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1、最新教学资料中考化学身边的化学物质课时7空气氧气基础巩固1(2016泰安改编)下列关于空气的说法不正确的是()A造成空气污染的主要气体有CO、CO2、SO2等B空气的主要成分是氮气和氧气C食品包装中充入氮气防腐D稀有气体通电时可发出不同颜色的光，可用于制造霓虹灯2(2016桂林)下列应用，利用了氧气物理性质的是()A工业上用空气制氧气B用氧气气焊金属C氧气供潜水员呼吸D用氧气炼钢3(2016荆门改编)下列与氧气有关的说法中，正确的是()A氧气能支持燃烧，可用作燃料B在空气中点燃镁条，火星四射C磷在氧气中燃烧产生大量的白色烟雾D可以用带火星的木条检验氧气、氮气、空气4如图是同学们构建的关于氧气的
2、部分知识网络，请你由图回答：(1)实验室用氯酸钾制取氧气的化学方程式：_。(2)硫在氧气中燃烧的现象是_。、两类有氧气参加的化学反应的相同点是(写一条)_。(3)从正反两方面举例说明氧气与人类生活的关系：_。能力提升5比较、推理是化学学习常用的方法。以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是()选项化学反应事实影响化学反应的因素A铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧反应物的浓度B碳在常温下不与氧气反应，而在点燃时能与氧气反应反应温度C双氧水在常温下较难分解，而在加入二氧化锰后迅速分解催化剂D铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧反应物的种类6.如图表示一定质
3、量的KClO3和MnO2固体混合物受热过程中，某变量y随时间的变化趋势，纵坐标表示的是()A固体中氧元素的质量B生成O2的质量C固体中MnO2的质量D固体中钾元素的质量7(2016常德节选)实验探究是科学探究的重要形式，请参与“测定空气里氧气的含量”的探究活动并回答问题：(1)A装置是教材设计的“测定空气里氧气的含量”的实验装置，教材实验所需试剂是水和_(填物质名称)。(2)小华用A装置测定的氧气含量偏低，可能的原因是_(任答一点)。(3)B装置也可用于测量空气中氧气的含量，其实验原理用化学方程式可表示为_。(4)使用B装置进行实验时需交替缓慢推动两个注射器活塞的原因是_，实验结束后移开酒精灯
4、，恢复到室温后读数即可计算出氧气含量，B装置的优点是_(任答一点)。强化培优8(2016东营改编)实验室常用下列装置来制取、收集气体。请回答以下问题。(1)仪器a、b的名称是：a_，b_。(2)实验室用KMnO4制取O2，应选用的发生装置和收集装置的组合为_(填字母序号)，该发生装置的不足之处是_，该反应的化学方程式是_。(3)下面是利用装置H收集气体的操作，正确的实验操作顺序是_(填序号)。待集气瓶内充满气体后，盖上玻璃片再移出水槽等到气泡连续且均匀时，再将导管口移入集气瓶将集气瓶注满水，用玻璃盖盖上瓶口，倒立在盛水的水槽中(4)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，发生反应的化学方程式
5、为_，从控制反应速率和节约药品的角度考虑，发生装置最好选用_(填装置序号)。利用装置B制取氧气实验时，锥形瓶内长颈漏斗要插入液面以下，其原因是_。9小雨阅读课外资料得知，双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是她对氧化铜产生了探究兴趣。【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催效果更好？【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验(其他可能影响实验的因素均忽略)实验序号KClO3质量其他物质质量待测数据1.2 g_1.2 gCuO0.5 g_1.2 gMnO20.5 g_(1)上述实验应测量的“待测数据”是_。(2)若实验比实验的“待测数
6、据”更_(选填“大”或“小”)，说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。(3)将实验反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若称量得到0.5 g黑色粉末，再将黑色粉末放入试管中，_(简述操作和现象)。【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾分解的催化剂。【评价设计】你认为小雨设计实验和实验对比的目的是_。参考答案1A2.A3.D4(1)2KClO3 2KCl3O2(2)明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，放热都是氧化反应(或都放出热量)(3)正：CH4燃烧，提供能量；反：导致铁生锈，浪费金属资源(其他答案合理即可)5D6.A7(1)红磷(2)装置漏气(或红磷的量不足，或没有冷却至室温就打开止水夹等)(3)2CuO2 2CuO(4)使注射器内氧气与铜粉充分反应反应始终在密闭容器中进行，测量结果更准确8(1)分液漏斗水槽(2)AF或AH试管口没有棉花团2KMnO4 K2MnO4MnO2O2(3)(4)2H2O2 2H2OO2D防止产生的气体从长颈漏斗管口逸出
