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1、初一记叙文训练(一)借你一种微笑李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下,我发现她眉头又锁到一起了,她只得了58分。一种历来不及格的学生,自信心有多差就不用说了。我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，她喉头动了一下,然后眼泪就要掉下来了。我站住，等她说话。同窗们也围了上来,她的脸涨得通红。我静静地站着,但愿她能开口,但她的嘴唇仿佛紧紧锁住了似的。她递过一张纸条：教师,我的物理太差,您能不能每天放学后为我补一种小时的课?我可以立即答应她，但面对这样的一种学生我决定“迂回”一下。我牵着她的手到僻静处说:“教师答应你的规定,可这两天我太忙，你等等好不好?”她有些失望,但还是点点头。我懂得她中
2、计了，接着说，你必须先借同样东西给我!她着急起来,可还是说不出一句话。“你每天借给我一种微笑，好不好?”这个规定太出乎她的意料,她很困惑地看着我。我耐心地等待着,她终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷。第二天上课,我注意到李俊昂首注视我，我微笑着,但她把脸避开了,显然她还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让她重读一遍。她没有感觉我为难她，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺,读完后，很困难地对我笑了笑。见她这样，我心生一计,又给她设立了一道障碍。我说,你复述一下题目的规定,这回她为难得将近哭了。不少同窗对她的无能体现得很不耐烦,七嘴八舌地争着说起来,我制止住了人们
3、。她终于张口了,语无伦次。我笑着让她坐下。她开始和同窗来往了，一起上厕所,回教室这样过了好长一段时间，我都没提为她补习的事。一天下课李俊又拦住我,我懂得她要干什么，很风趣地向她摊开手。她一愣,教师您要什么?我说，你写给我的条子呀。她笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容:“功课你不必着急，届时我会积极找你的，但我向你借的你还没给够我。”“好的,我一定给足您。”等她高快乐兴又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起来什么似的把她叫回来，递给她一张纸条，那里有我为她准备的一道题。我告诉她,一天之内把它做出来，可以和同窗讨论也可以独立完毕。我懂得，她宁可“独吞”，也决不会和同窗讨论的。这正是性格内
4、向学生的最大弱点。下午她说还没做出来，我有点不快乐,说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见她站在一种男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为她写了张纸条,题目一次比一次难。后来,纸条一到手她就迫不及待地和同窗们争论开来。期末考试李俊成绩尚可，每科及格看来我为她补的都差不多了。新学期刚开学,李俊休学了,由于她爸遇车祸瘫痪了，而她自小就被妈妈遗弃了这也是她忧郁的一种因素。我有些紧张，一种连话都不大愿说的少年,能肩负起养护爸爸的责任吗？星期天,我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了,硬要为我们擦皮鞋。只有一种小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!离开茶
5、室,我从那个小孩子面前走过时,发现那孩子竟是李俊!“教师，让我为您擦一次皮鞋吧。”她说,脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让她很用心地擦着。她一边擦一边说，她虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉她，她的笑容较好看。我说是吗?她又笑着告诉我，不久她还会复学的。她学会了笑，她的笑让她挣半天钱也能养活她和爸爸了。我也快乐起来,我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在背面喊,教师您要笑呀,您不要哭!我点点头,反而呜咽有声了。我终于没有给她补课,是她为我补了一堂人生课。1“我”为什么每天要向李俊借一种微笑?请结合全文谈谈你的理解。(2分) 2.在文中,为了让李俊每天可以借给“我”
6、一种微笑,“我”具体做了哪几件事?请概括 作答。(分) 3.作者在第自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，每科及格看来我为她补的都差不多了”,而在故事结尾却又说“我终于没有给她补课”，这与否矛盾？为什么?请简要回答。 (3分) 4在文章结尾,作者饱含深情地写道：“是她(李俊)为我补了一堂人生课”，请简要说 说李俊为“我”补的这堂人生课的重要内容。(分） .本文塑造了“李俊”和“我”两个人物形象,读后你更爱慕哪一种人物形象？说说你 的理由?(分） (二）爱，有时是一种错误这样开始新的一天，已经六年了,只是今天，略有不同。在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩,温柔地旋开细嫩的花瓣,在秋天里微微
7、地颤抖，草地一下子灿烂起来。爸爸催促我快些，我也只得收回眼神。奔向学校。一天不久地在挂念里过去了,再会到它们时，太阳已在遥远的地方等待落下,而那些花儿,褪尽了初绽的青涩,在夕阳里灼灼地期盼着。高大的棕榈投下灰暗的影子,而花儿们却犹如太阳一般抵御黑暗,在影子里仍旧晃眼。爸爸笑着问我:“喜欢么？太阳花很美丽呢！”太阳花？怪不得让人那样喜欢，多可爱啊。不久的，我的窗台上也有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑。相信过不了多久，我的窗台就会犹如清晨同样灿烂,而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜。我细心地浇水，庇护,太阳花在满怀的期待里成长。时间就这样一天一天地过去。转
8、眼临近期末考，以学习为主的我并没有发现遗忘了什么。终于考完了,我扔下书包，亲近久违的蓝天,阔别的草地，可心里总有块地方空着，似乎是我忘掉了什么。我开始清理房间，准备度一种快乐的寒假,拉开窗帘的那一刹那,我像是忽然苏醒起来，窗台上本该有一片彩霞,我的太阳花!可是,一切都不同样了,枯黄的枝条在花盆里回旋,有的已经伸出盆外,唯一的一种花蕾垂着凋零的脑袋,显然是不会再开放了。仍旧是秋天,仍旧是夕阳西下,那给我灿烂的太阳花,今日却分外凄凉。它安静地伏在窗台上,定格在枯萎的瞬间，世界从此与它不再有关。我有了很深重的负罪感,是由于我的爱,它才来到我家，而又是由于我的疏忽,它才过早地走了。这一切,都是我犯下的
9、错误,不可挽回了。轻轻地把太阳花埋在地里，我走了。身后是去年同它一起开放的同伴,今天它们的绚丽,对我来讲，似乎是批判,我的爱，错了。转身的瞬间,我想起好多过去的事,好些东西都像太阳花同样可惜,我爱它们，便固执地将它们放进自己的空间，可到了最后，我总是不能较好地继续爱下去，以至于对我来说触手难及,而别人也无法得到。其实诸多时候,爱,是一种错误。 1、文章多处描写了太阳花,试概括分别是哪几处的太阳花？前后这几处描写在文中起到什么作用？(分） 、文章第(4）自然段语言优美，请结合文意分析“而那些花儿，褪尽了初绽的青涩,在夕阳里灼灼地期盼着。”中“灼灼”这个词具有如何的体现效果？（4分） 3、文中第段
10、画线句写得有情趣，请你展开想象再续写一种拟人句,规定与前面的句子保持连贯，情味和谐。(2分)不久的,我的窗台上也有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾,隔着玻璃窗,冲着我甜甜地笑， 。4、将第段“我的窗台就会犹如清晨同样灿烂,而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜。”改为“我的窗台就会犹如清晨同样灿烂,而我将每天每夜拥有一片属于自己的彩霞。”好不好?为什么?（3分） (三) 系在风筝线上的童年 (12分） 周岩壁时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠,不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时
11、光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。在乡下,三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了,是不懂得什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意,也早被如火的童心熔化掉,让野气的笑声赶跑了。人们都说:男孩子手笨,没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不是吹,我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线,有的是时间,有的是专人指教。我们男孩子可成天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙,三五个凑在一处无人知晓的角隅,或干脆跑到野外去,由于家里大人是不让我们摆弄风筝的。我们偷偷找来竹篾,且要绿皮的有韧性的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起,悉心系好,就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵,就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一种线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四,求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳!风筝！风筝！全是风筝!这些大大小小造型生动的风
