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1、说课教案设计-北师大版数学八年级上册第五章第1节作者：马萧萧执教时间：2013年11月单位：安徽省宿州市灵璧县黄湾中学通讯地址：安徽省宿州市灵璧县黄湾中学电子邮件信箱：邮编：234200一、 教材分析1. 教材的地位和作用本节教材是北师大版初中数学八年级上册的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了一元一次方程的基础上，对一元一次方程的进一步深入研究和拓展；另一方面，又为学习求解二元一次方程组等知识奠定了基础，是进一步研究二元一次方程组的应用的工具性内容。因此，本节课在教材中具有承上启下的作用。2. 教学目标根据新课标的教学理念，培养学生的数学素养和终身学习的能力，我确立了如下的三
2、维目标：（1） 知识与技能目标通过实例了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等概念，并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解。（2） 过程与方法目标培养学生使用数学知识解决生活实际问题的能力，同时发展学生的观察、归纳、概括的能力。（3） 情感、态度与价值观目标激发学生的求知欲望，培养他们勇于探索的精神。3. 教学重难点根据以上对教材的地位和作用、教学目标的阐述，以及下面的学情分析，我将本节课的重点确定为对二元一次方程、二元方程组及其解的理解、难点确定为二元一次方程及二元一次方程组的解的个数。二、 学情分析学生在此之前已经学习了二元一次方程，对二元一次方程组已有了初步的认识，这为顺利完成本节课
3、的教学任务打下了基础。但对于二元一次方程组的解的个数的理解，可能由于其抽象程度高，易与之前学习过的二元一次方程的解的个数产生混淆等特点，学生可能会产生一定的困难，所以教学应予以简单明白、深入浅出的分析。三、 教学策略如何突出重点、突破难点，从而实现教学目标。我在教学中拟采用启发式、讨论式结合的教学方法，并辅以图表分析法等，以问题的提出及其解决为主线，倡导学生互动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在老师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生留下充足的时间进行思考，让学生去联想、探索；从真正意义上完成对知识的自我构建。另外，在教学中，采用多媒体辅助教学，以更好的激发学生学习
4、兴趣，增大教学容量，提高教学效率。四、教学程序根据目前反人为本、以学定教的要求，我将课堂结构划分为创设情境、导入新课；探求新知、合作探究；当堂训练、拓展练习；小结归纳；作业布置这五个部分。1. 创设情境、导入新课这一环节我通过投影显示课本牛与马关于谁的包裹多的对话，选取两位同学表演这一情境。并通过教师的准确作答，激发学生强烈的求知欲望。2.探求新知、合作探究播放幻灯片显示去公园买票情况，同时展示情境中的人物对话，目的在于引导学生感受问题，并要求学生解决问题。进而老师引出未知数的个数及含未知数的项的次数是多少的问题，从容导出什么是二元一次方程这个关键问题。我接着投影显示教材第104页议一议，让学
5、生讨论。从而导入二元一次方程组的概念。这样我便带领学生经历数学知识的形成过程，培养学生对数学知识的感情、想象能力，并且在合作探究中重点照顾学习能力薄弱学生，实现难点突破。3. 当堂训练、拓展练习通过前面学习，学生急于表现本节课所掌握内容，本部分我设计4道题，其中前3道为课本105面做一做题目，后一道为我自己选取的中考题。这样由易到难，对学生学力进行分层处理，提高学生应用能力。4.小结归纳我的理解是，小结归纳不应只是知识的简单罗列，而应更加关注学生的主体地位，从所学知识、方法、体验上归纳。我设计了3个问题，分别是通过本节课的学习，你学到了哪些知识；通过本节课的学习，你有哪些学习体验；通过本节课的学习，你学到了哪些方法。这样在让学生明确本节课重难点的同时强化本节课所学知识，并且培养学生从特殊到一般，从局部到整体的能力。所以总的设计意图是归纳所学，拓展深化。5.作业布置分为必做题与选做题。必做题是本节课所学内容的反馈，课本第106面习题5.1的1、2、3三题；选做题是本节课的延伸，课本第106面习题5.1的第5题。五、板书设计板书设计的原则是再现过程、公布重点，如下所示：一、 创设情境、情景表演；二、 探求新知、合作探究；二元一次方程的定义议一议二元一次方程组的定义做一做二元一次方程组的解三、 当堂训练、拓展练习；四、 小结归纳；五、 作业布置
