状的评定，尤其是精神分裂症患者，对轻度精神病性症状的评定并不理想。 评定病人近1周的情况，不具备诊断功能。最常用18个项目的版本（我国量表协作组增加的2个项目：工作不能和自知力障碍）。所有项目采用17的7级评分。归为五类因子：焦虑抑郁4项；缺乏活力4项；思维障碍4项；激活性3项；敌对猜疑3项。计分有总分和因子分。总
15、分是所有项目得分的算术和。在16126分之间，划界值是总分35。总分越高，病情越重。14.贝克-拉范森躁狂量表（BRMS） 他评量表，评定时间为最近一周，再评则间隔26周。11个项目+协作组增添的2个（幻觉和妄想）。采用04分的5级评分法。主要统计指标为总分。05分为无明显躁狂症状；610分，肯定有躁狂症状；22分为严重躁狂症状。（国外对BRMS分数进行了标准化：15分提示轻度躁狂发作，20分左右，中等程度躁狂发作，28分左右提示重度发作）。治疗前后总分值的变化反映疗效的好坏，差值越大，疗效越好。15.儿童行为量表（CBCL） 分为 三个部分：一般情况、社会能力和行为问题。适用于4到16岁儿童，用于筛查儿童的社会能力和行为问题，填写近半年的情况。第一部分不计分，第二部分社会能力归纳成3个因子：活 动情况、社交情况、学习情况。家长用版本由熟悉儿童情况的家长或照料者 填写。 16.明尼苏达多相人格测验（MMPI）是经验效标法编制。共566道题，如果只为临床诊断就做前边的399题。Q量表的原始分数566题版本原始分数30分，399 题
