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1、小学数学第一册课时教学设计 总第 1课时教学内容：第25页（数一数）随堂备注教学目标：1在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察水平和口头表达水平。3合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感。教学重点：初步建立数感，培养学生的观察水平和口头表达水平及合作与参与的意识。教学难点：初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教具、学具：挂图，小黑板教学过程：一、促谈话激趣、导入亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的
2、带领下，学到许很多多有用的知识，学会很多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它能够协助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？很多时候我们要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？（老师安排数手指的活动） 1.认真观察，小组讨论，了解数数情况。2.激发观察兴趣，用挂图出示书中第23页的画面。这是什么地方？你认为它美丽吗？对，这是一所美丽的学校。今天是开学的第一天，小
3、朋友们高高兴兴地来上学了。大家看看，这里都有一些什么？把你的发现告诉你的同桌。二、探自主学习，探索知识1.挂图出示教材第23页的图画2.数图中的人和物的数量。小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？（根据学生回答，师在黑板上贴一面国旗，一面国旗，就能够用数字“1”来表示。同时在图的右边对应贴出数字卡片“1”）小朋友们再找一找，图中还有哪些事物也能够用数字“1”来表示。数字“2”的教学与上面过程相似活动形式同第二个环节一样：观察交流汇报评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。三、练联系实际、学以致用1数周围的实物（可带领学生走出教室，数一
4、数学校里的事物各有多少）。2数字卡片 。 3按方位数数。四、测达标检测、即时反馈1.开放性练习 2.猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？五、评小结全课、评价延伸你有什么收获？板书设计： 教学后记： 小学数学第一册课时教学设计 总第 2课时教学内容：比多少（第68页）随堂备注教学目标：1让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。教学重点：掌握自己认为适用的好的比较方法。教学难点：培养学生初步的观察水平和主动参与学习和精神。教具、学具：挂图，小黑板教学过程
5、：一、促谈话激趣、导入新课请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少二、探自主学习，探索知识1.出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上。问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？2.引导观察，初步感知。A：出示书中第6面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对
6、着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是： 板书： 44 学生书空并齐读 老师介绍等号三、练联系实际、学以致用1.动手操作，理解新知A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43 老师介绍大于号，学生书空问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还能够怎么说？板书：35 介绍小于号2.学生书空，再齐读，小于号与大于号有什么不同？（学生回答，老师小结）四、测达标检测、即时反馈1.填一填：73 49 33 58 1012 6 6
7、 8 9五、评小结全课、评价延伸你有什么收获？板书设计： 教学后记： 小学数学第一册课时教学设计 总第 3课时教学内容：上、下、前、后随堂备注教学目标：1.在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观点2.确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述。教学难点：让学生体验上下位置的相对性。教具、学具：挂图、小黑板。教学过程：一、促谈话激趣、导入新课1.谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？2.谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？（板书：上、下、前、后）二、探自主学习，探索知识1.教学“
8、上、下”（出示主题图）这是某个城市的跨江大桥，你们看，多雄伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？用“上、下”可对 的位置关系实行准确的描述。大家也能用“上、下”来说说这幅图吗？请同学们联系生活实际，用“上”“下”描述身边事物的位置关系。2.教学“前、后”。A：让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”“后”来准确描述。B：在黑板上贴出小动物贴图，让学生描述它们的位置关系。 三、练联系实际、学以致用1.一切行动听指挥。教师宣读游戏规则：请几名学生在教室随意走动，当教师说“停”时，这几名学生要向全班同学说一说自己的位置，并要求用上所学的方位词“前”、“后”。2.贴鼻子游戏。准备好人
9、物头像、鼻子、眼睛、嘴巴。四、测达标检测、即时反馈学生独立完成练习册第3页，然后集体订正，看一看谁做得最好。1.自我评价。2.学生互评五、评小结全课、评价延伸板书设计： 教学后记： 小学数学第一册课时教学设计 总第 4课时教学内容：左、右随堂备注教学目标：1.在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2.能初步使用“左右”的数学知识解决实际问题。教学重点：理解“左右”的位置关系，准确确定“左右”。教学难点：“左右”的相对性。教具、学具：挂图，小黑板教学过程：一、促谈话激趣、导入新课师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。1.感知左手和右手师：看看你举起的这只手，是你的右
10、手？再看看你的另一只手，是你的左手？师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？ （学生自由发言）师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。2.体验自身的“左与右”师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？3.小游戏 听口令做动作（由慢到快）4.揭示课题师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许很多多，今天我们就来确定一下“左”和“右” （板书课题：左 右）二、 玩学具，理解左边和右边1.摆一摆师：同桌合作， 摆放好事先准备好的学习用品。 师：大家先来确定一
11、下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2.数一数师：按左右的顺序来数一数。 师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。三、体验“相对”，增强理解师：我跟大家面对面地站着（老师举起右手），请问：老师举起的是右手吗？师：（老师把右手放下）请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。（老师又举起右手）学生讨论 老师举着右手转身与学生同向，证实结论。师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。四、 解决问题，增强应用意识1.说一说：你相邻的同桌都有谁？问：相邻是什么意思？五、 总结 我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行
12、走时，人注意靠右走。板书设计： 教学后记： 小学数学第一册课时教学设计 总第 5课时教学内容：理解 15随堂备注教学目标：1 理解15，会用15这个数来表示物体的个数。2. 知道15的先后顺序。会准确地读、写15这5个数字。教学重点：能够准确地用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。教学难点：体会基数和序数的区别。教具、学具：挂图，图片和计数器，小黑板教学过程：一、促谈话激趣、导入新课 秋天到了，幼儿园的老师带小朋友到动物园去参观。小朋友们可开心了，他们看到了很多有趣的动物。请大家看挂图，这就是小朋友在动物园里看到的动物，大家理解它们吗？二、探自主学习，探索知识1教师：请大家找一找动物园
13、里都有哪些动物？教师：图中还画了些什么？并说出他们的数量分别是多少？（学生一边说，教师一边贴图。）2大家说得真好！像大家说的一样，生活中很多事的个数都能够用数来表示，比如太阳的个数能够用1来表示。你会像老师这样说吗？请大家自己试一试。3摆小棒图，请大家说一说用几表示？4你还知道哪些事物的个数能够用这些数表示吗？如果学生举例都是相关基数的，那么老师举例：今天我考试得了第一名，也能够用1来表示。5游戏；教科书P16的做一做。老师举数字3，要求学生摆表示3的物体。如：3枝铅笔等。或老师摆2本书，学生举数字2。师生共同游戏。 615各数的形状的理解。三、练联系实际、学以致用教师：大家说得真棒！刚才，我
14、们一起理解了数学王国中的几个小朋友，它们是1？教师出示计数器，一边拨珠一边问用数字几来示。四、测达标检测、即时反馈完成练习册第5页。五、评小结全课、评价延伸小结：学了这节课你们有什么收获？板书设计： 教学后记： 小学数学第一册课时教学设计 总第 6课时教学内容：比多少随堂备注教学目标：1.理解符号“”、“”的含义，能够用符号和词语描述数的大小。2培养学生观察、比较、分析的水平。渗透一一对应的思想。教学重点：能够用符号和词语描述数的大小。教学难点：理解符号“”、“”的含义。教具、学具：猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子的图片。教学过程：一、促谈话激趣、导入新课1（出示教科书P17的猴子分水果的图）教师：请大家认真观察画面，看一看图上画了什么？谁能根据画画内容编一个故事，编好后，先说给同桌同学听一听，看谁编的最好。（学生自由编故事）2教师：猴子哥哥过生日，它请了朋友们家里做客，它一共请了几只猴子参加生日会？它为大家准备了什么水果呢？每种水果各有多少呢
