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1、黄珏学校小学部四年级数学总复习建议 结合“四标”教学模式 为了优化我校课堂教学，提高课堂教学效益，我们四年级组全体教师积极参与学校的“四标”教学模式的创建和探讨活动。现结合我校的“四标”教学模式谈谈对四年级数学总复习的一些想法和建议。一、教材分析：本册内容概念知识多，计算任务重，解决问题的难度大。我们可以按新课程的内容标准分三个领域进行复习。第一领域：整理复习“数与代数”领域内容。（114）共分五段：1、复习乘除法计算（13）；2、用字母表示数（4）；3、复习混合运算、运算律、简便计算、三步计算实际问题（58）；4、复习因数和倍数的知识（911）；5、找规律、解决问题策略（1214）。第二领域
2、：整理复习“空间与图形”领域内容（1521）。共分三段：1、复习“升与毫升”知识；2、复习“三角形、平行四边形、梯形”知识；复习“图形的对称、平移和旋转”。第三领域：有关统计的内容，重点复习折线统计图（22）。我们主要通过复习，使学生对本学期所学的各部分知识，进行系统整理、巩固提高，并能综合运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。二、 “四标”教学模式： “四标”教学模式：该模式的理论依据是目标教学论；内容表述是：目标展示、达标导学、达标检测、补标拓展；具体操作方法四环节，重点在第二环节达标导学。（一）目标展示。在此环节可根据不同内容采用不同展示方法：（1） 直接揭示课题，展示目标。如四数乘
3、法分配律、五数分数基本性质；（2）先创设情境，再展示目标。如六数确定位置；（3）先复习旧知，再展示目标。如六数中位数。 （二）：达标导学。此环节是一节课最重要部分，可分以下四步：（1）引导学生自学。可课堂上根据自学提纲自学；也可把学习提纲提前一天发给学生，布置学生预习。这样既培养预习习惯，又能在课堂上节省自学时间。自学提纲中要针对每个知识点设计针对性习题，供学生自学时选做。自学过程中，学生不仅可以看书还可以动手操作、动眼观察、动脑思考、动口交流，教师引导学生投入到这些活动中，让学生亲身感悟到知识的产生和发展过程。（2）引导学生互学。根据自学提纲，小组合作、讨论、探究。这样充分发挥优秀学生示范作
4、用，互相促进，共同提高。每个小组以4人最好，安排一名优秀学生、两名中等生、一名暂时落后生。课堂上生生互学、师生互教，“兵”教“兵”。“兵”教“兵”、“一帮一”能有效解决“学困生”问题，还促进优秀生提高，优秀学生要帮助他人，自己就要充分的理解，学习上也有了紧迫感，还把自己理解的知识清晰地表述出来，这本身就是另一种提高，教学“相长”。（3）教师精讲、精导， 归纳提高。讲在学生真正的易错点、导在疑难点，学生会的坚决不讲；学生不会的尽量让学生自行解决，教师精讲少讲，只作点拨性引导；如学生讲对了，教师肯定不重复；讲得不完整，达不到深度，教师补充；学生讲错了，教师改正。这样教师讲的时间就少了。（4）鼓励学
5、生质疑。还有哪些不懂的地方？有哪些不同的想法？培养学生大胆质疑能力。（三）达标检测。设计有层次的练习：基础练习、提高练习、综合练习，让学生通过定时定量的练习，及时巩固所学知识，加深对课堂所学重点、难点理解，由理论回到实践。1抓住基本知识点进行练习。2抓住学生的易错点重点练习。3注意练习形式的多样化。4.设计一些综合性的练习。此环节可分以下两步：（1）学生独立完成。教师巡视过程中可对暂时落后生补差。（2）当堂评讲。针对学生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误，教师引导学生讨论，师作评价、补充、更正。一定注意当堂反馈，把学生疑难点、易错点，在课堂40分钟内解决，能最大限度提高教学有效性。（四）补
6、标拓展。此环节主要针对班级优等生，注意课堂培尖，课尾留疑，激发学习兴趣。可设计开放题、智力冲浪，让“吃不饱”的优等生进行拓展性问题研究学习，走出学科，走向生活，解决实际问题，提高分析能力、解决问题能力，不断优化学生思维。运用“四标”模式教学，从学生的思想学习意识进行改变，变“要我学”为“我要学”；从学生实际出发，教师教什么、怎么教；学生学什么、怎么学，以学定教，根据学情定内容策略；教师达标导学环节，真正讲解的时间不到10分钟，有30分钟左右时间是学生的，真正把课堂还给学生，教师就是参与者、引导者、合作者，学生学的积极主动，教师辅的轻松自如；达标检测环节，学生当堂完成作业，既提高教学有效性，又减
7、轻学生过重课业负担，体验成功学习乐趣，从而激发学生对所学知识的兴趣，达到“乐学”境界！三、 复习建议 整理复习各领域内容时，要根据具体内容特点，以及学生的实际掌握情况，通过灵活有效的形式帮助学生沟通知识之间的内在联系，加深对知识的体验和理解，锻炼基本技能，提高综合运用知识、分析问题、解决问题能力，增强学生学习数学的兴趣和信心。 数学复习课如何体现小学数学教学改革的方向，又能结合本校“四标”教学模式，落实教学有效性的要求呢？复习应注意：设计新颖、独具匠心、教法得当、学法生动、结构合理、手法多样。1、注重学生的“主体性”。让学生自主探索、合作、交流，教学过程中教师注意摆正自己的位置，始终把学生放在
8、主体地位，尽量的让学生去说、想、做，让学生在参与中复习好知识，增长才干，提高素质。如：一节课任务的确定、公式的推导、网络的构建，教师均要为学生提供话题，让学生在小组讨论、合作、交流中完成学习任务，使知识的学习成为训练学生能力、培养学生素质的载体。2、注重知识的“生活性”。让学生学有价值的数学，数学教学中强化了学生数学意识的培养，使学生清楚的认识到数学来源于生活、寓于生活、用于生活，这是今后课改的重要内容与发展方向。无论是问题的引入、还是练习的设计，都尽量地让学生感觉到数学就在我们身边，数学与生活同在。3、注重呈现的“多样性”，让学生高效、有效的学习。通过多媒体、实物投影、图形卡片等，有效的化难
9、为易，突破难点。通过生动有趣的画面，显示现代化手段的无可争辨优势，从而提高学生的学习效率，激发学生的求知欲。（一） 、数与代数： 1、 内容：数与代数领域属于计算内容，本册书共配备了8个单元。第一单元乘法、第四单元混合运算、第六单元找规律、第七单元运算律 、第八单元倍数和因数、第十单元用计算器探索规律、第十一单元解决问题策略、第十三单元用字母表示数。2、 建议模式： 直接示标达标导学达标检测补标拓展。 因为是计算复习课，许多计算知识学生都已学过，所以示标后，在达标导学的第一小环节：就引导学生根据复习提纲自学，自己独立梳理知识点，这样提高学生概括能力、总结能力、自学能力。通过自学找出疑难点、易错
10、点并标上相应记号。这样在接下来的互学环节，学生边能有的放矢，优秀生也能发挥师范作用。互学环节能提高学生交流、合作能力，兵教兵的效果胜与将教兵。全班建议4人为一小组，这样“小组长老师”就将近10个，不仅课堂气氛活跃、民主、平等、融洽，而且达到了三赢的效果：每个暂时落后生得到及时帮助；优秀生既巩固所学知识，又尝到帮助同学的成功喜悦；把老师解放出来了解全班学生掌握情况，找到学生真正不懂的疑难点、易错点，在下一小环节精讲。以班上最差生听懂为准，也就是“木桶”原理，最茶生懂了，全班整体成绩自然水涨船高。（教师备课时充分欲设学生课堂生成情况）。第四小环节：让学生主动质疑，培养学生大胆提出问题能力。达标检测
11、环节：；1抓住基本知识点进行练习：例如：（1）计数单位、数位的概念：重点熟练掌握10个一百是一千、 10个一千是一万、一千里面有10个一百、一万里面有10个一千。（2）明确计数单位“个、十、百、千、万”所占的位置叫数位，数位是按照一定的顺序排列的，要熟记：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。（3）掌握万以内数读法、写法、组成，明确各个数位上的数字所表示的意思。6208是( )位数,“2”在( )位上,表示( ),千位上的数是( )表示( )。一个数千位上是8,十位上是4,其余各数位都是0,这个数是( )。一个数是由4个千,6个一组成的,这个数是( )。
12、最大的三位数是( ),比最大的三位数多1的数是( )。（4）数数：按顺序填空（特别注意过坎儿数，如1099、（ ）填相邻数 按规律填数（5）能用符号和词语描述万以内数的大小。例如：数学书第70页第3题在里填、或 9871001 36543649 8008000 45084580从小到大排列下面各数968 869 1010 1001( ) ( ) ( ) ( )（6）理解近似数的含义，体会准确数与近似数的区别。 例如：79页第6题例如：数学书120页第5题（7）学会估的方法，确立估的标准，提高估数的准确性。例如：数学书第72页第6题2抓住学生的易错点重点练习。例如：按规律数数 8870、8880
13、、8890、（ ）、（ ）、（ ）再如：写出下面各数的相邻数 （ ）8880（ ） 以上两种题易混淆。要让学生明确“相邻数”的概念。3注意练习形式的多样化。例如“写数”可以包括：（1）看图写数 例如：74页例5和75页做一做第1题（2）根据组成写数。 写出由2个百、5个十和6个一组成的数。（ ）（3）根据数位写数。 有一个四位数，千位上的数字是6，个位上的数字是3，其余数位上的数字是0，这个数是（ ）。（4）按要求写数。 最大的两位数是（ ），比它多1的数是（ ）。 比最小的四位数少1的数是（ ）。 用5、7、0、0组成的四位数中，一个零都不读出来的是( ),只读一个零的是（ ）；用这4个数字
14、组成的最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。4.设计一些综合性的练习。 例如：3个千、7个十和5个一组成的数是（ ），它是（ ）位数。 例如：比最大的两位数多1的数是（ ），这个数的最高位是（ ）位。（二）数的运算：【口算部分】：达标：正确、迅速A：表内除法：口诀熟练要求：能正确、熟练地口算表内除法题，期末达到每分钟15道题。建议：1进行乘除法一组数量关系的练习，使学生进一步认识乘、除法之间的关系。可做如下的练习：（1）看图先说题意再列出相应的算式。例如：35页第1题（2）看口诀写出乘法算式和除法算式，并说明乘法和除法算式之间的关系。（3）先算出乘法算式的得数，再写出两个相关的除法算式。（4）看除法算式写另一个除法算式和相关的乘法算式。2筛查出表内除法中学生的易错题重点练习。（老师找出全班普遍出错的题目；学生找出自己易错的题目。）例如：186 189 183 637= 488= 567= 二九十八和三六十八的相关计算学生错误率高，要重点练，对比练。3注意采用符合学生年龄特点的练习形式，激发兴趣的同时达到巩固知识的目的，练习时盯题到人，最终做到
