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1、幼儿园班级管理的有效策略研究 摘要：班级管理在幼儿园教学中有着重要的意义，本文就幼儿园班级管理的有效策略进行了简要探究，提出要构建开放有序的教学空间，明确班级常规、促进幼儿自主管理以及加强家园联系三项措施，希望能对相关研究以及一线教学人员有所参考。关键词：幼儿园；班级；管理1.构建开放有序的教学空间教室是幼儿在幼儿园一天中主要的活动场所，班级管理对幼儿的性格养成和行为标准有着不可无视的作用。在幼儿园班级管理的过程中，教师应当积极构建开放有序的教学空间，营造和谐温馨的班级气氛，使幼儿置身于轻松和谐、积极向上的班级之中，轻松高兴地学习，促进自身的开展。俗话说，“亲其师，信其道。幼儿年纪尚小，心地单
2、纯，对于身边的人及事物有着本能的感知，多依靠自身的喜好亲疏来进行判断。当亲近某个老师的时候，他们往往更愿意接受该老师的指导，根据老师的要求来进行自我行为上的标准。教师要对幼儿园班级进行有效管理，营造和谐的班级气氛。首先要建立和谐的师生关系，让幼儿相信教师，信任教师，亲近教师。教师对待幼儿要热情主动、温柔诚挚，主动亲近幼儿，关怀幼儿，做幼儿和蔼睿智的大朋友。教师要多多关注幼儿，关怀幼儿，真诚体贴，在生活学习中及时有效地了解他们的状况，幼儿获得成就时及时激励，出现问题及时协助解决，处处为幼儿着想，事事细心，用母爱般的师爱呵护幼儿，使其健康高兴地成长。同时，要营造和谐班级气氛，还需要幼儿对班级产生认
3、同感、参与感，在班级中像在家一样亲切。对此，教师应积极采取多种方式，让幼儿积极参与到班级中来，成为班级的一分子。教师可以设置背景活动墙，将幼儿学习生活中取得的成就一一张贴上去，既可以鼓励幼儿，使其产生荣誉感，又可以使幼儿积极参与班级活动。教师还可以和幼儿共同规划班级布局，发展有趣的班级活动等，使师生、生生之间产生深厚的情感，增强班级凝聚力。2.明确班级常规，促进幼儿自主管理要在班级内实现幼儿的自主管理，首先要做到的就是制定合理的班级管理标准，使幼儿明确自己应当做什么，什么不能做，然后再指导幼儿在积极理解的情况下付诸行动。在班级常规的制定中，教师应注意转变观念，以幼儿为主体，根据班级的实际情况，
4、与幼儿进行合理有效的讨论交流，共同制订具有班级特色的班级管理标准，促使幼儿明确标准内容，深入理解其要求实质，并能够马上投入使用，切实对幼儿的学习生活行为作出正确的指导和标准。为了维持标准的权威性，班级常规制定以后，教师除了要使幼儿充沛理解标准内容，对标准产生认同感，积极主动实施和要求以外，还要注意以身作那么，为幼儿树立良好的典范。标准实施过程中务必做到公平公道公开，对班级内所有学生教师一律严格要求，一视同仁，不搞个别化和特殊化，并根据现实情况及时进行修改更新，科学有效地标准幼儿的行为举止，使其养成良好的行为标准，进而形成良好的班级秩序。3.加强家园联系幼儿的健康成长需要教师和家长双方的共同努力
5、，两者都缺一不可。在幼儿园日常管理中，教师要采取多种方式，加强与家长之间的联系，多就幼儿在园在家的学习生活情况与家出息行沟通交流，及时准确掌握幼儿的学习状况、性格特征、家庭境况等；同时，通过与家长的沟通交流，加强家长与教师的互相理解，增进家校合作，取得家长的信任和亲近，并就幼儿的教育问题达成共识，从幼儿园、家庭两方同时出力，促进幼儿的健康成长。家庭是孩子的第一任教师，在某些问题上教师还可利用家长资源对幼儿的学习行为、生活习惯进行有效管理，能到达事半功倍的效果。在家校联系的过程中，教师也要注意引导家长了解新的健康科学的教育理念，积极转变观念，明确班级管理的重要性，推动班级管理的顺利进行。同时，教师要与家长加强沟通，互通有无，使家长了解幼儿在园学习生活情况，明确家园合作的相关内容，并积极参与到幼儿园班级管理和班级活动中来；教师可以通过家园联系栏、家访、家长会、家长委员会等形式加强家校联系。班级管理在幼儿园教学中至关重要，教师应积极树立终身学习意识，不断提升个人教育教学水平，加强教师之间的团结合作，积极探索幼儿园班级管理的新思路，促进幼儿的和谐开展。参考文献：【1】周莉娟.幼儿园班级管理策略研究J.教育教学论坛，2008，44.【2】陈世俊.谈幼儿园班级管理策略J.中学课程辅导教学研究，2008，31：75.【幼儿园班级管理的有效策略研究】
